5守株待兔 教案

《守株待兔》
教学目标：?
1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。?
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。?
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。?
教学重点：读好“因释其耒而守株”。?
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。?
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：预习寓言。?
教学时间：一课时?
教学过程：?
一、谈话导入，揭题解题?
1.?同学们，读过寓言故事吗，有什么特点？请你用一句话说说什么是寓言？（藏着道理的故事就是寓言。?）下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？?
2．出示图片。（守株待兔），听过这个故事？今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。?
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。?
（2）理解词义及题目：大声朗读课题。?
3．了解作者。?
二、初读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。?
1.?易读错的句子。?
（1）折颈而死。?
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。?
①巩固"耒"字：?
②“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。?
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。?
2.?再读课文，读出韵味。自由练读，指名读，集体读。?
三、理解句意，疏通文意。?
过渡语：课文会读了，下面咱们就来说说这个小故事，引导学生回忆理解文言文的方法：看注释，借助工具书，联系上下文，看插图。?
小组合作理解句意，一人读原句，一人说句意。
交流理解?
巩固走的意思?
引导区别“走”古今意思的差别。?
3.师引导想象：??
（1）兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑的怎样？?
（2）野兔为什么这样拼命的跑？??
（3）种田的人看到撞死的野兔，是什么心情？?他是怎么想的，是怎么做的？??
（4）正因为这样的想法，于是他是怎么做的呢？?
出示句子：释其耒而守株，冀复得兔。指名读，再读，一起读。?
过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢？教师板书：不劳而获???心存侥幸?
（5）交流第三句：他天天这样，结果怎样了呢？生自由答，引导读书上句子?
出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。?
过渡：谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。
学生串讲故事。?
指名说--评说?
小结：加上自己的想象，故事就形象多了。?
过渡：大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑？?
五、总结寓意。?
假如你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？
把你想说的话，简单写写吧。?
读了这则寓言，你懂了什么道理？?
听了你们的劝告，那个种田的人会怎样呢？?
六、指导背诵。?
过渡：同学们，这篇文言文只有短短的39个字，不但讲清楚一个故事，包含这样深的道理，这就是我国古代语言文字的魅力。接下来让我们再次朗读课文。?
1.朗读课文，读出古文的韵味。??
2.播放古筝曲，学生随着曲调读，读出抑扬顿挫。
?3.试着背诵。配乐背诵。?
七、小结：
寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。像《守株待兔》这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。????
八、板书设计。?
5.守株待兔
不劳而获???心存侥幸?
一份耕耘????一份收获?
不能把偶然的现象当成经常发生的事。?