五年级下册数学课件-分数的意义 -人教版 (1)(共23张PPT)

(共23张PPT)
分数的产生和意义
五年级数学下册
第一排：
用米尺测量教室的宽是多少米，能不能得到整数？
?第二排：
用米尺测量黑板的长是多少米，能不能得到整数？
第三排：
把一个苹果平均分给两个人，每人得几个？能不能得到整数？?
第四排：
计算4÷8=？能不能得到整数？?


像刚才在进行测量，分物或计算时，

往往不能正好得到整数的结果，这时常

用分数表示。

要求：
分好的同学就与同组的小伙伴
交流一下，说说你的1/4是怎么得到
的？你所分出来的1/4的含义是什么？
一个物体
一个计量单位
一些物体
整体
一个整体可以用自然数1来表示，通常
把它叫做单位“1”.
把单位“1”平均分成若干份，
表示这样一份或几份的数，
叫做分数 。
表示把单位“1”平均
分成了几份
? 2?? ……分子
? ──??? ……分数线

4??? ……分母
表示取其中的几份


平均分
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
2
3
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
2
3
3
4
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
2
3
3
4
5
6
读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。

分数单位
我国小学生中，睡眠不足的
人数大约占总人数的2/3。
小学生每天的睡眠时间应占
一天总时间(24小时)的3/8.
我希望我国小学生中睡眠不足
的人数占总人数的
1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。



2.
1
8
1
3
4. 按要求涂色。
2
3
1
2
猜猜一共有几枝？
5.
猜猜一共有几枝？
猜猜一共有几枝？
　　　　观察上面图形，阴影部分占长方形的（　 ），占正方形的（ 　）占整个图形的（　 ）