四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

2﹑点亮小灯泡
【教学目标】
科学概念
1.
只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.
利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.
一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.
电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法
1.
连接简单电路。
2.
观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.
根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度与价值观
1.
体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2.
敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.
激发进一步探索电的兴趣。
【学情分析】
学生虽然知道利用导线、灯泡和电池可以使小灯泡亮起来，但用什么样的连接方法使小灯泡亮起来，学生并不清楚。
【教学重点】
正确连接电路
【教学难点】
认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
【教学准备】
小灯泡、1.5伏的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图、电池和灯泡的模拟图。
【教学过程】
一﹑爱迪生故事引入
很久以前，人们普遍使用煤油灯或煤气灯来照明，但是这种灯在使用时会产生浓烈的黑烟和刺鼻的臭味，更严重的是，容易引起火灾，酿成大祸。多少年来，很多科学家想尽办法想发明一种既安全又方便的照明工具。这一天终于来到了，1879年10月21日，一位美国发明家通过长期反复试验，终于创造了一项伟大的发明，给千家万户带来了光亮。这位伟大的发明家，就是一生拥有一千三百二十八种发明的“发明大王”爱迪生。
那么，故事中所提到的给千家万户带来光亮的伟大的发明是什么呢？
二、认识小灯泡、导线和电池的结构
1.
课下老师让大家去了解小灯泡各部分构造的名称，不知道大家了解的怎么样？
2.
每人拿出一个小灯泡，仔细观察小灯泡的各部分结构。
3.
大家手中小灯泡的构造跟老师手中灯泡的构造一样吗？
4.
一位同学向大家指示灯泡各部分构造。
5.
如果要点亮我们手中的小灯泡，还需要哪些材料？
6.
点亮小灯泡，我们还需要用到导线和电池。
7.
拿出导线图片，认识导线的构造。导线的外层是橡胶，橡胶是绝缘体；导线的里面是金属丝，金属丝可以导电。
8.
拿出电池，讲解认识电池的构造。
9.
有了灯泡，导线和电池，我们就可以让小灯泡亮起来。如果小灯泡被点亮，说明有什么从小灯泡里流过了？
10.
出示幻灯片，了解电路中电流的路径。
三、让小灯泡发光
现在，我们有了灯泡、导线和电池，接下来我们就尝试去点亮手中的小灯泡。
（一）教师示范
1，老师向大家示范一种电路图，然后验证此种连接方法能否点亮小灯泡，并标出电流方向。
2，在实验的过程中，导线不能直接连接电池的正极和负极，这样会发生短路现象。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
（二）学生分组实验
1．小组活动设计电路图。
2．小组展示所设计的电路图，然后验证灯泡能否被点亮。
3.分析接亮小灯泡的共同点：电流流过的路径是一个完整的通路。
板书：通路-----亮了
4.分析小灯泡不亮的原因：
板书：
短路
、断路-------不亮
5.师总结：要想点亮小灯泡，必须要有一个完整的电路。
6.验证课本上的四种连接方法能否点亮小灯泡。
四、小练习：判断线路能不能点亮小灯泡。
五、安全教育
1，课堂实验所用电池与生活中的220伏的交流电使用区别；
2，提问学生都知道哪些安全用电小常识？
六、学习儿歌
《
小灯泡
》
小小灯泡真神奇，电流一过真明亮。
电池导线和灯泡，一家三口不分离。
要使灯泡明又亮，连接方法要恰当。
交流直流要分清，安全用电记心中。
七、作业：家庭用电调查表。
八、板书设计：
2、点亮小灯泡
一、小灯泡的构造
二、连接方法：
通路------亮了
短路、断路------不亮
九、教学反思：