四年级下册科学教案-1.5 导体与绝缘体 教科版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-1.5 导体与绝缘体 教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 86.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-19 18:05:53 | ||
图片预览
文档简介
《导体与绝缘体》教学设计
教学目标:
（一）科学概念：通过探究，让学生初步学会判断生活中哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念
（二）过程与方法：经历检测物体是否导电的过程，知道电路检测器的使用方法，能依据检测方法“科学规范”地去检测更多的物体，并能对所收集的信息进行整理与分析，学会提出问题与用自己的方法去解决问题。
（三）情感态度与价值观：学会与人合作，形成尊重事实的科学精神、养成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识，培养学生合作意识和探究能力。
教学重点:
通过探究，让学生初步学会判断生活中哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体，
教学难点:
能依据检测方法“科学规范”地去检测更多的物体，并能对所收集的信息进行整理与分析，学会提出问题与用自己的方法去解决问题。
突破重点难点设想:
本节课教学注重引导学生通过设计实验，自主探究，实验发现规律，总结出导体和绝缘体的概念。并在习惯培养方面使学生学会如何正确、安全地使用绝缘材料。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
教学媒体
多媒体课件
学生准备电路检测器、实验盒、橡皮、铁钉、塑料尺、木条、回形针、纸板、钥匙等待检测物体、实验记录表
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑
1.学们，小明家的电路出了问题，他的爷爷和爸爸去检修电路，他们分别用了两种不同的工具（课件出示），突然意外发生了，小明的爸爸触电了，这是为什么呢？
2.在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，怎样才能知道哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电呢？
二、探究发现（一）探究橡皮的导电性1.同学们请看，这是一块橡皮。请大家猜测一下：橡皮能导电吗？2.你能用上节课我们做的电路检测器来检测一下橡皮是否容易让电流通过吗？在四人小组内说说检测方法。3.汇报并明确操作方法。（课件出示方法）4.四人小组动手检测橡皮的导电性并汇报。5.师出示检测橡皮是否容易导电实验记录表并填写。（二）探究身边物体的导电性1.请同学们回顾一下，刚才我们是怎样检测橡皮是否容易让电流通过的？2.同学们还带来了许多生活中常见的材料，让我们一起来动手检测一下它们是否容易让电流通过吧！3.再动手实验之前，我们一起来明确一下实验要求。（课件出示）。①按照“预测——检测——再检测——记录结果”的过程来进行实验②器材轻拿轻放，把检测过的器材分类放在盒子里。③组长分工,指定好材料员、检测员、观察记录员。④认真实验，及时填写实验记录表。4.要求都明确了吧？那就赶快动手实验吧！5.分小组自主开展实验探究活动，教师及时给予帮助指导。实验记录表物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电木条硬币铁钉塑料尺……6.集体讨论交流。（1）检测中能使小灯泡发光的材料有（
）种，它们分别是（
）（
）（
）……
（2）检测中不能使小灯泡发光的材料有（
）种，它们分别是（
）（
）（
）……
（3）通过实验，你发现了什么？7.集体交流汇报。①哪个组的同学先来汇报？请组长带上小助手一起上来吧！（分类）②其它组再来说说吧！（展示）③好！我们一起来给这些物品分分类吧！请看大屏幕（课件出示），XX容易让电流通过吗？XX呢？……三、归纳建构1.仔细观察，容易让电流通过的这些物体，它们有什么特点？（都是金属材质）一般来说，金属容易让电流通过（板贴），其它物体如木材、陶瓷、布料等不容易让电流通过。（板贴）2.引导归纳，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体（板书），像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。（板书）请大家在课本上找找这句话勾画起来并读一读、记一记。四、实践应用1.找一找①刚才我们认识了许多的导体和绝缘体，让我们一起来找一找，教室或家里的物品哪些是导体？哪些是绝缘体？
②你是喜欢导体还是喜欢绝缘体呢？那么在生活中只有导体或只有绝缘体行吗？2.辩一辩（填出下面物体中的导体和绝缘体部分）下面我们来看一看，这些生活中常见的物品哪部分是导体，哪部分是绝缘体？（
）
（
）
（
）
（
）小结：我们的生活中离不开导体，也离不开绝缘体，在使用导体和绝缘体的时候，一定要扬长避短。我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。（课件出示）3.说一说①其实，人体、大地、不纯净的水等等也都是导体，容易让电流通过。所以，我们一定要注意安全用电，防止触电。下面我们就来看看这些做法对不对？（课件出示）②说说怎样才能做到安全用电？③出示安全用电歌。五、总结评价1.小结评价。通过这一节课的探究学习，你有哪些收获？2.拓展延伸。①现在让我们回过头来想想，你知道小明的爸爸在检修电路时为什么会触电了吗？②我们手中的电池是1.5V，家里的照明线路电压是220V，远远超过了安全电压36V，所以会发生触电事故，因此我们要时刻树立安全意识，做到安全用电。六、板书设计
5.导
体
与
绝
缘
体容易让电流通过的物体
不容易让电流通过的物体
认真观察生说生说用电路检测器检测猜测橡皮的导电性思考怎样检测，说方法。明确操作方法。汇报小结实验方法自读实验要求明确检测方法组长合理分工分组实验先预测进行检测再次检测记录结果认真观察填写实验记录表整理实验器材组内讨论互相交流补充想法整理结果汇报展示观察思考生回答明确什么是导体和绝缘体读题后观察、说指名汇报补充交流仔细思考指名汇报补充想法生听观察思考指名汇报补充交流不同的想法，生说，齐读回顾小结汇报收获观看图片课后延伸
从小明家的电路出了问题，他的爷爷和爸爸去检修电路，他们分别用了两种不同的工具，突然意外发生了，小明的爸爸触电了，这是为什么呢？引出用电路检测器检测从猜测橡皮是否容易入手到四人小组说检测方法，通过操作明确实验方法
通过让学生动手操作来检测其他许多生活中常见的材料是否容易让电流通过，从而培养学生的动手能力和思维能力。
通过小组合作实验讨论交流小结出哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过，有利于培养学生的合作精神。
通过刚才分类结果，小结出容易让电流通过的这些物体，它们有什么特点？其它物体如木材、陶瓷、布料等不容易让电流通过。
通过找一找生活中的导体和绝缘体再次加深对导体和绝缘体的理解通过辩一辩下面物体中的导体和绝缘体部分，明白生活中离不开导体，也离不开绝缘体。我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
通过看图理解图中小朋友的这些做法对不对，小结出安全用电知识，并读一读安全用电歌加深怎样才能做到安全用电。
通过回顾本课知识，回到开头小明的爸爸在检修电路时为什么会触电的问题，从而让学生时刻树立安全意识，做到安全用电。
教学后记
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教学目标:
（一）科学概念：通过探究，让学生初步学会判断生活中哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念
（二）过程与方法：经历检测物体是否导电的过程，知道电路检测器的使用方法，能依据检测方法“科学规范”地去检测更多的物体，并能对所收集的信息进行整理与分析，学会提出问题与用自己的方法去解决问题。
（三）情感态度与价值观：学会与人合作，形成尊重事实的科学精神、养成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识，培养学生合作意识和探究能力。
教学重点:
通过探究，让学生初步学会判断生活中哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体，
教学难点:
能依据检测方法“科学规范”地去检测更多的物体，并能对所收集的信息进行整理与分析，学会提出问题与用自己的方法去解决问题。
突破重点难点设想:
本节课教学注重引导学生通过设计实验，自主探究，实验发现规律，总结出导体和绝缘体的概念。并在习惯培养方面使学生学会如何正确、安全地使用绝缘材料。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
教学媒体
多媒体课件
学生准备电路检测器、实验盒、橡皮、铁钉、塑料尺、木条、回形针、纸板、钥匙等待检测物体、实验记录表
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑
1.学们，小明家的电路出了问题，他的爷爷和爸爸去检修电路，他们分别用了两种不同的工具（课件出示），突然意外发生了，小明的爸爸触电了，这是为什么呢？
2.在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，怎样才能知道哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电呢？
二、探究发现（一）探究橡皮的导电性1.同学们请看，这是一块橡皮。请大家猜测一下：橡皮能导电吗？2.你能用上节课我们做的电路检测器来检测一下橡皮是否容易让电流通过吗？在四人小组内说说检测方法。3.汇报并明确操作方法。（课件出示方法）4.四人小组动手检测橡皮的导电性并汇报。5.师出示检测橡皮是否容易导电实验记录表并填写。（二）探究身边物体的导电性1.请同学们回顾一下，刚才我们是怎样检测橡皮是否容易让电流通过的？2.同学们还带来了许多生活中常见的材料，让我们一起来动手检测一下它们是否容易让电流通过吧！3.再动手实验之前，我们一起来明确一下实验要求。（课件出示）。①按照“预测——检测——再检测——记录结果”的过程来进行实验②器材轻拿轻放，把检测过的器材分类放在盒子里。③组长分工,指定好材料员、检测员、观察记录员。④认真实验，及时填写实验记录表。4.要求都明确了吧？那就赶快动手实验吧！5.分小组自主开展实验探究活动，教师及时给予帮助指导。实验记录表物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电木条硬币铁钉塑料尺……6.集体讨论交流。（1）检测中能使小灯泡发光的材料有（
）种，它们分别是（
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（2）检测中不能使小灯泡发光的材料有（
）种，它们分别是（
）（
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（3）通过实验，你发现了什么？7.集体交流汇报。①哪个组的同学先来汇报？请组长带上小助手一起上来吧！（分类）②其它组再来说说吧！（展示）③好！我们一起来给这些物品分分类吧！请看大屏幕（课件出示），XX容易让电流通过吗？XX呢？……三、归纳建构1.仔细观察，容易让电流通过的这些物体，它们有什么特点？（都是金属材质）一般来说，金属容易让电流通过（板贴），其它物体如木材、陶瓷、布料等不容易让电流通过。（板贴）2.引导归纳，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体（板书），像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。（板书）请大家在课本上找找这句话勾画起来并读一读、记一记。四、实践应用1.找一找①刚才我们认识了许多的导体和绝缘体，让我们一起来找一找，教室或家里的物品哪些是导体？哪些是绝缘体？
②你是喜欢导体还是喜欢绝缘体呢？那么在生活中只有导体或只有绝缘体行吗？2.辩一辩（填出下面物体中的导体和绝缘体部分）下面我们来看一看，这些生活中常见的物品哪部分是导体，哪部分是绝缘体？（
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）小结：我们的生活中离不开导体，也离不开绝缘体，在使用导体和绝缘体的时候，一定要扬长避短。我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。（课件出示）3.说一说①其实，人体、大地、不纯净的水等等也都是导体，容易让电流通过。所以，我们一定要注意安全用电，防止触电。下面我们就来看看这些做法对不对？（课件出示）②说说怎样才能做到安全用电？③出示安全用电歌。五、总结评价1.小结评价。通过这一节课的探究学习，你有哪些收获？2.拓展延伸。①现在让我们回过头来想想，你知道小明的爸爸在检修电路时为什么会触电了吗？②我们手中的电池是1.5V，家里的照明线路电压是220V，远远超过了安全电压36V，所以会发生触电事故，因此我们要时刻树立安全意识，做到安全用电。六、板书设计
5.导
体
与
绝
缘
体容易让电流通过的物体
不容易让电流通过的物体
认真观察生说生说用电路检测器检测猜测橡皮的导电性思考怎样检测，说方法。明确操作方法。汇报小结实验方法自读实验要求明确检测方法组长合理分工分组实验先预测进行检测再次检测记录结果认真观察填写实验记录表整理实验器材组内讨论互相交流补充想法整理结果汇报展示观察思考生回答明确什么是导体和绝缘体读题后观察、说指名汇报补充交流仔细思考指名汇报补充想法生听观察思考指名汇报补充交流不同的想法，生说，齐读回顾小结汇报收获观看图片课后延伸
从小明家的电路出了问题，他的爷爷和爸爸去检修电路，他们分别用了两种不同的工具，突然意外发生了，小明的爸爸触电了，这是为什么呢？引出用电路检测器检测从猜测橡皮是否容易入手到四人小组说检测方法，通过操作明确实验方法
通过让学生动手操作来检测其他许多生活中常见的材料是否容易让电流通过，从而培养学生的动手能力和思维能力。
通过小组合作实验讨论交流小结出哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过，有利于培养学生的合作精神。
通过刚才分类结果，小结出容易让电流通过的这些物体，它们有什么特点？其它物体如木材、陶瓷、布料等不容易让电流通过。
通过找一找生活中的导体和绝缘体再次加深对导体和绝缘体的理解通过辩一辩下面物体中的导体和绝缘体部分，明白生活中离不开导体，也离不开绝缘体。我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
通过看图理解图中小朋友的这些做法对不对，小结出安全用电知识，并读一读安全用电歌加深怎样才能做到安全用电。
通过回顾本课知识，回到开头小明的爸爸在检修电路时为什么会触电的问题，从而让学生时刻树立安全意识，做到安全用电。
教学后记
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