3.1时间在流逝 教案

《时间在流逝》教学设计
教学内容：书本50-51页，时间在流逝。
教材分析：《时间在流逝》是教科版科学五年级下册 “时间”单元的第1课。 研究内容由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，利用各种自然现象，估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间 的好习惯。
学情分析：由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的体验增强学生对时间的认识，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
教学目标：
1:引导学生根据自然现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2：让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。
3:让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。
教学重点：
1、 感知1分钟有多长，进而合理估计10分钟、1小时能做到的一些事。
2、 经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时的能力。
教学难点：
如何更准确的估计一分钟。
教学准备：课件、电子表
教学过程：
一：自学重点
1：用你自己的方法估计现在几点了？
2:用自己的方法估计一分钟。
3：了解从古至今用什么仪器去测量时间。
4:相同时间同学们感受是否相同。
学生互动学习
活动一：现在几点了？
提问：谁能估计一下，现在大概几点了？
讨论与交流。
1：那我们现在不看手表能估计一下现在大约是几点钟吗？你是通过什么方法估计时间的？
2：学生讨论思考解决第一个问题，现在是几点了，有哪些方法可以估计时间。
设计意图：
课堂上抛出问题现在大约是几点钟，让学生思考可以估计时间的办法有哪些，开阔学生思维，引出本节主题。
师：每个人对时间的感觉不一样，我们下面用你的方法去感受一秒钟，在这一秒钟你能做哪些事？
生：积极发言一秒钟能做哪些事，进一步展示他们测量一分钟的方法。
师:你们用自己的方法测量一分秒准吗？可以用这种方法测10秒钟、一分钟吗？这种方法可重复操作吗？
活动二：一分钟有多长？
比赛：各小组不允许用钟表，只允许用自己的方法来估计一分钟的流逝。并填在记录表上。重复再测一次，看和上次一样吗？
提示：心跳，脉搏，呼吸，数数，拍手、写字等等。
师：同学分别展示。并说出自己是这么测试的，为什么不准？
提问：能进一步用你的方法估计一分钟、十分钟、一个小时等。
讨论与交流。
设计意图：组织讨论 我们估计的一分钟有多长与实际的一分钟是相同的吗？让学生了解一分钟能做很多事。并近一步估计思考估计更长时间的方法。
3、活动三：感受时间的快慢
提问：现在大概离下课还有多长时间？
讲述：我们有些疲倦了。休息一下吧！我们来看一段动画片。
观看2分钟的动画片。
讲述：看完动画片，同学们情绪有些高涨了，有的同学开始乱动了。我们来整顿一下纪律。我们把双手放在身后，以挺拔的坐姿来度过2分钟。
提问：你觉得我们刚才端正坐姿的时间和看动画片的时间哪个长？有什么感受？
提问：有什么启发？
讨论和交流。
讲述：时间每时每刻都在悄悄的流逝，它不受我们感受的影响，慢慢地流逝了，我们还能回到上课铃响起的时候吗？
讨论：我们应该怎样看待时间的流逝呢？
设计意图：学生通过观看动画片和端正坐姿的比较，感受相同的时间我们感觉是不同的。
巩固总结
讲述：是啊，时间匆匆地的从我们身边流逝了，我们不知不觉地度过了这40分钟。在这40分钟里，我们用自己的方法感受着时间，体验着时间，品味着时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我们珍惜时间，为我们的美好未来奋斗吧！