五年级下册科学教案-3.7 做一个钟摆 教科版

义务教育课程标准实验教科书科学小学五年级下册
《做一个钟摆》教学设计
7、做一个钟摆
教学内容：科教版小学五年级《科学》下册第62—63页。
教学目标：
科学概念：
1、摆的摆动快慢与摆长有关。
2、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
过程与方法：
1、在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。
2、对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动60次。
3、运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。
情感态度价值观：
1、认识到细心观察与准确测量的重要性。
2、对新问题的研究保持积极的探究欲望。
教学重、难点：在真实的情境中研究摆长对摆的快慢的影响。
教学过程：
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
添 补
自
主
学
习
1、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们学习了单摆的等时性和摆的快慢与什么有关，这节课我们根据对摆的研究，来制作一个钟摆（板书课题）。
2、让学生围绕文本内容提出问题。
3、师目标导向，提出问题
（1）摆的快慢与摆动物体的长度有什么关系？
（2）如何制作钟摆？
4、明确问题，准备探究：
整合目标，指导学生归纳，提炼问题。
1、学生回顾上节学习的内容，为学习新知产生兴趣。
2、学生自学并提出问题
3、在老师的指导下归纳问题并进行操作
4、明确学习内容、范围和研究方法。
互
动
学
习
互
动
学
习
一、探究摆锤不同的两个摆的摆动快慢
1、（出示两个摆锤长度不同的摆）这里有两个摆，他们的摆线长度一样，观察一下，什么不同。
2、根据前面的研究推测一下在相同时间内这两个摆的摆动次数一样吗？
3、集体实测。
4、从刚才的实验中我们有什么发现？
5、小结：从刚才的实验中我们发现摆的快慢与摆锤长度也有关系。
二、探究给摆锤加上重物后摆的快慢变化
1、还是这个摆，如果在上面加上一个重物，它的长度变了吗？
2、推测一下，摆的长度和摆锤的长度都没有发生变化，摆的快慢会不会发生变化？说说理由。
3、说说实验应该怎么做？
4、小组实验。
5、汇报交流。
6、从刚才的实验中我们发现了什么现象？

7、小结：通过实验，我们发现摆的长度和摆锤的长度都没有发生变化，但摆的快慢也发生了变化，这是什么原因呢？
三、探究重物在摆锤不同位置对摆的快慢影响
1、刚才我们发现在摆锤上添加了一块磁铁，摆的摆动快慢改变了，摆锤上磁铁的位置会影响摆的摆动快慢吗？（磁铁位置的不同）
2、我们怎样通过实验来证实自己的推测？实验要怎样做？
3、我们统一一下，就在摆锤的10厘米，20厘米处加上重物，看看会不会影响摆的摆动快慢。
4、小组实验。
5、汇报交流。
6、从刚才的实验中我们又发现了什么？摆的快慢与摆锤上磁铁的位置有关吗？
7、小结：摆的摆动快慢与摆锤上重物的位置有关。我们把摆从固定点到摆锤重心的距离称为摆长。（教师介绍和演示摆锤重心因为磁铁位置的改变而改变。）
8、现在你知道摆的快慢与什么有关了吗？怎样的关系？
9、小结：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。
四、做一个钟摆
1、根据我们这节课的研究，你能做一个60秒钟摆动60次的摆吗？分组实验，制作一个20秒钟摆动20次的摆。
2、如果做一个每分钟摆动30次的摆，行吗？这个任务就带回家完成吧。
1、学生边观察边思考。
2、思考，回答
3、小组合作探究。
4、思考、回答
5、反思
1、观察，思考回答
2、仔细思考，交流汇报
3、小组合作交流
4、以组为单位动手操作
5、以组为单位汇报实验结果
6、学生小组讨论并发言
7、认真思考并回答
1、思考、回答
2、自主探究
3、仔细观察分析
4、以小组为单位动手操作
5、中差生汇报，好生评价
6、指名优等生回答
7、小组交流，学生小结
8、指名差生回答
9、反思
1、根据所学知识，自主动手制作
2、回家后按照实验步骤进行实验，并做好记录。
延
展
学
习
1、学生自我总结，编题练习
（1）学生互动出题：通过上面的活动，你能出一些题来考一考你的同学吗？
（2）教师收集反馈，补充出练习题。
2、巡视检测，互动评价
教师出题，师生互动完成练习题（详见课件）。
3、总结归纳，整理信息
同学们，通过本课的学习，你有什么收获？是利用什么方法怎样学的？
1、结合本课所学，自由编写练习题，提高能力。
2、完成教师出示的练习题。
3、总结归纳，领悟提高，深化所学。
作业见课件
板书设计：
7、做一个钟摆
（从固定点到摆的重心的距离叫摆长）
教学反思：
本节课是对单摆的周期公式的初步感知，重点研究了单摆运动的周期公式：(T=2π√(L/g).其中L指摆长，g是当地重力加速度)中L对摆快慢的影响。主要是内容多，时间仓促。作业设计详见课件。