苏科版七年级下册生物课件：10.2 水中的藻类植物课件(共20张PPT)

课件20张PPT。第10章 第2节
水中的藻类植物大事件 2016-03-29 09:40:49???|?? 中国青年网?2016年厄尔尼诺现象使本应是旱季的佛罗里达州出现了反常的大规模降雨，大量的降雨将地表农药、化肥冲刷到水中，使水体富营养化。促进了藻类的疯长，水中的氧气被消耗殆尽，鱼类缺氧集体死亡。尸体长期浸泡在水中无法处理，对当地的水质又产生了严重污染。除了鱼，牡蛎和海草也都死亡。经历了这场渔业危机，当地的生态系统将严重失调。1.观察海带、紫菜、水绵，总结藻类植物的特点。
2.制作水绵临时装片，观察其结构。
3.尝试制作水绵细胞模型。

4.分析资料，总结藻类植物与人类的关系。学习目标: 观察海带、紫菜活动一：要求：
1、观察完整的海带和紫菜（结合信息库55页内容，从整体结构、颜色、触感、营养方式等角度观察）
2、记录观察结果在实验单“活动一”空白处。
叶状体根状物1、海带食用部位是其什么结构？2、海带、紫菜可以进行光合作用吗？叶状体可以活动二：观察水绵要求：
1、宏观认知：（从形态、颜色、触觉等方面）记录观察内容在实验单“活动二”处。
2、微观观察：制作水绵临时装片，用显微镜观察细胞结构。（可参照课本50页操作方法）
活动三：制作水绵细胞平面模型要求：
1、选择不同色彩的橡皮泥作为细胞的不同结构
2、每组做一个细胞模型，粘贴在记录单相应位置，标出每个结构名称。细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体液泡藻类植物的基本特征大多生活在 。结构简单，没有 、 、 的分化。细胞内含有 等色素,能进行 ，营养方式为自养。1、生活环境:2、形态结构:3、营养方式:水中总结：光合作用叶绿素说一说：藻类植物与人类的关系 收集资料，了解引发湖泊“水华”原因，设计避免或减少“水华”的发生的方案，制成手抄报。学以致用当堂反馈1、将生长良好的水绵制作成玻片标本，放在显微镜下观察，发现水绵细胞和一般绿色植物细胞相比有个特殊的结构，你估计这个特殊的结构应该是（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞核
C. 液泡 D. 螺旋状的叶绿体D2、沿海地区的人，海带紫菜等食品吃得多，所以“大脖子病”发病率较低，这是因为多吃海带紫菜等可以补充（ ）
A. 铁 B. 碘
C. 锌 D. 磷B3．下列有关藻类植物的叙述，正确的 是 (　　)。
A．藻类植物有多细胞的，也有单细胞的
B．藻类植物都是没有器官分化的多细胞植物
C．海生藻类不能进行光合作用
D．藻类植物都生活在海洋中A4．海带和紫菜的植物体(　　)。
A．分根、茎、叶三部分
　B. 分根和叶两部分　
C．分叶状体和根状物两部分
　D．分为叶和叶柄两部分C 如果鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？学以致用下课注意事项：
1、将实验材料摆放在原来位置，关灯。

2、把产生的废物扔到垃圾桶里，桌面整理干净。