4下 1聚聚散散 教案
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文档简介
聚聚散散
教学内容：
《聚聚散散》是一节造型*表现领域的美术课。绘画对象比较抽象，是看不见摸不着的，对聚集与散开的感受也是多样化和个性化的,通过让学生多动手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索、关注、创造、表现身边事物的能力。 ?教学目标： ???知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 ???情感领域：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。 ????教学重点： ????体会聚和散的感觉。 ????教学难点： ????用各种形式表现聚和散。 教学准备
1、教师准备：颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等 ?2、学生准备：颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。 教学环节： ???通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。 活动一： 欣赏导入 1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——《聚聚散散》 二、体会大师作品中的韵律： ????1、小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” ????2、点评总结：在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ ???3、生讨论后汇报 ???4、?教师总结：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” ????通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） ????在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。” 活动二：游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 ???指导创作，实践体验 ????1、你觉得聚聚散散怎样结合表达？你打算用什么绘画形式来表现呢？（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）
2、画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字（课件出示） ?3、学生作画，老师巡视指导 绘画的指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。 ?评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注伙伴的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。 ????三、小结延伸： ????聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！ ????四、收拾整理 ????妥善保管课上作品，收拾绘画工具、材料。 教学评价： ????1、学生能否参与课前准备活动，自觉划分小组。 ????2、学生能否将不同聚散程度的东西与生活实际相联系并展开联想。 ????3、学生能否熟练地使用准备的工具材料。
教学内容：
《聚聚散散》是一节造型*表现领域的美术课。绘画对象比较抽象，是看不见摸不着的，对聚集与散开的感受也是多样化和个性化的,通过让学生多动手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索、关注、创造、表现身边事物的能力。 ?教学目标： ???知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 ???情感领域：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。 ????教学重点： ????体会聚和散的感觉。 ????教学难点： ????用各种形式表现聚和散。 教学准备
1、教师准备：颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等 ?2、学生准备：颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。 教学环节： ???通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。 活动一： 欣赏导入 1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——《聚聚散散》 二、体会大师作品中的韵律： ????1、小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” ????2、点评总结：在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ ???3、生讨论后汇报 ???4、?教师总结：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” ????通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） ????在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。” 活动二：游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 ???指导创作，实践体验 ????1、你觉得聚聚散散怎样结合表达？你打算用什么绘画形式来表现呢？（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）
2、画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字（课件出示） ?3、学生作画，老师巡视指导 绘画的指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。 ?评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注伙伴的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。 ????三、小结延伸： ????聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！ ????四、收拾整理 ????妥善保管课上作品，收拾绘画工具、材料。 教学评价： ????1、学生能否参与课前准备活动，自觉划分小组。 ????2、学生能否将不同聚散程度的东西与生活实际相联系并展开联想。 ????3、学生能否熟练地使用准备的工具材料。