4下 6色彩的渐变 教案
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文档简介
《色彩的渐变》教学设计
学习领域
造型·表现
课时
1课时。
教学目标
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2、认识色彩渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3、准确运用渐变色进行着色练习；
教学重点
感受体验色彩渐次推移所产生的美感。
教学难点
准确运用渐变色完成作业。
教学过程
一、掌握规律：
1．色彩知识复习。
2. 游戏，按规律排列。
小结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
3．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
4．学生讨论后，课件出示色轮图。
二、认识现象：
1．课件展示有渐变效果的图片。
2. 提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?它们是怎样渐变的？
3. 你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
三、体验效果:
1．课件出示平面效果的圆和正方形，问：运用色彩渐变能使画面达到什么效果呢？
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．课件出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
四、作品赏评拓展：
1. 寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
2. 赏评有渐变效果的绘画作品。
?
师：这是一位同学的明度变化练习作业，他画得怎样？
生：他画得很好，颜色从深到浅慢慢变化。
师：说得好，这位同学在这种颜色中加入了适当比例的白色，让它的明度慢慢提高了，我们可以很清楚地看到变化的过程，因此这种由一种从深到浅或从浅到深颜色变化的过程称为颜色的渐变。
3. 出示一幅彩色渐变的范例图，做对比
师：这幅图里同学们看到颜色是怎样变化的？
生：由红色变化到了黄色
师：观察得很仔细，这种由一种颜色慢慢变化到第二种颜色的过程也可以称为颜色的渐变。
作业设置
用色彩渐变的原理，画一幅画，体验渐变的效果。
板书设计
色彩的渐变
1.三原色：红色、黄色、蓝色
2.三间色：绿色、紫色、橙色
3.色彩的渐变效果
4.作业：用色彩渐变的原理，画一幅画。
教学反思
本课在教法上以“教师为主导，学生为主体”为思想，根据小学四年级学生的身心特点，采用游戏体验的方式，复习原色、间色知识，导入新课；通过视觉体验方式让学生感受色彩的明度属性，对色彩的明度渐变有一个感性认识，进一步提高学生观察、分析、理解能力；突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习，通过老师提出问题，学生亲身动手做实验，亲自感受色彩的变化规律，从而理解问题、解决问题，进而实现教学目标的要求。并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。
学习领域
造型·表现
课时
1课时。
教学目标
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2、认识色彩渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3、准确运用渐变色进行着色练习；
教学重点
感受体验色彩渐次推移所产生的美感。
教学难点
准确运用渐变色完成作业。
教学过程
一、掌握规律：
1．色彩知识复习。
2. 游戏，按规律排列。
小结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
3．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
4．学生讨论后，课件出示色轮图。
二、认识现象：
1．课件展示有渐变效果的图片。
2. 提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?它们是怎样渐变的？
3. 你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
三、体验效果:
1．课件出示平面效果的圆和正方形，问：运用色彩渐变能使画面达到什么效果呢？
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．课件出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
四、作品赏评拓展：
1. 寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
2. 赏评有渐变效果的绘画作品。
?
师：这是一位同学的明度变化练习作业，他画得怎样？
生：他画得很好，颜色从深到浅慢慢变化。
师：说得好，这位同学在这种颜色中加入了适当比例的白色，让它的明度慢慢提高了，我们可以很清楚地看到变化的过程，因此这种由一种从深到浅或从浅到深颜色变化的过程称为颜色的渐变。
3. 出示一幅彩色渐变的范例图，做对比
师：这幅图里同学们看到颜色是怎样变化的？
生：由红色变化到了黄色
师：观察得很仔细，这种由一种颜色慢慢变化到第二种颜色的过程也可以称为颜色的渐变。
作业设置
用色彩渐变的原理，画一幅画，体验渐变的效果。
板书设计
色彩的渐变
1.三原色：红色、黄色、蓝色
2.三间色：绿色、紫色、橙色
3.色彩的渐变效果
4.作业：用色彩渐变的原理，画一幅画。
教学反思
本课在教法上以“教师为主导，学生为主体”为思想，根据小学四年级学生的身心特点，采用游戏体验的方式，复习原色、间色知识，导入新课；通过视觉体验方式让学生感受色彩的明度属性，对色彩的明度渐变有一个感性认识，进一步提高学生观察、分析、理解能力；突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习，通过老师提出问题，学生亲身动手做实验，亲自感受色彩的变化规律，从而理解问题、解决问题，进而实现教学目标的要求。并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。