第19课 七七事变与全民族抗战
?教学分析?
【教学目标】
知识与能力
知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国是如何进入到全民族抗战的历史过程；正确认识南京大屠杀的历史史实
过程与方法
通过三位中国青年的生平，结合视频提炼中国在1937年所经历的重大事件——七七事变及淞沪会战。以日本人东史郎的日记为材料，围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，理解军国主义思想的恶劣影响，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。
情感态度与价值观
认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神，认识到个人与国家的密切联系，思考自身与国家未来发展的途径。
【重点难点】
重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。
难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。
?教学过程?
一.导入新课
教师：上课！
学生：老师好！
教师：同学们好，请坐。在正式上课前，我们先来看一段视频。【点击播放视频】
教师：同学们，这段视频是什么呢？
学生：国庆大阅兵！（阅兵式等）
教师：没错。我们的祖国母亲七十华诞之际，在天安门广场上举行了盛大的阅兵仪式。看着这些身姿挺拔，动作整齐划一的军队，同学们有怎样的感受呢？
学生：（自由回答，表达对祖国的骄傲自豪等）
教师：非常好。但是，同学们，在这些方队中，有一个方队比较特别。他们的平均年龄90岁，最年长的102岁，他们就是抗战老兵方队。【点击】83年前，他们亲身经历了一段中国永不能忘怀的充满硝烟的历史。那么那时的中国，那时还正值青春年少的他们，经历了什么？接下来就让我们回到83年前，走近他们的故事。【点击】
二.新课讲授
目标导学一：七七事变
教师：我们请一位同学根据这份个人档案向我们介绍一下这位少年。
学生：（学生用根据档案资料叙述即可）
教师：很好。那么这位少年在他12岁的时候，也就是和我们同学差不多大的时候经历了什么呢？我们来看下面一段视频。【点击播放视频】
教师：看过视频之后，哪位同学来概述一下，12岁的李安甫经历了什么呢？【点击】
学生：在他12岁的时候，日本的全面侵略中国。
教师：那么哪个事件标志着日本全面侵华开始呢？
学生：七七事变。
备注：如果学生直接答出七七事变，就由教师提及日本全面侵华的标志是七七事变。
教师：没错。接下来请同学们结合杠杠的视频和课本，来完成下面的表格。【点击】
学生：（教师提问，填充表格）
教师：七七事变标志着日本全面侵华的开始。那么在这样国家危急的情况下，那时的人们是怎样做的呢？让我们来了解下面这样一位少年。【点击】
目标导学二：淞沪会战
学生：（根据个人档案介绍人物）
教师：那么这位毕业于清华大学的年轻飞行教官经历了什么呢？【点击播放视频】
教师：那么沈崇诲经历了什么事件呢？
学生：淞沪会战。
教师：非常好，那么关于淞沪会战，老师来看看，哪位同学能不看书本，凭借刚刚看过的视频记忆的内容，完成表格。【点击】
学生：（自由回答）
备注：影响可以通过日本扬言三个月灭亡中国来进行引导。
教师：你真棒。说的太好了。但是这场淞沪会战中国最终还是没能守住上海，上海沦陷，沈崇诲也在与日军空军激战时壮烈牺牲，年仅26岁。
目标导学三： 第二次国共合作
教师：中华民族到了生死存亡的关头，就在淞沪会战爆发后，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，团结抗日。【点击】我们请两名同学来朗读一下两份材料。
教师：9月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共主导的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。红军改编为八路军和新四军。我们前面提到的那位12岁的李安甫，就加入了其中的八路军。【点击】
目标导学四：南京大屠杀
教师：日军从东北一路南下，在上海取得胜利之后，没有停下侵略的脚步。他们的下一个目标是，南京。接下来我们继续来了解下一位人物。【点击】
学生：（根据材料叙述）
教师：1937年12月，侵华日军兵分三路攻占南京。【点击】日军连续使用大炮轰击城墙，试图打开突破口冲进城内，却屡次中国守军击退。【点击】为了夺回城门、堵住城墙缺口整排整连成建制的中国官兵前仆后继，包括谢承瑞团长，在短短数小时内壮烈牺牲。【点击】南京城破，迎接南京人民的将是怎样可怕的噩梦？【点击播放视频】
教师：同学们日军攻入南京城后，他们做了什么？
学生：他们对老百姓进行了残忍的屠杀。
教师：这场屠杀持续六周，南京城约30万手无寸铁的百姓。江水被堆积如山的尸体堵截，平均每12秒就有一人遇害。日本人为什么会对中国百姓做出这样惨无人道的事情呢？【点击】这个人名字叫做东史郎，我们请一位同学介绍一下他。
学生：（根据材料介绍）
教师：1945年8月，抗日战争结束后他回到了日本。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向人民谢罪的愿望，公布了他的战时日记。接下来我们通过他的日记来探索，日本人为什么会做下如此暴行。【点击材料】我们请一名同学来读一下。
学生：（随机点名）
教师：通过这段文字，请同学们来分析一下日本人为什么会残忍的屠杀中国人？
学生：盲目忠于天皇，失去理性变成“活武器”，轻视生命，麻木没有人性等。
教师：没错。当时的日本年轻人就在这样的思想影响下，认为侵略中国是正确的，杀人也是正确的，这种思想我们称之为“军国主义”。【点击】其主要内容是“忠君”、绝对服从、不怕死及野蛮的侵略思想。
教师：在这种思想影响下，日本人美化历史，甚至在历史教科书中篡改侵华罪行。这几幅图片就是当时日本人呢历史教科书的插图【点击】
教师：战争结束后，东史郎反思历史，却遭到了本国右翼势力的嫉恨。他的家里甚至因此接到了恐吓电话，骂他是“叛徒”，“卖国贼”。这说明了什么呢？
学生：他们的思想中还存在军国主义。日本人不反思历史等。
教师：没错。日本军国主义思潮仍然暗流汹涌。尽管战争结束，但我们缺仍要保持警惕，警惕军国主义思想的复活。【点击】
三、课堂总结
教师：从李安甫，到沈崇诲，再到谢承瑞，哪怕是东史郎，他们都是身处在国家与时代的洪流中。恰如人民论坛的这句话，“没有一个人的命运是完全脱离时代的，其实时代从某种程度上定义了我们的身份和我们能够创造的空间。”，那么在当下的时代，我们与国家将怎样结合呢？这个问题就请同学们结合本课所学来思考。最后，让我们用一首歌来结束今天的课程。
?板书设计?
?教学反思?
课件24张PPT。——七七事变与全民族抗战战火中的青春致敬老兵国有战，召必应!12岁的李安甫经历了什么？知识归纳七七事变（卢沟桥事变）1937年7月7日卢沟桥日本以一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城
搜查，遭到拒绝后，日军当即开炮轰击。标志着日本全面侵华的开始，也标志着中国全民族抗战的开始。国有战，召必应!知识归纳淞沪会战1937年8月13日上海3个月打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。
——1937年7月10日蒋介石庐山讲话“每个共产党员和抗日的革命者应该沉着地完成一切必要的准备，随时出动，到抗日前线。”
——1937年7月13日毛泽东延安紧急会议国有战，召必应!国有战，召必应!国有战，召必应!个人档案
姓名：谢承瑞
生日：1904年
籍贯：江西南康
职业：国民革命军团长
心愿：“倭寇早日肃清，山河亦然无恙。”南京保卫战蚀骨痛，民族殇蚀骨痛，民族殇蚀骨痛，民族殇恶之源，战之思个人档案
姓名：东史郎
生日：1912年
籍贯：日本京都府
经历：1937年8月应召入伍，参与了1937年12月开始的南京大屠杀暴行。恶之源，战之思 我们受过“中日战争是圣战”的训导。“效忠天皇重于泰山，你们的生命轻如鸿毛。宁当护国之鬼，不受生俘之辱！”既然自己的生命轻于鸿毛，不值一提,中国人的生命岂不是更轻吗？”
战斗的目的是胜利，胜利就是正义。我们士兵成了“作战的活武器”。训导我们的是：“忠于天皇，光荣战死！”
——《东史郎日记》军国主义日本教科书中的插图恶之源，战之思 没有一个人的命运是完全脱离时代的，其实时代从某种程度上定义了我们的身份和我们能够创造的空间。
——《人民论坛》思国运，看未来思国运，看未来谢谢大家的聆听！
如果有一天我们能相遇，
我一定会告诉你， 山河犹在，
国泰民安。
