第一单元 3
一、基础知识
阅读下面的文字，完成第1～3题。
源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以 的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，( )。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人 的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳， 。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
B.这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
C.不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力
D.这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力
【答案】D
【解析】A.语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面。B.介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。C.关联词位置不当，应当是“这些作品不仅”；介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.传承中有创新，发展中有循古
B.传承中有创新，循古中有发展
C.创新中有传承，循古中有发展
D.创新中有传承，发展中有循古
【答案】B
【解析】结合语境，按时间顺序：先古后今。按工艺流程：先继承学习，后创新发展。按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.精益求精 刮目相看 数不胜数
B.励精图治 耳目一新 数不胜数
C.精益求精 耳目一新 美不胜收
D.励精图治 刮目相看 美不胜收
【答案】C
【解析】精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。励精图治：振作精神，想办法把国家治理好。刮目相看：用新的眼光来看待。耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。数不胜数：数也数不过来，形容很多。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
二、文本阅读
阅读文本选段，完成第4～7题。
奥斯里克 殿下，您要是有空的话，我奉陛下之命，要来告诉您一件事情。
哈姆莱特 先生，我愿意恭聆大教。您的帽子是应该戴在头上的，您还是戴上去吧。
奥斯里克 谢谢殿下，天气真热。
哈姆莱特 不，相信我，天冷得很，在刮北风哩。
奥斯里克 真的有点儿冷，殿下。
哈姆莱特 可是对于像我这样的体质，我觉得这一种天气却是闷热得厉害。
奥斯里克 对了，殿下，真是说不出来的闷热。可是，殿下，陛下叫我来通知您一声，他已经为您下了一个很大的赌注了。殿下，事情是这样的——
哈姆莱特 请您不要这样多礼。(促奥斯里克戴上帽子。)
奥斯里克 不，殿下，我还是这样舒服些，真的。殿下，雷欧提斯新近到我们的宫廷里来；相信我，他是一位完善的绅士，充满着最卓越的特点，他的态度非常温雅，他的仪表非常英俊；说一句发自衷心的话，他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。
哈姆莱特 先生，他对于您这一番描写，的确可以当之无愧；虽然我知道，要是把他的好处一件一件列举出来，不但我们的记忆将要因此而淆乱，交不出一篇正确的账目来，而且他这一艘满帆的快船，也决不是我们失舵之舟所能追及；可是，凭着真诚的赞美而言，我认为他是一个才德优异的人，他的高超的禀赋是那样稀有而罕见，说一句真心的话，除了在他的镜子里以外，再也找不到第二个跟他同样的人，纷纷追踪求迹之辈，不过是他的影子而已。
奥斯里克 殿下把他说得一点不错。
哈姆莱特 您的用意呢？为什么我们要用尘俗的呼吸，嘘在这位绅士的身上呢？
奥斯里克 殿下？
霍拉旭 自己所用的语言，到了别人嘴里，就听不懂了吗？先生，你有话直说了吧。
哈姆莱特 您向我提起这位绅士的名字，是什么意思？
奥斯里克 雷欧提斯吗？
霍拉旭 (向哈姆莱特旁白)他的钱袋已经空了，所有金子般的漂亮话都用尽了。
哈姆莱特 正是雷欧提斯。
奥斯里克 我知道您不是不明白——
哈姆莱特 您真能知道我这人不是不明白，那倒很好；可是，说老实话，即使你知道我是明白人，对我也不是什么光彩的事。好，您怎么说？
奥斯里克 我是说，您不是不明白雷欧提斯有些什么特长——
哈姆莱特 那我可不敢说，否则我要和他较量较量；可是要知道一个人的底细，应该先知道他自己。
奥斯里克 殿下，我的意思是说他的武艺；人家都称赞他的本领一时无两。
哈姆莱特 他会使些什么武器？
奥斯里克 长剑和短刀。
哈姆莱特 他会使这两种武器吗？很好。
奥斯里克 殿下，陛下已经用六匹巴巴里的骏马跟他打赌；在他的一方面，照我所知道的，押的是六柄法国的宝剑和好刀，连同一切鞘带钩子之类的附件，其中有三柄的悬链尤其珍奇可爱，跟剑柄配得非常合适，式样非常精致，花纹非常富丽。
4．为什么奥斯里克一会儿说“天气真热”，一会儿又说“真的有点儿冷”？
【答案】因为他是国王的走狗帮凶，此时实施阴谋，心里很虚，所以说“天热”；又害怕暴露，只好逢迎哈姆莱特说“冷”。
5．文中“自己所用的语言，到了别人嘴里，就听不懂了吗？先生，你有话直说了吧”这一句话的潜台词是什么？
【答案】你别装糊涂了，赶快把你们的阴谋说出来吧。
6．本场节主要运用了什么手法？请简要分析。
【答案】主要运用了对比衬托的写作手法。以奥斯里克的心虚、卑琐之丑态反衬哈姆莱特正义、正气之高大形象，以主人公的凛然正气衬托克劳狄斯一伙的奸诈凶残。两个形象一正一反，其个性在对比的语言、行动中更加鲜明。
7．简析霍拉旭这一人物形象。
【答案】霍拉旭是一个诚实可信、机敏聪明，对邪恶深恶痛绝的人。他时时发现奥斯里克的谬言，及时给以反击，而对哈姆莱特则敬重有加，总在暗中给主人公以提醒。他热爱哈姆莱特，他支持正义的行动。三、类文阅读
阅读下面的文字，完成第8～10题。
(狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。)
水手长 嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！留心听着船长的哨子！刮吧，哪怕你把你的肺都炸了只要船身还泡在水里，我就不怕！
(国王亚朗索、王弟西巴斯显、公爵安东尼、王子腓南迪、大臣贡札罗及随从等上。)
亚朗索 船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。
水手长 这会儿可对不起，去待在底下吧。
安东尼 船长呢，老大？
水手长 这不是他在那儿喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我待在船舱里去吧！你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
贡札罗 得啦，老兄，别生那么大的气。
水手长 叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王！下船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！
贡札罗 老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
水手长 我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不到，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。别慌，弟兄们！快给我们让开些，我说。
贡札罗 这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑来！拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！
(水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。)
(选自莎士比亚《暴风雨》)
8．对戏剧选段的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．这篇作品表现出文艺复兴时期社会观念受到的冲击及各阶层在关键时刻的不同表现。
B．文艺复兴时期也是一场暴风雨，反对封建势力，为资本主义发展擂鼓呐喊，正是本剧的主旨。
C．其实，水手长就是暴风雨，是他从尊重人性出发，打破了几千年建立起来的贵贱尊卑的界限，这反映了时代的要求。
D．作品中充满了人文主义精神，尊重人，表现人的力量与精神，剧中人物的台词富于个性和动作性。
【答案】B
【解析】B.说法夸大，不具体。
9．从节选的这一小段来看，作品主要刻画的人物是谁？要表现他怎样的性格？
【答案】主要刻画的人物是水手长。主要表现他正视危难，已经没有了王公贵族与水手的尊卑观念。
10．从结尾部分看，大臣贡札罗对水手长的看法是什么？
【答案】贡札罗认为水手长可以带领大家战胜暴风雨，但他傲慢、目无尊长，脱险后要制裁他。(或：相信他的能力，不满他的态度，还想找机会教训他)
四、语言运用
11．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。
第一个节目《雷雨》演出结束。
串联词(1)：____________________________________________________________
第二个节目《罗密欧与朱丽叶》。
串联词(2)：___________________________________________________________
下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记 长亭送别》。
【答案】(1)雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。
(2)千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。
12．下面是农业循环流程示意图，请将该流程示意图转写成一段文字介绍。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
【答案】示例：农作物秸秆可以直接作为沼气池发酵原料生产沼气，也可以作为饲料饲养牲畜，把牲畜粪便作为原料生产沼气，既可以用来发电，也可以当作生活燃料。
课件65张PPT。第3课 哈姆莱特人生就像是一匹用善恶的丝线交错织成的布；我们的善行必须受我们过去过失的鞭挞，才不会过分趾高气扬；我们的罪恶又赖我们的善行把它们掩盖，才不会完全绝望。
——莎士比亚
装傻装得好也是要靠才情的；他必须窥伺被他所取笑的人们的心情，了解他们的身份，还得看准了时机；然后像窥伺着眼前每一只鸟雀的野鹰一样，每个机会都不放松。这是一种和聪明人的艺术一样艰难的工作。
——莎士比亚
使莎士比亚伟大的心灵感兴趣的，是我们这世界内的事物。因为虽然像预言、疯癫、梦魇、预感、异兆，仙女和精灵，鬼魂、妖异和魔法师等这种魔术的因素，在适当的时候也穿插在他的诗篇中，可是这些虚幻形象并不是他著作中的主要成分。作为这些著作的伟大基础的是他生活的真实和精悍，因此，来自他手下的一切东西，都显得那么纯真和结实。
——歌德作者介绍莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。背景解读悲 剧
悲剧就是指主体遭遇到苦难、毁灭时所表现出来的求生欲望、旺盛的生命力的最后迸发以及自我保护能力的最大发挥，也就是说所显示出的超常的抗争意识和坚毅的行动意志。知识链接悲剧是戏剧的主要体裁之一。它渊源于古希腊，由酒神节祭祷仪式中的酒神颂歌演变而来。在悲剧中，主人公不可避免地遭受挫折，受尽磨难，甚至失败丧命，但他们合理的意愿、动机、理想、激情预示着胜利、成功的到来。古希腊悲剧是整个西方戏剧的起源，古希腊三大悲剧诗人是欧里庇得斯、索福克勒斯和埃斯库罗斯(“悲剧之父”)。著名的古希腊悲剧有《被缚的普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《安提戈涅》《美狄亚》等。欧洲文艺复兴时期，以莎士比亚为代表的戏剧家们，把悲剧艺术推向高峰。我国古典戏曲中，也曾涌现出很多杰出的悲剧作品，如元杂剧《窦娥冤》《桃花扇》，传统剧目《梁山伯与祝英台》等，都是屡演不衰的优秀悲剧作品。
在戏剧史上，根据悲剧所涉及生活范围的不同，一般分为四种类型：
英雄悲剧：它往往通过政治斗争、阶级斗争、民族斗争等重大题材，直接表现各派政治力量、不同阶级之间的正面冲突。
家庭悲剧：表现家庭之间、家庭内部各种复杂的伦理关系及不同的人生价值观念、道德法则酿成的激烈的矛盾冲突以及悲欢离合的爱情故事。
命运的悲剧：其表现的矛盾冲突贯穿整个人类社会生活，表达了人类对自由的向往和追求以及对理想社会的渴望，并力图认识、掌握、驾驭自然、社会及人自身，展现着人类从必然王国走向自由王国的艰难历程。sāng
sàngjiě jiè xiè bó
bò
báosù
xiùhuì
huìshè
Hǎocuàn
zuǎnkāi
kǎi4．近义辨析【答案】沟通 勾通 置疑 质疑
5．重点词语
孟浪：鲁莽草率。
禀赋：人的体魄、智力等方面的素质。
荒疏：(学业、技术)因平时缺乏练习而生疏。
扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。
拾人牙慧：拾取人家的只言片语当做自己的话。贬义词。
莫名其妙：难以说出其中的奥妙。也形容人的语言、行为等使人无法理解。
不自量力：不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。
当之无愧：应当承受某种荣誉或称号，没有丝毫好惭愧的。
万恶不赦：形容一个人罪大恶极，不可饶恕。1．如何理解节选部分激烈的戏剧冲突？
【答案】节选部分有着激烈的矛盾冲突，主要表现为两种：一是人物之间的矛盾，二是人物内心的矛盾。
人物之间的矛盾：①克劳狄斯是杀死哈姆莱特父王的凶手，同时又想使用借刀杀人的计谋除掉哈姆莱特，阴谋破败，一计不成又生一计，想通过比剑杀死哈姆莱特；而哈姆莱特此时也想除掉克劳狄斯。②哈姆莱特与雷欧提斯的矛盾，是哈姆莱特误杀了雷欧提斯的父亲，雷欧提斯的妹妹也因为哈姆莱特而亡。雷欧提斯要复仇。人物内心的矛盾：①哈姆莱特内心存在人文主义思想与现实的冲突，一方面他认为事事由天定，自己所遭遇到的厄运是上天的安排；另一方面他又要除掉新国王。②雷欧提斯的内心也是矛盾的，一方面他想处死杀死自己父亲的仇人，但对手哈姆莱特高尚的品格又使他不忍下毒手。③作为母亲的乔特鲁德内心也是矛盾的，一方面她爱着自己的儿子哈姆莱特，一方面她又要维护新国王的尊严。
这些矛盾的出现，使得戏剧的冲突非常激烈，情节扣人心弦。
2．奥斯里克是一名善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？
【答案】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特本来就很反感他，因此借机大大捉弄了他一番，制造出不少笑料。其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚，作者却饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄。这种情节是插科打诨性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用。
3．怎样看待哈姆莱特的犹豫和延宕？
【答案】哈姆莱特是一个人文主义者，是一个充满矛盾的形象。一方面他接受了人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样完美；而现实生活的一系列意外打破了他的理想，于是他要为父报仇，可是他的内心又是矛盾的，因为他想的不只是为父报仇，而是扭转乾坤。在这样艰巨的任务面前，他想要行动却行动不起来，加上他性格过于内向、审慎及单枪匹马的处境，这些都使他感到犹豫，同时也造成了他行动的拖延。因此，最后只能是与敌人同归于尽。结构图表课文节选的这一场戏，通过激烈的戏剧冲突，表现了哈姆莱特的勇敢和斗争智慧，深刻揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂。哈姆莱特的悲剧结局，批判了丑恶的社会现实，也暗示出他悲剧的必然性，表明资产阶级人文主义精神与封建势力的惨烈斗争。主旨探微问题1．哈姆莱特最终没有实现自己的理想，含恨死去了，但为什么至今这个形象仍然感动、鼓舞着我们？
【对应考点】从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
【提示】解答本题要从以下三个方面思考：①解读戏剧及作者的时代背景，品味其中所体现的一些时代印记和精神。②从戏剧写作的角度和目的出发，分析作者隐藏在文字中的思想情感。③分析戏剧对当代及以后的启迪意义，捕捉作品的一些独特意蕴。
【答案】哈姆莱特是一个深受群众爱戴的王子，又有理由、有决心、有力量、有方法去复仇，有能力把混乱的局势整顿好。但是，由于在他所生活的时代封建势力很强大，他的敌人又是一个无比奸诈、善于笼络臣下的国王，而他自己，既不相信暴力，又不相信群众。哈姆莱特始终单纯地认为这一艰巨的事业只能由他一个人来完成，甚至只把复仇的计划告诉霍拉旭一个人，致使他孤军奋战，终于抱恨死去。
哈姆莱特的悲剧不仅是一个人文主义者的悲剧，也是时代的悲剧。因为他所处的时代还缺乏先进分子获得胜利的条件。尽管如此，哈姆莱特却以自己的死来赢得对旧制度、旧势力在道义上的胜利，从而鼓舞着后继者的壮志，因而留在观众或读者心中的感受是悲壮而不悲观的。这就是这部悲剧直到今天仍感动着、鼓舞着我们的原因。
问题2．造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？
【对应考点】赏析作品的内涵。
【提示】解答本题要考虑两个层面的问题：①要了解莎士比亚生存年代的社会背景、文化背景，切忌单纯以读者所处的时代和文化背景去分析。②一定要结合戏剧的思想内涵，做到言之有理，言之有据。
【答案】哈姆莱特的悲剧根源：首先，反动势力强大。哈姆莱特是封建社会内部出现的少数先进人物的代表，他与克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争，反映了文艺复兴时期先进人物(少数)为实现美好理想与社会恶势力(强大资本主义原始积累的社会罪恶与封建势力交织)所进行的斗争。
其次，哈姆莱特所代表的人文主义思想本身具有局限性：①人文主义追求个性解放、个性自由。哈姆莱特面临理想与现实矛盾时的精神痛苦的内容较复杂，既为现实中的罪恶与理想不能实现而痛心，又为个人所遭到的不公平的待遇、个人在精神上的打击而痛心。②思想局限更表现在脱离群众、孤军奋战。最后，哈姆莱特身上还存在善于思考但不善于行动的性格弱点及不少旧思想的负担。莎士比亚是语言大师，他的剧作语言丰富多样，生动有力，使得其作品寓意深刻又形象生动。如“因为两国之间的友谊，必须让它像棕榈树一样发荣繁茂，因为和平的女神必须永远戴着她的荣冠”一句，比喻大胆、形象、巧妙，语言精彩绝伦。
技法镜鉴【即时小练】
下面是四个意思连贯的比喻句，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写一组比喻句。
祖国是一座花园，
北方就是园中的蜡梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
【答案】(示例)西部是一座书库，青藏高原就是书库里的一本书；西藏是一页纸，布达拉宫就是纸上的文字。【考点解读】
“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”，通俗来说，就是对作品的主题进行研讨与探究，从横向纵深角度挖掘出作品的内涵。
对接高考从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
(1)角度和层面。所谓“角度”，是指看事情、看问题的立足点或出发点。所谓“层面”，是指某一层次和某一方面。它与“角度”有交叉、包含关系。例如，时代背景层面(角度)、细节描写层面(角度)、语言表达层面(角度)等。
对“从不同的角度和层面”的考点要求，答题时既要对某一角度和层面进行深入探究，又要思路开阔，从不同的角度和层面上思考。
(2)作品的意蕴。作品的意蕴是指作品所蕴含的思想、感情等多种内容。作品的主题思想是构成“意蕴”的主要方面。就主题思想来说，很多作品的思想又不是确定的，甚至作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的，更有随着读者不同视角和层面的转换而转变的，不过，考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的答案和得到答案的依据的。
【考查动态】
高考作品意蕴题根据探究与文本的关系可分为两大类：思辨类和拓展类。
(1)思辨类探究题。思辨，顾名思义，就是深入思考和仔细辨析的意思。这种题型主要着眼于作品(或文本)本身，与一般的简答题的区别就是难度系数不同，要求学生深入思考，综合运用语文知识和能力，对作品意蕴展开分析。做这类试题，要立足文本，对文本读深读透，回答时思考角度广一点。
(2)拓展类探究题。所谓“拓展”，就是题目把涉及的内容向文本外扩大、延伸。要求学生从文本出发，按照题目设定的某种拓展方向去思考、回答作品意蕴。它也可以看作阅读延伸题，是目前高考广泛采用的一种探究题型。
【解题技巧】
解答意蕴探究题成功的基石是：紧扣文本，尊重文本，在文本中寻找依据，提取有效信息，通过联想把文本信息、试题要求和自己已有的知识联系起来。在具体答题过程中，尤其注意三点：
(1)善于选择切入角度。
高考考点是“从不同的角度和层面”去探究的，所以答探究题选择从哪个角度切入很重要。是从主题角度，还是从表达技巧角度；是从作者角度，还是从“我”的角度；是作深层探究，还是作广度视角探究。这些，既要从题干中“读”出来，又要根据题干要求，选择一个或多个切入角度。特别要学会根据文本本身的内容进行多方位的联系，选择那些与文本联系较为密切的方向作为探究视角。
(2)善于进行层面切割。
一般来说，对于一个文本可以对它进行字面上的解读，这是浅层面的；可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的说明，相对来说这就深了一层；可以联系文本产生的时代，对文本进行解读，看它具有怎样的历史意义。我们还可以联系现实生活对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此以外，还可以把文本呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴”的目的。
(3)善于有序呈现结果。
“角度”与“层面”应属两个不同的维度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样有序排列，且在每一条的前面，都尽可能地用一句纲领性的语句做个提示，这样就能保证自己的陈述条理清楚、层次井然了。另外要注意的是，不论选择“角度”还是“层面”，都要选定两到三个，这样才可以充分满足“不同”的要求。
答题步骤：第一步，明确提出自己的观点。第二步，分层论述自己的观点。具体可尝试按“分论点＋文章材料＋分析评价”的步骤进行。第三步，总结自己的观点。语言要简洁，要与第一步圆合。
【真题典例】
阅读下面的文字，完成后面的题。
会 明
沈从文
①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、与鼻子不太相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……
⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。
白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。
⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
(有删改)
请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
【答案】①这个六月没有士兵因战争而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰。②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感。③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐。④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。 汤显祖和莎士比亚
李国文
东西方这两位戏剧大师，实际上是毫不搭界的，但他们却难得巧合地同在公元1616年逝世。
莎士比亚死在这一年的4月23日(西历)，活了52岁，汤显祖死在这一年的6月16日(农历)，活了66岁。美文赏析莎士比亚比汤显祖幸运，因为他不是书香门第出身，不存在光宗耀祖的想法，这一点实在太重要了。这个手套匠的儿子，离开家乡斯特拉特福，来到伦敦谋生的时候，心态比较从容，要求也不太高。第一，没有功名的负担；第二，没有当官的念头；第三，更没有汤显祖那忧国忧民的情怀；第四，尤其没有汤显祖修身齐家治国平天下的远大理想。莎士比亚只是想挣钱，恰巧17世纪初的伦敦，赶上了资本主义的上升期，已经是贸易发达、商业繁荣的大城市，泰晤士河口停泊着来自世界各地的商船。 汤显祖相比之下，就有点惭愧了。我们知道他是江西临川人，但那里已经找不到什么可供凭吊的大师遗迹了，或许曾经有过一些，也早湮没无闻。他这一辈子，按《明史》的说法，只有四个字，“蹭蹬穷老”，虽然有点刻薄，但也是这位从未发达起来的文人的真实写照。他朋友的记载中说他处于竹篱园蔬、鸡莳豚栅之中，看来也是穷困潦倒的一种诗意写法。总之，他一生之所以不得意，第一，在于他自视甚高，“张居正欲其子及第，罗海内名士以张之。显祖谢弗往”，开罪了张居正，很晚才得以成进士。 所以，汤显祖活了66岁，只有5部戏剧，除《牡丹亭》外，尚有《邯郸记》《南柯记》《紫箫记》和《紫钗记》。莎士比亚活了52岁，比他少活14年，一生却写出了37部戏剧，而且正如他的同时代人本·琼森所预言，莎士比亚“不属于一个时代，而是属于所有的世纪”那样，产生了全球范围的巨大影响。而与他同年而逝的汤显祖，虽然这种联袂西行的偶然，也许并无深意，但引发我们中国人思索的是，为什么在舞台这个特殊空间的创造性上，汤的完美，汤的才分，并不弱于与他同时代的西方同行，却不拥有与之相称的世界性的广泛声誉呢？
这就是东西方社会的文化差异，和中国文人传统价值观所造成的恶果了。
有人统计过，汤显祖一生，从14岁补县诸生，到21岁中举，34岁中进士，科举应试几乎花费20年，从南京任太常寺博士，到遂昌县任知县，数年后弃官归里，官场生活15年。而且，在汤显祖心目中，戏剧，末技也，只是继诗、词、古文之后的消闲活动罢了。莎士比亚就截然不同了，他写剧本，是谋生之饭碗，呕心沥血，全力以赴，专心致志，绝无他想。因此，莎士比亚获得成功，是很自然的事情了。
(有删节)
赏析：东西方社会的文化差异埋没了汤显祖却成就了莎士比亚，是非功过早已被历史的洪流所湮没，留给后人的是永恒的艺术和无尽的思索。这启迪我们：人生在世，认清自我，确定奋斗目标，方能挖掘潜力，才能成就人生精彩。
(1)汤显祖《牡丹亭》
(2)莎士比亚《威尼斯商人》好书(文)推荐
