植物的生殖方式（说课）
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文档简介
课件30张PPT。欢迎多提宝贵意见、建议题目
教学目标
教材分析
学情分析
教学重点、难点
教学过程白寨中学 张计强白寨中学理化生教研组特色教学模式第一步：我爱科学
第二步：激情导入
第三步：温故而知新
第四步：自学尝试
第五步：质疑解惑
第六步：拓展巩固
第七步：梳理反思－实验探究式教学法一是新课程标准 新课程标准和理念要求教育工作者要从重系统性、严密性转向重培养学生好奇心和探究意识。通过探究使学生轻松愉快地学习。同时，新课程理念是以探究、体验探究过程和培养探究能力为核心的。结合理化生的学科特点----理化生是以实验和活动为基础是自然科学。 实验探究式教学法指导思想和教学理念 二是建构主义
美国教育家杜威认为教育不仅仅是要让
学生学习大量的知识，更重要的是学习科学
研究过程或方法。美国教育家施瓦布指出“如
果要学生学习科学方法，那么有什么学习比
通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”
他认为教师应该用探究的方式展现科学知识，
学生应该用探究的方式学习科学内容。实验探究式教学法指导思想和教学理念八年级生物学上册第19章 生物的生殖和发育 第三节 其他生物的生殖和发育 第一课时植物的生殖方式教学目标 知 识 目 标
1、通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点
2、通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点
3、在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处
能 力 目 标
1、在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作
2、锻炼自主学习和相互合作的能力情 感 目 标
1、从感性认识上升到理性认识，体会无性生殖技术在生产中的应用
2、体会现代生物技术的应用对人类生活的影响
教材分析 本节教材首先对前两节人和动物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。本节课为学习第2课时做好了知识储备，因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析 经过七年级一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面两节内容人和动物生殖方式的学习，学生对生物的生殖有了初步的认识，也很希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。?
教学重点、难点重点
有性生殖和无性生殖的概念
难点
“植物的营养繁殖”活动第一步：我爱科学第三步：温故而知新第四步：自学尝试第六步：拓展巩固第五步：质疑解惑教 学 过 程第二步：激情导入第七步：梳理反思 一、我爱科学
香蕉是人们日常生活中比较常见和喜欢
食用的一种水果，同学们知道经常吃香蕉有
什么好处吗？（生说：不知道）同学们想过
没有，香蕉里面有没有种子？它又是如何进
行繁殖的？（学生讲演：香蕉里为什么没有
种子？） 此环节注意联系学生的生活实际和日常经验，既
知道了吃香蕉的好处，又紧密联系本节课的教学内容
-植物的生殖方式，充分调动起学生的学习积极性。1、预防中风
2、预防感冒 3、心情愉悦
4、保护眼睛 5、防止便秘吃香蕉的好处香蕉里有没有种子？香蕉如何进行繁殖？人们利用香蕉的芽以及地下茎进行繁殖想一想二、激情导入 此环节以人们利用香蕉的芽以及地
下茎进行繁殖点睛之笔，导入本节课的
教学内容
-植物的生殖方式 三、温故而知新
复习提问人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，引导学生通过比较分析人与动物的生殖发育的共同特征，让学生归纳出有性生殖的概念和特点。 此环节注重了学生前后知识的联系，既总结和
归纳了前面学过的知识，同时也为本节课的教学做
了铺垫。四、自学提示人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖有什么共同点？绿色开花植物也能进行有性生殖吗？
绿色开花植物是怎样进行种子繁殖的?种子生殖也属于有性生殖吗？
绿色开花植物除了进行种子繁殖以外，还有哪些生殖方式？
什么是无性生殖？什么是营养生殖?
人工营养生殖的常用方法有哪些？
针对本节课的教学目标和教学内容，教师有
针对性的设计了一些问题，使本节课的教学目标
和内容更加具体。学生在自学提示的指引下自读
课本，有的放矢。 结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点 在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖 五、质疑解惑
农业上种植马铃薯时，通常是将它的块茎切成几块，
每块种薯上要保留一个芽眼。把每块种薯栽植到土壤
中，芽眼生出的幼芽利用块茎提供的营养物质，生长
和发育为一株马铃薯幼苗。忆一忆绿色开花植物都有哪些器官构成？绿色开花植物根
茎
叶
花
果实
种子营养器官生殖器官 结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述扦插、嫁接、压条的过程，展现营养生殖的特点
组织学生参与“植物的营养生殖”活动
实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。（课下进行）葡萄、月季适于
使用枝条的扦插秋海棠、伞竹适于
使用叶的扦插桃、梨、苹果、大枣、柿等果实常利用嫁接法繁殖。夹竹桃、桂花等植物适于使用压条的营养繁殖方法。1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中所描述的“插柳”属于（ ）繁殖.
A.扦插 B.嫁接 C.压条
2.要使一棵苹果树上结出“国光”、“红富士” 、“秦冠”等不同品种的苹果，应采用的技术是（ ）
A.播种 B.扦插 C.嫁接 D.压条
3.下列各种生殖方式中，不属于无性生殖的是（ ）
A.将牡丹的根插入土壤中长成新植株
B.用秋海棠的叶片来繁殖新的秋海棠植株
C.仙人球上嫁接蟹爪兰
D.把吃过的核桃扔到土壤中长出一棵桃树 六、拓展巩固
让我试一试----我会做
4.下列植物的生殖方式属于扦插的是（ ）
A.秋海棠的叶可以长成一个新个体
B.韭菜的根可以再长出新的个体
C.菜豆种在土壤中长成新植株
D.苹果梨等优良品种的繁育
5.农民栽种马铃薯时，主要是通过它的无性生殖方式
进行繁育的，其使用的是马铃薯的（ ）
A.种子 B. 根 C.块茎 D. 叶
6.人们常用扦插、嫁接和压条等方法繁殖果树，同有
性生殖相比，其优点是（ ）
A.后代具有更强的生命力 B.后代每年可提前结果
C.后代保持了亲本的性状 D.增加了后代的变异
让我试一试----我会做7.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ ）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
8.种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成（ ）
而发育来的，这种由（ ）发育成新个体的生
殖方式，就属于（ ）。
判断题
9.通过扦插可以培育新品种。（ ）
10.能进行无性生殖的植物通常不具有有性生殖的
能力。（ ）让我试一试----我会做 此环节的设计旨在让学生在练习中加深对
知识的理解，通过练习既巩固了知识，又增强
了学生实际应用知识的能力。学以致用。板书： 其他生物的生殖七、梳理反思 此环节在每一位学生谈收获和感受的基
础上，教师给予归纳和总结。本节课你应该
知道什么?你学到了什么？使这一节课琐碎
的知识系统化，便于记忆。提纲挈领。谢谢大家！请多提宝贵意见
教学目标
教材分析
学情分析
教学重点、难点
教学过程白寨中学 张计强白寨中学理化生教研组特色教学模式第一步：我爱科学
第二步：激情导入
第三步：温故而知新
第四步：自学尝试
第五步：质疑解惑
第六步：拓展巩固
第七步：梳理反思－实验探究式教学法一是新课程标准 新课程标准和理念要求教育工作者要从重系统性、严密性转向重培养学生好奇心和探究意识。通过探究使学生轻松愉快地学习。同时，新课程理念是以探究、体验探究过程和培养探究能力为核心的。结合理化生的学科特点----理化生是以实验和活动为基础是自然科学。 实验探究式教学法指导思想和教学理念 二是建构主义
美国教育家杜威认为教育不仅仅是要让
学生学习大量的知识，更重要的是学习科学
研究过程或方法。美国教育家施瓦布指出“如
果要学生学习科学方法，那么有什么学习比
通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”
他认为教师应该用探究的方式展现科学知识，
学生应该用探究的方式学习科学内容。实验探究式教学法指导思想和教学理念八年级生物学上册第19章 生物的生殖和发育 第三节 其他生物的生殖和发育 第一课时植物的生殖方式教学目标 知 识 目 标
1、通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点
2、通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点
3、在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处
能 力 目 标
1、在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作
2、锻炼自主学习和相互合作的能力情 感 目 标
1、从感性认识上升到理性认识，体会无性生殖技术在生产中的应用
2、体会现代生物技术的应用对人类生活的影响
教材分析 本节教材首先对前两节人和动物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。本节课为学习第2课时做好了知识储备，因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析 经过七年级一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面两节内容人和动物生殖方式的学习，学生对生物的生殖有了初步的认识，也很希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。?
教学重点、难点重点
有性生殖和无性生殖的概念
难点
“植物的营养繁殖”活动第一步：我爱科学第三步：温故而知新第四步：自学尝试第六步：拓展巩固第五步：质疑解惑教 学 过 程第二步：激情导入第七步：梳理反思 一、我爱科学
香蕉是人们日常生活中比较常见和喜欢
食用的一种水果，同学们知道经常吃香蕉有
什么好处吗？（生说：不知道）同学们想过
没有，香蕉里面有没有种子？它又是如何进
行繁殖的？（学生讲演：香蕉里为什么没有
种子？） 此环节注意联系学生的生活实际和日常经验，既
知道了吃香蕉的好处，又紧密联系本节课的教学内容
-植物的生殖方式，充分调动起学生的学习积极性。1、预防中风
2、预防感冒 3、心情愉悦
4、保护眼睛 5、防止便秘吃香蕉的好处香蕉里有没有种子？香蕉如何进行繁殖？人们利用香蕉的芽以及地下茎进行繁殖想一想二、激情导入 此环节以人们利用香蕉的芽以及地
下茎进行繁殖点睛之笔，导入本节课的
教学内容
-植物的生殖方式 三、温故而知新
复习提问人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，引导学生通过比较分析人与动物的生殖发育的共同特征，让学生归纳出有性生殖的概念和特点。 此环节注重了学生前后知识的联系，既总结和
归纳了前面学过的知识，同时也为本节课的教学做
了铺垫。四、自学提示人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖有什么共同点？绿色开花植物也能进行有性生殖吗？
绿色开花植物是怎样进行种子繁殖的?种子生殖也属于有性生殖吗？
绿色开花植物除了进行种子繁殖以外，还有哪些生殖方式？
什么是无性生殖？什么是营养生殖?
人工营养生殖的常用方法有哪些？
针对本节课的教学目标和教学内容，教师有
针对性的设计了一些问题，使本节课的教学目标
和内容更加具体。学生在自学提示的指引下自读
课本，有的放矢。 结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点 在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖 五、质疑解惑
农业上种植马铃薯时，通常是将它的块茎切成几块，
每块种薯上要保留一个芽眼。把每块种薯栽植到土壤
中，芽眼生出的幼芽利用块茎提供的营养物质，生长
和发育为一株马铃薯幼苗。忆一忆绿色开花植物都有哪些器官构成？绿色开花植物根
茎
叶
花
果实
种子营养器官生殖器官 结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述扦插、嫁接、压条的过程，展现营养生殖的特点
组织学生参与“植物的营养生殖”活动
实现知识的运用，并在运用中进一步巩固理论知识。（课下进行）葡萄、月季适于
使用枝条的扦插秋海棠、伞竹适于
使用叶的扦插桃、梨、苹果、大枣、柿等果实常利用嫁接法繁殖。夹竹桃、桂花等植物适于使用压条的营养繁殖方法。1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中所描述的“插柳”属于（ ）繁殖.
A.扦插 B.嫁接 C.压条
2.要使一棵苹果树上结出“国光”、“红富士” 、“秦冠”等不同品种的苹果，应采用的技术是（ ）
A.播种 B.扦插 C.嫁接 D.压条
3.下列各种生殖方式中，不属于无性生殖的是（ ）
A.将牡丹的根插入土壤中长成新植株
B.用秋海棠的叶片来繁殖新的秋海棠植株
C.仙人球上嫁接蟹爪兰
D.把吃过的核桃扔到土壤中长出一棵桃树 六、拓展巩固
让我试一试----我会做
4.下列植物的生殖方式属于扦插的是（ ）
A.秋海棠的叶可以长成一个新个体
B.韭菜的根可以再长出新的个体
C.菜豆种在土壤中长成新植株
D.苹果梨等优良品种的繁育
5.农民栽种马铃薯时，主要是通过它的无性生殖方式
进行繁育的，其使用的是马铃薯的（ ）
A.种子 B. 根 C.块茎 D. 叶
6.人们常用扦插、嫁接和压条等方法繁殖果树，同有
性生殖相比，其优点是（ ）
A.后代具有更强的生命力 B.后代每年可提前结果
C.后代保持了亲本的性状 D.增加了后代的变异
让我试一试----我会做7.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ ）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
8.种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成（ ）
而发育来的，这种由（ ）发育成新个体的生
殖方式，就属于（ ）。
判断题
9.通过扦插可以培育新品种。（ ）
10.能进行无性生殖的植物通常不具有有性生殖的
能力。（ ）让我试一试----我会做 此环节的设计旨在让学生在练习中加深对
知识的理解，通过练习既巩固了知识，又增强
了学生实际应用知识的能力。学以致用。板书： 其他生物的生殖七、梳理反思 此环节在每一位学生谈收获和感受的基
础上，教师给予归纳和总结。本节课你应该
知道什么?你学到了什么？使这一节课琐碎
的知识系统化，便于记忆。提纲挈领。谢谢大家！请多提宝贵意见