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10 三黑和土地 同步习题
一、给加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
咸甜 疙瘩 耙地 荞麦 蝈蝈
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
趟坏 闺女 逮住 白霎霎 旱天
二、仿写词语。
尝一尝： 、 、
白霎霎： 、 、
浇得肥肥的： 、
三、仿写句子。
这么松软的地，
简直是一张软床，
叫人想在上面打滚，
想在上面躺一躺。
四、选词填空。
白花花 白霎霎 白茫茫
1.三黑看到自己种的荞麦已经开花， 像一片雪。
2.那云朵不是我们平时所见的 的云朵,而是五彩缤纷的。
3.脚下踩着 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了
参考答案
xián gē pá qiáo guō tāng guī dǎi shà hàn
试一试 躺一躺 歇一歇 笑嘻嘻 痒抓抓 金灿灿
养得胖胖的 听得美美的
三、这么美丽的桃园，简直是一片仙境，叫人想在里面高歌，想在里面曼舞。
四、1.白霎霎 2.白花花 3.白茫茫
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部编版语文六年级三黑与土地
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课题 三黑和土地 单元 第六单元 学科 语文 年级 六上
学习目标 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 2.掌握作者比喻的修辞手法。 3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
重点 1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。 2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。
难点 通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、师生谈话，导入课题。 1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地）2.苏金伞简介，学生初步了解。苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?1300308-1374845.html" \t "https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)，河南睢县 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?366840-388600.html" \t "https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。 1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。 ? 认识作者，初步建立和土地的联系。 谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
讲授 新课 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽 白霎霎 荞麦 耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。 边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。 2.理清思路，把握诗歌的主要内容。 （1）课文主要写了一件什么事？ （本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。） （2）课文可以分为几个部分？第一部分：（1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地 第二部分：（7-12小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。 第三部分：（13-15小节）三黑展望美好的未来。（板书：翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 展望未来）三、再读课文，深入分析。1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？ （翻身做主人的老农民形象。）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。 2.你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里？ （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。 以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。 3.“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？ 预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。 预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。 4.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ （也对土地产生了感情，非常热爱它。）四、分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2.学生反馈汇报，教师指导： 这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。（板书：热爱土地 憧憬未来） ? 熟读诗文，扫除生字障碍 熟读诗歌，把握诗歌内容。 分组讨论 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。 以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。 此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解比喻等修辞手法的作用。 小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。
课堂 小结 ?五、总结全文。1.自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？ （把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床。） 2.说一说你学到了什么？（学习本文比喻、拟人的写法。）?
板书 翻地、耙地 三黑和土地 播种，蝈蝈和童年 热爱土地，憧憬未来 展望未来
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(共19张PPT)
20、三黑和土地
语文部编版 六年级上
新知导入
土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。
作者简介
苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人之一，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。
著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
现代诗简介
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
朗读课文两遍，注意读准字音、读通句子、读出情感。
朗读要求：边朗读边想象作者所描绘的景物画面，内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。
感知新课
理清思路，把握诗歌的主要内容。课文主要写了什么事？可以分为几部分？
第一部分（ ）：土地是农民的生命
第二部分（ ）：三黑和土地
第三部分（ ）：今昔对比，畅想未来
1-3
4-9
10-15
自由朗读1-3小节：
1.说一说农民对土地有着什么样的感情？
2.标出相关句子，说说你的看法。
农民一有了土地，
就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，
一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，
都送到舌头上，
是咸是甜，
自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子，
躺在土里试一试，
看温暖不温暖，
合适不合适。
热爱依恋
比喻
反复
热爱土地
（1）读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
（2）圈点勾画自己喜欢的语句，思考这些语句好在哪里？
（3）“从来没睡过这么好的床”一句，有哪些含义？
朗读4-9小节回答问题
三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，
每一寸土都给翻起，
每一块土疙瘩都给细细打碎。
精耕细作
表达了对土地的热爱。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜，
看起来
好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地，
简直是一张软床，
叫人想在上面打滚，
想在上面躺一躺。
比喻
写出了三黑辛勤耕耘，把土地耙得非常平整。
比喻
平整 柔软
写出了三黑对土地的喜爱
三黑耙过地，
坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦开花，预示着丰收在望，表现出劳动人民的幸福感。
比喻
（1）土地改革前后，有什么不同？
（2）诗歌塑造了三黑怎样的形象？
朗读10-15小节回答问题
小时候因为逮蝈烟儿，
常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹬坏了他的庄稼。
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”
爹娘骂：家庭贫穷，需要劳动
地主骂：极端刻薄，不近人情
招呼
内心满足，开心快乐
今昔对比（土改前后）
不幸
幸福
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈烟儿也叫得更欢。
对未来美好的憧憬
合伙种田
买毛驴交公粮
上东庄看闺女
诗歌塑造了三黑怎样的形象？
辛勤劳动，精耕细作，内心善良，对未来充满希望。
三黑是广大劳动人民的代表。
诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？
本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。
拓展延伸
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
作业布置
1、完成同步练习。
2、搜集更多描写土地的诗歌进行朗读。
