第5课 三大改造 教案

三大改造
【教学目标】
知识与能力：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法: 分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
【教学重难点】
重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。
【教学过程】
创设情境，导入新课：
课前播放《沿着社会主义大道奔向前》，由此导入新课。
老师：刚才大家欣赏到的是1965年的老电影《青松岭》的主题曲。今年寒假，孝敬的小明同学陪奶奶一起观看了这部电影，看完电影后，小明对电影里的许多事不明白，其中最大的疑问是：“我国是什么时候走上社会主义道路的？”。今天这节课，我们就来帮助小明解决这个问题，学习第5课 三大改造
【设计意图】通过播放经典歌曲，教师的设问，激发学生学习、探究的欲望，从而烘托课堂气氛，为学习新知识提供较好的氛围。
自主学习，建构知识：
（多媒体出示下列问题）温馨提示：首先，依据下列问题自读课文，勾画出本节课的重点知识（可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将预习中个人不能解决的问题标出，由所在小组帮助解决，小组也无法解决的，可填写到后面“我的疑问”处，以备课上合作讨论解决。
（教师巡回指导，及时纠正学生出现的错误。）
通读教材内容，用5分钟的时间思考完成下列问题：
①三大改造指的是国家对哪三方面进行的社会主义改造？三大改造的起止时间、实质是什么？
②国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的方式分别是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢？
③三大改造的完成有什么意义？有没有存在的问题？
我的疑惑：请将学习中个人不能解决的问题写下来，供小组交流解决：
自读教材后小组内在组长的带领下互相检查、订正，疑难问题小组讨论解决，不能解决的交给全班同学解决。
解决小组内不能解决的问题，然后指派小组展示上述问题的正确答案。
留给学生2分钟的时间记忆巩固上述基础知识。
【设计意图】在教师提供的学习方法引导下，让学生通过自学，掌握基础知识，为本课重难点的突破奠定知识基础，培养学生的自学能力。倡导“学生自己能学会的不教。”这一理念。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养学生合作学习的能力。
合作探究，释疑解惑：
导学点一 农业 手工业合作化
第一篇章——喜看稻麦千重浪
【过渡】通过初步学习，我们已经对三大改造的概况有了初步的了解，下面我们就进入第一篇章的学习——喜看稻麦千重浪，对国家对农业进行社会主义改造的原因进行探究。
探讨问题一：国家对农业进行社会主义改造的原因是什么？
多媒体出示《土地改革》的图片。
教师提问：“这幅图让你想到了什么运动？它为什么使农民笑逐颜开？”然而福不双至，虽然农民获得了土地，但是他们又遇到了哪些问题？请同学们看看这道题：这道数学题里出现的数字都是当时真实的数据，来算算吧！已知3亿人，要分7亿亩土地和300万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？7÷3＝2.3（亩）3000000÷300000000＝0.01（头／人）1÷0.01＝100（人）答：人均可分得耕地2.3亩，100人可分得一头耕畜 。请问：材料中的“当时”是什么时候？当时的农村存在哪些问题？
（方法：小组讨论交流作答，大家互相排忧解难，最后教师总结。）
【教师总结】农业生产要想发展，有许许多多的困难限制了它，约束了它，在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢?一条道路是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，这就是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
【过渡】农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。现在我们进入第二篇章的学习——笑迎携手日月新。
多媒体出示：公元1663年（清康熙二年），张小泉剪刀始创于杭州，传统民用剪刀是张小泉的起家产品。它靠磨工精细、刃口锋利等十大特点称雄制剪业。当历史的时针指在1953年时，手工业社会主义改造开始了，原先的小作坊全部统一在一起，成立了一个制剪生产合作社，1956年张小泉剪刀厂诞生了。
老师：张小泉剪刀厂只是当时手工业生产合作社社的典型代表，像这样的手工业合作社还有很多，请大家看大屏幕。
出示苏州刺绣手工业合作社图片。
导学点二：国家对资本主义工商业的社会主义改造
第三篇章——顺应趋势谱新篇
【过渡】为什么国家对资本主义工商业采取赎买政策？国家对农业、手工业为什么采取的措施不同？
【教师讲解】一是中国民族资产阶级具有两面性。在民主革命时期，它既有革命性又有妥协性；在社会主义革命时期，它既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法愿意接受社会主义改造的一面。二是我国经济落后，生产力水平低下，需要资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。三是大多数工商业者都具有较高的科学文化知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发挥自己的才能，为社会主义事业服务。四是无产阶级和资产阶级在历史上就形成了盟友关系。
播放：对资本主义工商业的社会主义改造的视频。
【设计意图】这一部分是本课的重点和难点。通过观看图片、视频、分析材料等形式，创设学习情境，通过教师引导、小组交流等方法，突出、突破本课的重难点，培养学生辩证分析历史问题的能力及综合能力。
拓展延伸，深化主题：
【过渡】 今天这节课的内容我们学习完了，你能帮助小明解决他的疑问了吗？
结合前面学习的知识，帮助小明解决：我党在政治、经济上进行了哪些探索从而确立了社会主义制度？为什么三大改造的完成标志着社会主义的基本制度确立？
通过今天的学习你最大的收获或得到的启示是什么？
【教师引导】引导学生讨论，自由回答
教师总结：合作就是力量；要具有创新性；制定政策要符合国情等；不管是在战火纷飞的革命年代，还是在现阶段的社会主义建设中，我党领导和团结全国各族人民，创造性地找到了适合我国国情的革命道路——农村包围城市，武装夺取政权的道路；建设道路——走有中国特色的社会主义道路；使我国的社会主义建设取得了伟大的成就。
多媒体出示社会主义建设成就。
【设计意图】培养学生分析历史问题的能力，通过对本课进行的拓展和延伸，让学生明白“史为今用”。
课堂小结：
今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。随着三大改造任务的完成，农民已经由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已经处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来阶级剥削的历史已经基本结束，新中国的美好前景正在拉开序幕！