（人教新课标）一年级语文下册教案 识字6 1

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人教版小学语文第二册《识字6》教学设计
吉林省长春市第一实验小学 杨 波
教学分析
（一）教学内容分析
《识字6》是人教版一年级下册数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
（二）教学对象分析
本班学生活泼好动，善于观察发现，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。
因此，本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
由于学生生活经验及地域差异，使其对“畦”、“竿”等量词的理解有一定困难。
（三）教学环境分析
根据本课教学内容的情景感、教学设计的互动性和“整合点”的合理性、教学环节的连贯性，针对学生喜欢主动参与、善于发现、喜欢动手的实际情况，以及学校硬件条件的情况，确定选择计算机教室环境授课。
教学目标
（一）知识目标：1.正确、流利地朗读课文
2.会认14个生字，会写6个生字。
3.初步感知量词的用法。
（二）能力目标：1.留心观察周围事物，尝试用数量词表示事物。
2.通过文字的感悟，想象课文所描绘的画面。
（三）情感目标：1.在汉字中感受中华文化的韵味，培养自主识字的兴趣。
2.让学生感受到生活的美好与成长的快乐，培养积极向上的生活态度。
教学重点：借助课文中事物名称和数量词识字、写字；初步感知数量词的用法。
教学难点： “畦”等量词的理解；能正确使用数量词来表示事物。
教学方法：直观演示法，谈话法，启发引导法。
教学时数：两课时
教学准备：多媒体课件（师、生两部分）、实物投影
授课方式：机房
教学过程：（第一课时）
教学流程
自学“海”
认读“鸥”
学习“军、沙”
“禾”——秧、稻
“苗”—相关量词
学习“桥”
演示“竹”
了解少先队知识
体会引号用法
教学设计
一、出示课文、自主观察，发现特点
（1） 师范读，生画出生字
（1） 借助拼音读准字音，把课文读熟
（1） 分小节指名读文（师纠正、强调个别字音）
（1） 通过刚才的朗读，你发现这篇课文有什么特点
1．“一”的变音
2．每一处都是数量词加一个事物（名词）组成。（揭示什么叫“数量词”）
3．每小节一个场景
【此环节根据学生善于观察、勇于发现的特点，突出自主、探究的新课程理念，运用“信息技术”的方便快捷、直观形象的特点，直接点击相关位置，出现相同点的闪动，代替了烦琐的讲解和抽象的理解，起到“画龙点睛”的作用。】
导语：今天，大家就乘坐我驾驶的旅游巴士，去欣赏一下祖国优美的风光。同学们坐稳了，我们的旅游巴士启程了！——第一站就在前方，听，远处传来什么声音？
【教学语言的恰当运用符合学生年龄特点和心理需求，激发了学习积极性，自然而然地进入学习情境。】
二、学习生字，初识量词，感情朗读
（1） 海边
1．自学“海”字【学生操作FLASH课件 自主学习】
【此整合点的运用旨在充分发挥学生主动探究的能力，营造自主学习的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中，亲身动手的操作，独具个性地掌握“海”字的字音、笔顺、字义，代替生硬的讲解及机械的强化，使寓教于乐，乐在其中。】
2．学习生字：跟老师到海边走走，你都看到什么景物了？【课件“图片一”】指读词语
“鸥”——零声母音节（要在中间加隔音符号）；形声字规律【列举其他鸟字旁的字】
“军”——生讲“音和形”；【图片录像】感受三军将士飒爽的英姿、整齐的步伐、严明的纪律、钢铁的意志，精锐的武器装备，他们时刻保卫着祖国。
“沙”——沙漠图片（理解记忆字形），环境保护。
3.【投影指导书写】与“海”一样和水有关，都是“氵”旁。
【这两个生字都有一个"三点水"旁，这是学生第一次写这个部首，要重点指导学生写好这个部首。主要是通过引导学生"观察--比较--老师范写--学生仿写"等步骤，指导学生把字写工整，写漂亮。注意从小培养学生良好的写字习惯。】
3．加量词朗读、感受量词运用的准确性
【图片出示：一艘军舰、一艘轮船、一只小船、一叶小舟】
【此环节用形象的实物对比呈现，让学生直观地感受不同的船只运用的量词是有差异的】
4．说话练习：哪些同学曾经去过海边？你都看到了什么？试着用数量词描述一下。
小结：想象你眼前就是那广阔无垠的大海，吹着清凉的海风，听着哗哗的海浪声……多美的大海呀！让我们读一读这一小节。
（二）农田
1．过渡：瞧，一位小导游来请我们了，看看它是谁？【禾苗】你一定已经猜到，它要请我们去什么地方？（乡村农田）
2．禾——“秧”：水稻的幼苗，因此“禾苗”还可以叫“秧苗”
“稻”：农作物的一种，产大米的。
3．“苗”——图片和字形对照，你发现了什么？(它是一个会意字，我们想到这幅图能记住它)
填量词：【单个】一（棵）秧苗——一般情况下，植物都用棵来形容
【成排】一（畦）秧苗——像这样一长行成排地栽种就叫“畦”
【成块】一（块）稻田——还可以说“一片稻田”
小结：有时量词的使用也可以根据事物的多少或形状等特点来选择。
4．激情朗读：看，那绿油油的稻田、满是鱼苗的鱼塘、结满果实的果树都是农民伯伯辛勤劳动的成果，劳动创造的美真让人充满喜悦与崇敬呀！我们就带着这种心情读这部分。
（三）公园
1．出示图片、语言训练：各位乘客请注意，前方到站“江南水乡公园”这一站谁想来到小导游，试着用上这些数量词给大家介绍一下这里的美丽风光。【图片三】
2．仔细观察图片，再想一想为什么要用这样的量词？
（1）一道小溪——小溪是长条形的（彩虹、伤痕）
（2）一孔石桥——桥洞像个大孔
比如说“桥”——【形近字比较】
小结：中国的语言文字就是奇妙，有时同样一种事物根据不同的特点要用不同的量词表述。
【以上环节中整合点的切入均为通过形象的演示和直观的感受，帮助学生积极发现事物的特征，填补了学生生活经验的欠缺，满足了学生自主发现的欲望，创造了丰富大胆想象的空间和时间，从而达到突破难点的目的——体会量词的准确运用。另外抓住语言训练的良好契机，引导学生观察生活的细节、感受生活美好，培养对祖国大好河山的喜爱之情，使朗读教学无形地渗透其中。】
（3）一“竿”翠竹——竹子的主干
“竹”——【学生操作FLASH字形演变课件】
竹子生命力顽强，节节攀高。所以自古以来，很多人喜欢它（画家文与可“胸有成竹”）；很多人视它为学习的榜样【《竹石》】
【中国汉字造字方法的奇妙，使得识字方法和教学机智变得丰富多彩。“竹”字的象形特点是学生为之感叹的奇妙发现，而求新求异的思维方式使学生们乐于将自己的观察所得表述出来，激发了他们“观察——思考——表达——总结”的欲望。此环节的设计力求将学习的权利交给学生，为他们搭建一个自主、合作、探究的平台，将中国汉字这一音形义统一的结合体诠释得淋漓尽致。】
（4）一群飞鸟——鸟的数量很多
小结：小桥下潺潺流水，碧水倒影着翠竹，鸟儿快乐地盘旋……好一处色彩鲜明、动静相继的江南美景啊！【配乐读】
【休息】伴着队歌做动作
【此环节的设计主要是由于学生年龄小，注意力集中时间短，需要中途休息，以达到调节学习节奏的目的，另外自然而然地实现了“场景”间的转换，又迎合了一年级学生憧憬少先队组织的心理现状，使“无意”之中显“有意”，“一曲《队歌》”生“共鸣”。】
（四）校园
1．观察：刚才画面中出现的“队旗”、“铜号”、“红领巾”都与什么有关？（少先队）
（旗帜）（鼓号队）（标志）——刚才听到的是“队歌”
2．质疑：引号的特殊作用——图片对比：一（条）红领巾
一（名）“红领巾”
一（群）“红领巾”
3．想象：这群“红领巾”做了什么事，怎么传来一片欢笑？
小结：只有积极向上，乐于帮助别人，什么事情都做在前面的学生，才能光荣的加入少先队。老师衷心地希望你们能严格要求自己，做个优秀的好学生，争取早日成为一名“少先队员”！
（五）通读全文
1．学生分小组读
2．男女生配合读
3．师生合作朗读
4．师打乱顺序对读
三、练习巩固
【学生操作FLASH游戏课件】
（1） 送信——事物连词语
谁想当邮递员，把几封写有地址的信大声读出来，再送进对应的信箱里？
（1） 小兔吃萝卜——量词搭配
每一只小兔子只能吃对应的萝卜，比比谁的兔子吃得快！
【好玩是学生们的天性，所以让学生在动中学，学中动。把巩固练习制作成“连连看”的小游戏，学生在爱玩、乐玩、反复玩的过程中巩固知识，达到了“事半功倍”的效果。】
四、拓展训练
（1） 文中量词拓展
（1） 出示教室图片说量词
（1） 寻找生活中的量词
五、总结：我们的旅游巴士还会继续前行，还有许多的美好事物等着我们去发现，去欣赏。今天就暂时到这里吧，同学们再见！
【激发学生主动观察生活的兴趣，又与课前的导语“首尾呼应”，体现了教学设计的完整性，符合低年级学生的心理年龄特点。】
总结
拓展
巩
固
练
习
海边
出示课文
发现特点
熟读成诵
学习生字
初识量词
感情朗读
农田
公园
校园
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