《人的生殖》的几种教学设计
文档属性
| 名称 | 《人的生殖》的几种教学设计 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 165.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-04 09:52:00 | ||
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文档简介
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《人的生殖》的几种教学设计
教学设计一：
【教材简析】关于生殖这个大的主题下，人的生殖的地位要高一些，是重点的核心内容。本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关。有关男女生殖系统的结构、受精过程等内容，教材用观察与思考、资料分析等栏目的形式，用直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，同时也训练了学生的观察能力和分析资料的能力。在基本内容、练习题、课外阅读、课外探究等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
【命题思想】人是怎么来到这个世界上的，这是本节内容要解决的重点问题，是“人”的根本，快速成长中的初中学生要敢于正视，认真面对，理解生命的意义，尊重生命。“生命”是本节的核心主题。生命来之不易，需要时刻教育学生如何正确地认识生命的可贵，如何正确地对待父母、自己和他人，甚至其他生物，需要培养学生的感恩心、责任心、同情心、道德心、爱心，使学生形成正确的人生价值观。“爱”是本节内容的生命线。因此，本节内容，我设计了两条主线，一条是知识线：生殖系统的结构和功能→受精过程→胚胎发育，一条是情感线。
【目标定位及达成策略】
知识目标和能力目标的达成策略：
针对男性和女性生殖系统的基本结构和功能，恰当地提出问题，用直观的插图，让学生自己观察、思考、分析和讨论，从而构建知识，同时也训练了学生的观察能力、分析资料的能力以及合作探究的能力。
针对受精过程、胚胎发育的知识，先采用类比的方法，借助被子植物传粉、青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
之后安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。这样，即理解了知识，又增加了学习的兴趣。
通过安排学生绘制人的生殖概念图或知识树，培养学生整理知识，构建知识体系的能力。
情感态度及价值观目标的达成策略：
首先，课前设计调查问卷，让学生跟妈妈有针对性，有目的地进行交流。让学生们初步感受到了自己出生之前，以及出生过程中母亲遭受的巨大痛苦。对学生进行体味母爱的情感教育。先一步认可了课堂上将要学习的内容不是污秽的，而是神圣的。使学生自然地、勇敢地面对生殖的话题，端正学习的态度和心态。
通过类比被子植物的传粉、青蛙的发育等知识，以及人的生殖内容的学习，使学生人也是生物圈中的一员，具有和其他生物类似的生殖过程。
通过精子运动中的淘汰、孕育的长期性、母亲的辛苦等事实，使学生认识到生命来之不易，珍惜生命，尊重生命。
通过不良的社会事实、法律案件，以及采用假设法在一定程度上对学生进行性道德的教育。
【教学重点及教学策略】
1、男女生殖系统的结构和功能
2、受精过程和胚胎发育
教学策略：
针对男性和女性生殖系统的基本结构和功能，提出问题，用直观的插图，让学生自己观察、思考、分析和谈论，从而构建知识。
【教学难点及教学策略】
受精过程和胚胎发育。
教学策略：
针对受精过程、胚胎发育的知识，先采用类比的方法，借助被子植物传粉、青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。这样，即理解了知识，又增加了学习的兴趣。
【学法指导】
把生殖看成是普通的生物现象，端正心态；观察好教材上直观的图解和教师提供的视频资料；在教师和家长的指导下，从书店、网络上收集相关的知识增加了解，帮助理解；加强和父母在生殖某些方面的交流；尝试导演受精过程或角色扮演——精子自述；尝试构建本节的概念图或知识树。
【教学流程】
[课前准备]
准备调查问卷，让学生与父母交流。
1.妈妈是在_______年________月________日怀上我的。我是在_______年_______月_______日出生在___________________。共计__________周。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中有________________________________等不舒服的反应，后三个月中有_________________等不舒服的反应。
3.我出生时，是__________(自然生产或剖腹产)，如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时____________小时。疼痛程度_____________；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的______________________。
4.我出生的过程中，妈妈的感想是__________________________________________________________。
5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有______________________________等变化，体重、体型有______________________________等变化。
6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有______________________________等变化，体重、体型有______________等变化。
采访完毕，请不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！
（设计意图）对学生进行体味母爱的情感教育。先一步认可了课堂上将要学习的内容不是污秽的，而是神圣的。使学生自然地、勇敢地面对生殖的话题，端正学习的态度和心态。
收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
[环节一]创设兴趣话题，激发学习热情，创建轻松学习氛围
孙悟空怎么来的？哪吒怎么来的？种子怎么来的？小鸡怎么来的？那么，你又知道自己是怎么来到这个世界上的吗？
（设计意图）让学生摆脱羞涩，找到敢于探究，敢于讨论的兴奋点，轻松、自然地引入课题。
[环节二]探究新知
本部分主要分为三块。“生命的火种”，“生命的约会”，“生命的雕塑”，分别对应生殖系统的结构和功能，受精作用，胚胎发育。
（设计意图）这样命题能进一步使学生摆脱羞涩感，给学生以神圣、纯洁、美、文明、高尚的享受，获得一定的情感教育。精子和卵子的碰撞燃起了生命之火，是生命的火种，而它们发源于人的生殖系统。精子和卵子的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会。受精卵发育成自然界最美的活的雕塑，是谁在创作？
1、“生命的火种”
提出问题：人的生殖系统是怎样孕育出神奇的精子和卵子的呢？
用直观的插图，让学生结合教材的思考题自己观察、思考、分析和讨论，然后归纳总结。
（设计意图）让学生发挥学习的主动性，亲自参与知识的形成过程，训练学生的观察能力、分析资料的能力以及合作探究的能力。
2、“生命的约会”
采用类比的方法，借助被子植物传粉等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
活动：安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。
（设计意图）遵循认知规律，用已知探究未知，易于认知的形成。导演活动能激发学习的兴趣和主动性，使微观事物宏观化，使课本中的“静”的知识“活”起来，利于知识的形成和活化。
3、“生命的雕塑”
采用类比的方法，借助青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
展示雕塑家的作品和创作过程，启发学生思考、讨论胚胎发育的营养来源、成长的秘密（分裂、分化），甚至生命的蓝图——DNA。
展示师生收集的有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。讨论如何孕育健康的小生命。
（设计意图）遵循认知规律，通过类比、比喻，用已知探究未知，易于认知的形成。培养学生收集信息、分析信息的能力。
[环节三]知识归纳
由学生尝试对本节的知识进行归纳。
（设计意图）培养学生的归纳能力，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法。
[环节四]情感升华——“生命与爱”
学生汇报、交流调查问卷的结果。
学生交流学习认识、感想以及“想对妈妈说的话”。
通过不良的社会事实、法律案件，以及采用假设法在一定程度上对学生进行性道德的教育。
（设计意图）使学生进一步理解生命的意义，认识生命的可贵，尊重生命，培养学生的感恩心、责任心、同情心、道德心、爱心，促进学生形成正确的人生价值观。
[环节五]能力提升（课下）
构建本节知识的概念图或知识树。
（设计意图）深化学习效果，培养学生构建知识体系的能力。
【板书设计】略
【教有所思】初中学生处于成长中的一个关键阶段，自学能力、理解能力、自控能力都有限，思想不成熟，需要教师、家长、社会正确的、耐心的引导、培养。作为教师，就需要付出足够多的努力，本着一切为了学生的健康成长，积极促进学生的全面发展。本节内容是学生、家长、社会关注的焦点，教师一定要通过合理的设计，达成三维目标。在设计中，要面向全体学生，激发它们的学习兴趣和探究欲望。更要重视情感态度价值观的教育，否则，后患无穷。
教学设计二：
教材分析：“婴儿的诞生”不仅是济南版八年级上册生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。因而设计课堂时，充分利用问题、图片、视频、资料把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行。
学情分析：
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。
教学设计思路：
1、导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。
2、这节课有较多的图片和视频，为此设计教学时，多次利用多媒体的创设情境。展示图片及视频，提出学生最想了解的生殖问题和课本的重难点知识。在问题任务的驱动下，展开学生的自学及小组合作交流。任务明确，学生积极性高。接下来的环节就是针对自学的个人小组展示，多用小组竞争方式时行，既增加了自主学习的主动性，牢固地掌握了知识又增强了学生的表达能力。
3、每个环节我都尝试用知识框架的形式，对知识进行了概括和系统。学生乐在其中，收效大。
4、每人环节都应用定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。
5、拓展材料补充，一是拓展学生的知识面，让学生对日常现象有一个的正确认识，并能作出科学解释。在这节课中，更是对情感教学目标的具体体现，使生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行，让我们的学生时刻有一份感恩的心。
6、作业的布置也是情态教育的体现。
教学目标：
知识目标：
1.概述男性生殖系统的结构和功能 。
2.概述女性生殖系统的结构和功能 。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程 。
能力目标：
1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2、收集和处理资料的能力。
3、通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：
1、树立正确的伦理观和价值观；
2、体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
3、知道健康生命孕育过程，需要健康的生活习惯为保证。
4、进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。
教学重点和难点：
重点：
1、男女生殖系统的结构和功能；
2、受精和胚胎发育过程。
3、增进敬爱父母的情感。
难点：
1、胚胎的发育过程。
2、胎儿和母体间的物质交换；
课前准备
学生：
1、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
2、从父母那里了解生育、养育自己的情况；
3、查资料：同卵双生和异卵双生的知识。试管婴儿的资料。
教师：
1、自制课件。
2、男性、女性生殖系统结构模型。
3、人的受精、生殖过程动画视频。
4、相关的试管婴儿的资料。胎盘的结构背景资料。孕妇身体及物质等方面的变化资料。
教学过程：
一、放松心情，问题导入。
1、伴随轻松音乐，大屏幕展示几幅可爱的动画图片提出问题 “婴儿从哪里来？” “我从哪里来？”
2、学生展示自己在家中采访母亲有关生育的知识，并结合生活中的一些体验畅谈自己的认识及看法。
设计意图：导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。同时创造体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。
一、生殖系统的结构教学：
（一）创设问题情境，明确任务，自主学习。
1、展示男女生殖系统图片，有正面观和侧面观的。
2、明确任务，识图并自学课本。
（1）据图识别男女生殖系统的结构。请说出各器官的功能。
（1）男性、女性主要的性器官是分别是什么，作用分别是什么？
（2）以知识框架图形式展示男女生殖系统中各器官的结构和功能。
教师指导：注意按生殖细胞产生、排出的过程有序识图绘知识框架图。
（二）个人自学成果展示。
1、各人展示自学到的知识。采用各小组比赛竞争的方式进行。
2、展示男女生殖系统中各器官的结构和功能知识框架图。
备注：选择学生其中的一幅，电子处理后展示如下:
(三）、课堂定时训练：夯实基础，巩固重点。
（1）下列器官同属于两种系统的是?( )。?
A. 卵巢 B. 子宫 C. 输卵管 D. 前列腺
（2）胚胎发育的主要场所是?( )。
A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管
（3）下列哪组器官具有分泌性激素的作用 ?( )?
A. 输卵管和输精管 B. 卵巢和睾丸C. 子宫和精囊腺 D. 精囊腺和前列腺
（4）、男性主要的性器官是＿＿＿＿，男性的性腺是＿＿＿。作用是能＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（5）、女性主要的性器官是＿＿＿＿，女性的性腺是＿＿＿＿＿。作用是能＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
设计意图：
1、这部分内容比较简单直观，据教师提出的学习任务，进行自主学习，小组内合作学习就能达到目标要求，教师稍做点拨即可（如在建立生殖系统的框架图上）。老师在课堂上力求做到学生自己能学会的，不多讲。
2.通过第二环节的设计，学生大胆展示自己的自学成果，能积极参与发言，通过竞争证明自己的实力。也以此促进自学环节的认真进行。
3、生殖系统框架图的建立，想训练学生生物识图绘图技巧，同时对整个学习内容有较为系统的把握，利于形成知识体系。
4、定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。
二、人的生殖过程教学
（一）质疑激趣，自主探究，合作交流，共同提升。
1、提出探究问题“一个人究竟怎么来的呢？”
2.针对探究问题，提出具体学习任务:请大家认真阅读课本文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：
（1）什么叫受精？男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？
（2）你能描述受精的过程吗？
（3）受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？
（4） 你能试描述发育的过程吗？
3、大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，学生通过视频解除心中的疑惑，进一步引导学生认识自主学习和小组讨论所获的知识。
4、对各小组提出的的困惑问题作相应的处理。对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。
5、运动手：同学们都非常准确的描述了受精和胚胎发育的过程，胚胎与母体通过什么进行物质交换？能用知识框架图的形式画出来吗？学生兴致很高。
（二）重难点的突破，
1、采用精卵细胞的图片、及精卵细胞如何完成受精的视频解决了第1个问题受精的过程。
2、采用胚胎发育各个过程的图片、及整个胚胎发育过程的视频让学生胚胎发育的过程清晰再现.（点相关链接视频） ( http: / / www.21cnjy.com / )
除直观手段外，我还设计了知识框架图的形式，用知识点直观的形式，让学生对所学知识更系统化。学生对此表现了极高的兴趣，乐于参与其中，精品不断。示例如下：
3、胚胎与母体间的物质交换难点的处理。
（1）出示图片。
（2）背景资料：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读课本71页的资料，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
（3）运用所学知识并结合上图，巧妙构思你的知识框架图。
（三）定时训练：是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。
1、患下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是（ ）
Ａ丈夫睾丸发育不良＼妻子正常 Ｂ丈夫正常＼妻子输卵管阻塞
Ｃ丈夫正常＼妻子卵巢发育不良 Ｄ丈夫精子败育＼妻子输卵管阻塞
2. 为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术 ?( )?
A. 输卵管 B. 子宫 C. 阴道 D. 卵巢
3、同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是（ ）
A．来自相同父母 B.生活在相同环境里
C.都进行细胞分裂 D.细胞内基因几乎完全一样
4. 胚胎发育的主要场所是?( )。
A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管
5、人体内最大的细胞是＿＿＿＿，内含有丰富的＿＿＿。受精卵发育初期所需要的营养物质来自＿＿＿＿＿。
6、新生命诞生的起点是＿＿＿＿＿。婴儿的出生是新生命的开始，对吗？
三、知识拓展
拓展一：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
l、你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
拓展资料二：如何理解同卵双生和异卵双生。
拓展资料三：“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，据收集的课外阅读谈谈有关知识。
思考：
1、试管婴儿是有性生殖吗？
2、哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生？
3、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。
设计思路：拓展一在于情感教学目标的具体体现。让我们的学生有一份感恩的心。尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负。
同时，让学生知道良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形。
拓展二，让学生对日常现象有一个正确的认识，并能作出科学的解释。
拓展三：让学生知道新的生物技术的价值及因为运用不当带来的不良后果。同时老师特别点到：慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响，导致不孕不育的遗憾。
四、作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流
教学设计三：
教材分析： 本节介绍的是人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞 作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础，接着介绍了受精过程，在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养。
学情分析：学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识或者已经了解了一部分但仍有 困惑，另一方面往往又怀有害羞的心情。教师 应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学的引入方式。
教学目标
知识目标：
1、说出男性和女性生殖系统的结构和功能。
2、简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
能力目标：
1、通过小组活动培养合作能力。
2、通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感目标：
1、通过认识自我活动，体验生命来之不易。
2、自主学习，尝试学习获得新知识的成功和喜悦。
3、增强孝敬父母的情感。
教学重难点
1、男女生殖系统的结构和功能。
2、受精和胚胎发育。
3、胚胎的发育和营养。
课前准备
教师：制作课件（主要是受精过程和胚胎发育过程的视频）。
学生：询问自己的妈妈完成下列问题：
1.妈妈是在_______年____月____日怀上我的。我是在_______年___月___日出生的___________________在妈妈体内生活共计_______天。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中有_________________等不舒服的反应，后三个月中有_________________等不舒服的反应。
3.我出生时，妈妈受了那些痛苦：________________；____________________ ； ________________ 。
4.我出生的过程中，妈妈的感想是__________________________。
5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有__________________等变化，体重、体形有__________________________等变化。
6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有 等变化，体重、体形有 等变化。
教学过程设计
导入新课：
1. ① 《西游记》孙悟空是怎样出世的？ ②你是怎样来到这个世界上的？（让学生发表意见）
2.通过课前《对妈妈的采访》引导学生表达交流：母亲怀孕和生产时的艰辛。并用言语引导学生沉浸在无私的母爱中。
由此引出“我们每个人是怎么来的？”的问题，导入本节。
………………………………………………………………………………………………………………
1.针对探究问题，提出具体学习任务
任务一:①男性生殖器官主要有哪些？各有什么作用？
②女性生殖器官主要有哪些？ 各有什么作用？
请大家仔细观察课本上男性、女性生殖系统结构图，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，
可以在小组内合作完成。
2．大屏幕展示男、女性生殖系统图，请各个小组学生回答，教师根据学生的回答检验学生的进行自主学习和小组内合作学习的情况，并给予表扬
和肯定！ （注意按生殖细胞产生、排出的过程引导学生回答问题）。
3.在学生认识了生殖系统的基础上，进一步引导学生提出探究问题“一个人究竟怎么来的”。
针对探究问题，提出具体学习任务
任务二:请大家认真阅读课本上文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：
① 什么叫受精？
② 受精的部位在哪里？
③ 受精卵要发生什么变化？
④ 胚泡要植入什么部位？
⑤ 你能试描述受精的过程吗？
⑥ 你能试描述发育的过程吗？
⑦胚胎与母体通过什么进行物质交换？
利用多媒体让学生观看卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，引导学生进一步认识自主学习和小组讨论所获的知识，对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。
引导学生尝试用图解形式归纳生殖过程，重点点拨胚胎的发育及营养。
学生分组讨论，提出疑问，倾听教师讲解和同学的发言。尝试用图解形式归纳生殖过程过。
4.教师引导学生总结归纳。并板书：
A、精子的产生以及精子成熟后排出的路线：
睾丸→(精子)附睾→输精管→(精囊腺)尿道→体外
B、卵细胞的产生、受精以及受精卵在体内发育的场所：
卵巢→输卵管→子宫
C、胚胎发育的营养：
初期→卵黄；后期→胎盘
D、胎盘与胎儿的关系：
营养 废物
胎盘 → 胎儿 → 胎盘
5. 播放配套光盘——人的生殖，重温本课的重点内容，巩固所学，升华情感。
6.分组交流自己的想法：
1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
当堂测试：
用4-5个基础性的题目检验学生的学习情况。
布置作业：母亲节的一份礼物
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《人的生殖》的几种教学设计
教学设计一：
【教材简析】关于生殖这个大的主题下，人的生殖的地位要高一些，是重点的核心内容。本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关。有关男女生殖系统的结构、受精过程等内容，教材用观察与思考、资料分析等栏目的形式，用直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，同时也训练了学生的观察能力和分析资料的能力。在基本内容、练习题、课外阅读、课外探究等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
【命题思想】人是怎么来到这个世界上的，这是本节内容要解决的重点问题，是“人”的根本，快速成长中的初中学生要敢于正视，认真面对，理解生命的意义，尊重生命。“生命”是本节的核心主题。生命来之不易，需要时刻教育学生如何正确地认识生命的可贵，如何正确地对待父母、自己和他人，甚至其他生物，需要培养学生的感恩心、责任心、同情心、道德心、爱心，使学生形成正确的人生价值观。“爱”是本节内容的生命线。因此，本节内容，我设计了两条主线，一条是知识线：生殖系统的结构和功能→受精过程→胚胎发育，一条是情感线。
【目标定位及达成策略】
知识目标和能力目标的达成策略：
针对男性和女性生殖系统的基本结构和功能，恰当地提出问题，用直观的插图，让学生自己观察、思考、分析和讨论，从而构建知识，同时也训练了学生的观察能力、分析资料的能力以及合作探究的能力。
针对受精过程、胚胎发育的知识，先采用类比的方法，借助被子植物传粉、青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
之后安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。这样，即理解了知识，又增加了学习的兴趣。
通过安排学生绘制人的生殖概念图或知识树，培养学生整理知识，构建知识体系的能力。
情感态度及价值观目标的达成策略：
首先，课前设计调查问卷，让学生跟妈妈有针对性，有目的地进行交流。让学生们初步感受到了自己出生之前，以及出生过程中母亲遭受的巨大痛苦。对学生进行体味母爱的情感教育。先一步认可了课堂上将要学习的内容不是污秽的，而是神圣的。使学生自然地、勇敢地面对生殖的话题，端正学习的态度和心态。
通过类比被子植物的传粉、青蛙的发育等知识，以及人的生殖内容的学习，使学生人也是生物圈中的一员，具有和其他生物类似的生殖过程。
通过精子运动中的淘汰、孕育的长期性、母亲的辛苦等事实，使学生认识到生命来之不易，珍惜生命，尊重生命。
通过不良的社会事实、法律案件，以及采用假设法在一定程度上对学生进行性道德的教育。
【教学重点及教学策略】
1、男女生殖系统的结构和功能
2、受精过程和胚胎发育
教学策略：
针对男性和女性生殖系统的基本结构和功能，提出问题，用直观的插图，让学生自己观察、思考、分析和谈论，从而构建知识。
【教学难点及教学策略】
受精过程和胚胎发育。
教学策略：
针对受精过程、胚胎发育的知识，先采用类比的方法，借助被子植物传粉、青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。这样，即理解了知识，又增加了学习的兴趣。
【学法指导】
把生殖看成是普通的生物现象，端正心态；观察好教材上直观的图解和教师提供的视频资料；在教师和家长的指导下，从书店、网络上收集相关的知识增加了解，帮助理解；加强和父母在生殖某些方面的交流；尝试导演受精过程或角色扮演——精子自述；尝试构建本节的概念图或知识树。
【教学流程】
[课前准备]
准备调查问卷，让学生与父母交流。
1.妈妈是在_______年________月________日怀上我的。我是在_______年_______月_______日出生在___________________。共计__________周。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中有________________________________等不舒服的反应，后三个月中有_________________等不舒服的反应。
3.我出生时，是__________(自然生产或剖腹产)，如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时____________小时。疼痛程度_____________；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的______________________。
4.我出生的过程中，妈妈的感想是__________________________________________________________。
5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有______________________________等变化，体重、体型有______________________________等变化。
6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有______________________________等变化，体重、体型有______________等变化。
采访完毕，请不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！
（设计意图）对学生进行体味母爱的情感教育。先一步认可了课堂上将要学习的内容不是污秽的，而是神圣的。使学生自然地、勇敢地面对生殖的话题，端正学习的态度和心态。
收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
[环节一]创设兴趣话题，激发学习热情，创建轻松学习氛围
孙悟空怎么来的？哪吒怎么来的？种子怎么来的？小鸡怎么来的？那么，你又知道自己是怎么来到这个世界上的吗？
（设计意图）让学生摆脱羞涩，找到敢于探究，敢于讨论的兴奋点，轻松、自然地引入课题。
[环节二]探究新知
本部分主要分为三块。“生命的火种”，“生命的约会”，“生命的雕塑”，分别对应生殖系统的结构和功能，受精作用，胚胎发育。
（设计意图）这样命题能进一步使学生摆脱羞涩感，给学生以神圣、纯洁、美、文明、高尚的享受，获得一定的情感教育。精子和卵子的碰撞燃起了生命之火，是生命的火种，而它们发源于人的生殖系统。精子和卵子的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会。受精卵发育成自然界最美的活的雕塑，是谁在创作？
1、“生命的火种”
提出问题：人的生殖系统是怎样孕育出神奇的精子和卵子的呢？
用直观的插图，让学生结合教材的思考题自己观察、思考、分析和讨论，然后归纳总结。
（设计意图）让学生发挥学习的主动性，亲自参与知识的形成过程，训练学生的观察能力、分析资料的能力以及合作探究的能力。
2、“生命的约会”
采用类比的方法，借助被子植物传粉等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
活动：安排学生导演情景剧。先在黑板上简单地画出男女生殖系统的组成，然后由学生指明各部分的名称，接着让学生借助虚拟的精子“小黑”和它的兄弟们与卵子“阿紫”的动画形象，导演它们创造生命奇迹的旅行。
（设计意图）遵循认知规律，用已知探究未知，易于认知的形成。导演活动能激发学习的兴趣和主动性，使微观事物宏观化，使课本中的“静”的知识“活”起来，利于知识的形成和活化。
3、“生命的雕塑”
采用类比的方法，借助青蛙的发育等生活中较为熟知的知识，帮助学生理解，促进探究的兴趣。然后提出问题，提供直观的插图和视频，使学生观察、质疑与教师讲解、答疑相结合，师生合作完成。
展示雕塑家的作品和创作过程，启发学生思考、讨论胚胎发育的营养来源、成长的秘密（分裂、分化），甚至生命的蓝图——DNA。
展示师生收集的有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。讨论如何孕育健康的小生命。
（设计意图）遵循认知规律，通过类比、比喻，用已知探究未知，易于认知的形成。培养学生收集信息、分析信息的能力。
[环节三]知识归纳
由学生尝试对本节的知识进行归纳。
（设计意图）培养学生的归纳能力，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法。
[环节四]情感升华——“生命与爱”
学生汇报、交流调查问卷的结果。
学生交流学习认识、感想以及“想对妈妈说的话”。
通过不良的社会事实、法律案件，以及采用假设法在一定程度上对学生进行性道德的教育。
（设计意图）使学生进一步理解生命的意义，认识生命的可贵，尊重生命，培养学生的感恩心、责任心、同情心、道德心、爱心，促进学生形成正确的人生价值观。
[环节五]能力提升（课下）
构建本节知识的概念图或知识树。
（设计意图）深化学习效果，培养学生构建知识体系的能力。
【板书设计】略
【教有所思】初中学生处于成长中的一个关键阶段，自学能力、理解能力、自控能力都有限，思想不成熟，需要教师、家长、社会正确的、耐心的引导、培养。作为教师，就需要付出足够多的努力，本着一切为了学生的健康成长，积极促进学生的全面发展。本节内容是学生、家长、社会关注的焦点，教师一定要通过合理的设计，达成三维目标。在设计中，要面向全体学生，激发它们的学习兴趣和探究欲望。更要重视情感态度价值观的教育，否则，后患无穷。
教学设计二：
教材分析：“婴儿的诞生”不仅是济南版八年级上册生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。因而设计课堂时，充分利用问题、图片、视频、资料把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行。
学情分析：
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。
教学设计思路：
1、导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。
2、这节课有较多的图片和视频，为此设计教学时，多次利用多媒体的创设情境。展示图片及视频，提出学生最想了解的生殖问题和课本的重难点知识。在问题任务的驱动下，展开学生的自学及小组合作交流。任务明确，学生积极性高。接下来的环节就是针对自学的个人小组展示，多用小组竞争方式时行，既增加了自主学习的主动性，牢固地掌握了知识又增强了学生的表达能力。
3、每个环节我都尝试用知识框架的形式，对知识进行了概括和系统。学生乐在其中，收效大。
4、每人环节都应用定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。
5、拓展材料补充，一是拓展学生的知识面，让学生对日常现象有一个的正确认识，并能作出科学解释。在这节课中，更是对情感教学目标的具体体现，使生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行，让我们的学生时刻有一份感恩的心。
6、作业的布置也是情态教育的体现。
教学目标：
知识目标：
1.概述男性生殖系统的结构和功能 。
2.概述女性生殖系统的结构和功能 。
3.描述受精过程和胚胎发育的过程 。
能力目标：
1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2、收集和处理资料的能力。
3、通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：
1、树立正确的伦理观和价值观；
2、体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
3、知道健康生命孕育过程，需要健康的生活习惯为保证。
4、进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。
教学重点和难点：
重点：
1、男女生殖系统的结构和功能；
2、受精和胚胎发育过程。
3、增进敬爱父母的情感。
难点：
1、胚胎的发育过程。
2、胎儿和母体间的物质交换；
课前准备
学生：
1、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
2、从父母那里了解生育、养育自己的情况；
3、查资料：同卵双生和异卵双生的知识。试管婴儿的资料。
教师：
1、自制课件。
2、男性、女性生殖系统结构模型。
3、人的受精、生殖过程动画视频。
4、相关的试管婴儿的资料。胎盘的结构背景资料。孕妇身体及物质等方面的变化资料。
教学过程：
一、放松心情，问题导入。
1、伴随轻松音乐，大屏幕展示几幅可爱的动画图片提出问题 “婴儿从哪里来？” “我从哪里来？”
2、学生展示自己在家中采访母亲有关生育的知识，并结合生活中的一些体验畅谈自己的认识及看法。
设计意图：导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。同时创造体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。
一、生殖系统的结构教学：
（一）创设问题情境，明确任务，自主学习。
1、展示男女生殖系统图片，有正面观和侧面观的。
2、明确任务，识图并自学课本。
（1）据图识别男女生殖系统的结构。请说出各器官的功能。
（1）男性、女性主要的性器官是分别是什么，作用分别是什么？
（2）以知识框架图形式展示男女生殖系统中各器官的结构和功能。
教师指导：注意按生殖细胞产生、排出的过程有序识图绘知识框架图。
（二）个人自学成果展示。
1、各人展示自学到的知识。采用各小组比赛竞争的方式进行。
2、展示男女生殖系统中各器官的结构和功能知识框架图。
备注：选择学生其中的一幅，电子处理后展示如下:
(三）、课堂定时训练：夯实基础，巩固重点。
（1）下列器官同属于两种系统的是?( )。?
A. 卵巢 B. 子宫 C. 输卵管 D. 前列腺
（2）胚胎发育的主要场所是?( )。
A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管
（3）下列哪组器官具有分泌性激素的作用 ?( )?
A. 输卵管和输精管 B. 卵巢和睾丸C. 子宫和精囊腺 D. 精囊腺和前列腺
（4）、男性主要的性器官是＿＿＿＿，男性的性腺是＿＿＿。作用是能＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（5）、女性主要的性器官是＿＿＿＿，女性的性腺是＿＿＿＿＿。作用是能＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
设计意图：
1、这部分内容比较简单直观，据教师提出的学习任务，进行自主学习，小组内合作学习就能达到目标要求，教师稍做点拨即可（如在建立生殖系统的框架图上）。老师在课堂上力求做到学生自己能学会的，不多讲。
2.通过第二环节的设计，学生大胆展示自己的自学成果，能积极参与发言，通过竞争证明自己的实力。也以此促进自学环节的认真进行。
3、生殖系统框架图的建立，想训练学生生物识图绘图技巧，同时对整个学习内容有较为系统的把握，利于形成知识体系。
4、定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。
二、人的生殖过程教学
（一）质疑激趣，自主探究，合作交流，共同提升。
1、提出探究问题“一个人究竟怎么来的呢？”
2.针对探究问题，提出具体学习任务:请大家认真阅读课本文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：
（1）什么叫受精？男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？
（2）你能描述受精的过程吗？
（3）受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？
（4） 你能试描述发育的过程吗？
3、大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，学生通过视频解除心中的疑惑，进一步引导学生认识自主学习和小组讨论所获的知识。
4、对各小组提出的的困惑问题作相应的处理。对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。
5、运动手：同学们都非常准确的描述了受精和胚胎发育的过程，胚胎与母体通过什么进行物质交换？能用知识框架图的形式画出来吗？学生兴致很高。
（二）重难点的突破，
1、采用精卵细胞的图片、及精卵细胞如何完成受精的视频解决了第1个问题受精的过程。
2、采用胚胎发育各个过程的图片、及整个胚胎发育过程的视频让学生胚胎发育的过程清晰再现.（点相关链接视频） ( http: / / www.21cnjy.com / )
除直观手段外，我还设计了知识框架图的形式，用知识点直观的形式，让学生对所学知识更系统化。学生对此表现了极高的兴趣，乐于参与其中，精品不断。示例如下：
3、胚胎与母体间的物质交换难点的处理。
（1）出示图片。
（2）背景资料：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读课本71页的资料，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
（3）运用所学知识并结合上图，巧妙构思你的知识框架图。
（三）定时训练：是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。
1、患下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是（ ）
Ａ丈夫睾丸发育不良＼妻子正常 Ｂ丈夫正常＼妻子输卵管阻塞
Ｃ丈夫正常＼妻子卵巢发育不良 Ｄ丈夫精子败育＼妻子输卵管阻塞
2. 为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术 ?( )?
A. 输卵管 B. 子宫 C. 阴道 D. 卵巢
3、同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是（ ）
A．来自相同父母 B.生活在相同环境里
C.都进行细胞分裂 D.细胞内基因几乎完全一样
4. 胚胎发育的主要场所是?( )。
A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管
5、人体内最大的细胞是＿＿＿＿，内含有丰富的＿＿＿。受精卵发育初期所需要的营养物质来自＿＿＿＿＿。
6、新生命诞生的起点是＿＿＿＿＿。婴儿的出生是新生命的开始，对吗？
三、知识拓展
拓展一：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
l、你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
拓展资料二：如何理解同卵双生和异卵双生。
拓展资料三：“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，据收集的课外阅读谈谈有关知识。
思考：
1、试管婴儿是有性生殖吗？
2、哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生？
3、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。
设计思路：拓展一在于情感教学目标的具体体现。让我们的学生有一份感恩的心。尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负。
同时，让学生知道良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形。
拓展二，让学生对日常现象有一个正确的认识，并能作出科学的解释。
拓展三：让学生知道新的生物技术的价值及因为运用不当带来的不良后果。同时老师特别点到：慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响，导致不孕不育的遗憾。
四、作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流
教学设计三：
教材分析： 本节介绍的是人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞 作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础，接着介绍了受精过程，在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养。
学情分析：学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识或者已经了解了一部分但仍有 困惑，另一方面往往又怀有害羞的心情。教师 应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学的引入方式。
教学目标
知识目标：
1、说出男性和女性生殖系统的结构和功能。
2、简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
能力目标：
1、通过小组活动培养合作能力。
2、通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感目标：
1、通过认识自我活动，体验生命来之不易。
2、自主学习，尝试学习获得新知识的成功和喜悦。
3、增强孝敬父母的情感。
教学重难点
1、男女生殖系统的结构和功能。
2、受精和胚胎发育。
3、胚胎的发育和营养。
课前准备
教师：制作课件（主要是受精过程和胚胎发育过程的视频）。
学生：询问自己的妈妈完成下列问题：
1.妈妈是在_______年____月____日怀上我的。我是在_______年___月___日出生的___________________在妈妈体内生活共计_______天。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中有_________________等不舒服的反应，后三个月中有_________________等不舒服的反应。
3.我出生时，妈妈受了那些痛苦：________________；____________________ ； ________________ 。
4.我出生的过程中，妈妈的感想是__________________________。
5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有__________________等变化，体重、体形有__________________________等变化。
6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有 等变化，体重、体形有 等变化。
教学过程设计
导入新课：
1. ① 《西游记》孙悟空是怎样出世的？ ②你是怎样来到这个世界上的？（让学生发表意见）
2.通过课前《对妈妈的采访》引导学生表达交流：母亲怀孕和生产时的艰辛。并用言语引导学生沉浸在无私的母爱中。
由此引出“我们每个人是怎么来的？”的问题，导入本节。
………………………………………………………………………………………………………………
1.针对探究问题，提出具体学习任务
任务一:①男性生殖器官主要有哪些？各有什么作用？
②女性生殖器官主要有哪些？ 各有什么作用？
请大家仔细观察课本上男性、女性生殖系统结构图，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，
可以在小组内合作完成。
2．大屏幕展示男、女性生殖系统图，请各个小组学生回答，教师根据学生的回答检验学生的进行自主学习和小组内合作学习的情况，并给予表扬
和肯定！ （注意按生殖细胞产生、排出的过程引导学生回答问题）。
3.在学生认识了生殖系统的基础上，进一步引导学生提出探究问题“一个人究竟怎么来的”。
针对探究问题，提出具体学习任务
任务二:请大家认真阅读课本上文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：
① 什么叫受精？
② 受精的部位在哪里？
③ 受精卵要发生什么变化？
④ 胚泡要植入什么部位？
⑤ 你能试描述受精的过程吗？
⑥ 你能试描述发育的过程吗？
⑦胚胎与母体通过什么进行物质交换？
利用多媒体让学生观看卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，引导学生进一步认识自主学习和小组讨论所获的知识，对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。
引导学生尝试用图解形式归纳生殖过程，重点点拨胚胎的发育及营养。
学生分组讨论，提出疑问，倾听教师讲解和同学的发言。尝试用图解形式归纳生殖过程过。
4.教师引导学生总结归纳。并板书：
A、精子的产生以及精子成熟后排出的路线：
睾丸→(精子)附睾→输精管→(精囊腺)尿道→体外
B、卵细胞的产生、受精以及受精卵在体内发育的场所：
卵巢→输卵管→子宫
C、胚胎发育的营养：
初期→卵黄；后期→胎盘
D、胎盘与胎儿的关系：
营养 废物
胎盘 → 胎儿 → 胎盘
5. 播放配套光盘——人的生殖，重温本课的重点内容，巩固所学，升华情感。
6.分组交流自己的想法：
1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
当堂测试：
用4-5个基础性的题目检验学生的学习情况。
布置作业：母亲节的一份礼物
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