广东省佛山市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷含答案

广东省佛山市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
??西方文明的崛起约历四百年。从欧洲基督教国家在八九世纪之交发展出独特文明，直到公元1500年欧洲文艺复兴，为全球政治的新纪元奠基。西方文明大致到了1600年才渐成强势文明，此前，她是落后于中国文明和回教文明的。亨廷顿引用杰弗里?帕克的话说：“很大程度上，西方兴起全靠力量的运作，和海外对手在较量军力时，欧洲渐占上风……西方缔造第一个真正的全球帝国，关键正是兵力的改善，时称‘军事革命’。”
??亨廷顿作出结论：“西方赢得世界并非靠思想、价值和宗教胜人一筹，其他文明国家因此而归顺者少之又少，而是靠其在运用组织暴力上的优势。西方人经常忘了这一点，但非西方人无时或忘。”可见，西方文明崛起是靠霸道的“以力服人，非心服也”。四百年来的西方文明，把驾驭、开发自然的心态转移到对人文世界的控制，其文化潜意识是一种“自我中心幻觉”所表现出的“偏狭傲慢”，以为世界绕着它转。这种偏狭傲慢反映在学术界就形成了“西方史观”，忽略了“文明的多样性”。
??从道家观点或从混沌理论的非线性观点来看，自我中心的思维倾向终究不符合宇宙演变的轨迹，其必将引起反弹。经过四百年的横冲直撞和偏狭傲慢，自诩“白种人担当”的西方文明开始呈现精疲力竭的走势。一般西方人尚未有此忧患意识，但西方文明的爱国主义者亨廷顿开始“唱衰”了：“西方在21世纪最初数十年仍是最强势的文明，之后西方仍可能在科学人才、研发能力等方面大幅领先。但其他权力资源的控制，越来越分散于非西方文明的核心国家和其他重要国家中。西方对这些资源的控制在20世纪20年代后便不规则地大幅走下坡。”“西方垄断的时代即将过去，同时，西方的式微和其他权力中心的兴起已经促成全球本土化的进程及非西方文化的复苏。”亨廷顿也对美国近年来所表现的西方道德败坏、文化自杀和政治不统一问题忧心忡忡。
??面对西方道德的衰退，亨廷顿忧心忡忡地指出，如果儒家与回教的道德优势成为趋势后，西方能成功地因应这些问题吗？若因应失败，西方文明将来影响其他文明或社会的力量也就衰退下去了。此外，亨廷顿指出，美国国内许多人假借多元文化之名抨击美国和西方文明认同，否定美国有任何共同文化，而鼓吹种族、族群和其他国家的文化认同。美国人若不再以西方文明为核心，多元文化论将使美国四分五裂，国将不国矣！亨廷顿的“唱衰”，足以对那些迄今仍执迷不悟的西方派产生醍醐灌顶之功效，也足以对台湾岛内失去文化自信心的“孱头学者”或毫无中国文化意识的“台独”政治人物来一记当头棒喝。
（摘自吴琼恩《文化的重建》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．亨廷顿第一个指出，西方的兴起全靠力量的运作，关键是军事优势，使他们缔造了第一个真正的全球帝国。
B．非西方人会记得，西方在思想、价值和宗教方面并无优胜，而是靠组织暴力上的优势使其他文明国家归顺。
C.21世纪后数十年，西方还会在科学人才、研发能力等方面大幅领先，但西方文明开始呈现精疲力竭之势。
D．因为美国道德的衰退，所以许多美国人不再以西方文明为核心，多元文化论将使美国四分五裂，国将不国。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章大体按时间先后来进行阐述、论证，结构清晰，重在论述西方文明为何会有崛起到衰落的变化。
B．文章指出西方文明崛起靠的是霸道，其“偏狭傲慢”的文化潜意识，在学术界反映为“西方史观”。
C．文章第三段将道家观点、非线性观点与自我中心的思维进行对比，从而指出西方文明已呈现衰竭趋势。
D．文章最后借亨廷顿对西方文明的“唱衰”，以此警醒台湾岛内没有文化自信的学者和“台独”政治人物。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．西方文明在历史上大部分时间内都是落后于中国文明和回教文明等东方文明的。
B．西方文明偏狭傲慢，且忽略了“文明的多样性”，很难统一其他被征服的文明。
C．西方道德衰退，而儒家与回教的道德优势已非常明显，西方文明影响力已衰退。
D．许多美国人否定美国有共同文化，鼓吹多元文化论，这将会导致美国四分五裂。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
??材料一：考试招生制度改革是提高教育质量和促进教育公平的关键环节。恢复高考40年来，我国考试招生制度不断改进完善，基本形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献。为了保障和促进教育公平，国家抓住考试招生制度这一关键环节，不断探索和有效推进了高校考试招生制度改革，建立健全了教育重大政策的科学决策机制，更好地维护了高校招生的公平正义，让更多的人共享高等教育改革发展成果。
（摘自《中国教育报》）??????
材料二：今年4月，广东新高考方案公布，本科高校考试科目按“3+1+2”（必考+首选+再选）模式设置。
?? 广东省招生委员会、广东省教育厅特别指出，各专业（类）选考科目要求，由普通高校根据教育部颁布的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》，结合自身办学定位和专业培养目标，以及对学生学习要求自主确定。因此相同专业（类）在不同高校可能会有不同的选考科目要求。比如，中山大学的历史学专业首选科目为“物理或历史均可”，而暨南大学的历史学专业首选科目为“仅历史”。
??统计结果表明，大多数高校的专业中，首选科目为“仅物理”与“物理或历史均可”占绝大多数，首选科目为“仅历史”的屈指可数。以北京大学为例，数学类、生物科学类、天文学、应用语言学等要求首选科目为“仅物理”，工商管理类、中国语言文学类、历史学等首选科目为“物理或历史均可”。
???绝大多数专业都不提再选科目要求，而提了再选要求的，又以要求选考化学的最多。大多数专业对再选科目不提要求，就是说，首选科目已经满足了专业要求。这也为高校招生扩大了选择面，否则选考科目限定得越多，招生的选择面就越窄，可能错过一些未选考该科目的优秀学生。再选科目提了相应选考要求的，则是由于该专业培养人才时不得不提这些要求。比如有些医学类专业要求再选化学、生物科目，就是因为学习该专业必须有相应科目基础。
（摘自新华网）?????? 材料三：

院校名称 专业类别 包含专业 首选科目要求 再选科目要求
北京理工大学 设计学类 工业设计、产品设计、视觉传达设计、环境设计 仅物理 不提科目要求
北京建筑大学 设计学类 环境设计 仅物理 不提科目要求
首都师范大学 录音艺术 仅物理 不提科目要求
首都体育学院 舞蹈表演 仅物理 不提科目要求
上海交通大学 设计学类工业设计、建筑学、风景园林 仅物理 不提科目要求
武汉大学 设计学类 环境设计、产品设计 仅物理 不提科目要求
（摘自教育在线）??????
材料四：选科之后，复兴中学（化名）确定了以“行政班为主，行政班与教学班并存”的小走班模式。首先，将选定传统文理三科（史政地或理化生）的学生编入同一个班；其次，将都选择推荐两科（政史或理化）的学生也编入同一个班，再实行“固2（史政或理化）走1（其他任意1科）”的教学方式。选科走班的效果符合预期。目前，高二年级22个行政班中，有18个班完全不需走班。
??教学评价也随之发生转变。例如，走班后，学校实施的是全新考核评价，即语数英、物理或历史计原始分，其余四科算校内等级分给学生对应赋分，完全接轨新高考的评价办法。
（摘自《鄞州教育》）
4.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．深化考试招生制度改革，是提高教育质量和促进教育公平的关键，有利于学生成长、国家选才、社会公平。
B．因为首选科目选择物理可以报考绝大多数专业，所以考生无需考虑自己的兴趣和特长，直接选择物理即可。
C．绝大多数专业都不提再选科目要求，提再选要求的都是学该专业所必需，比如学医必须再选化学、生物。
D．根据新高考选科及教学评价变化，中学的“行政班为主”模式将发展成“教学班为主”的教育管理模式。
5.物理好的小张、历史好的小李都要报考，根据材料三、四相关内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．首选物理或历史，都可以满足绝大部分艺术专业类的要求，所以物理好的小张和历史好的小李都可以报考艺术类。
B．艺术类对再选科目“不提科目要求”的近99%，所以小张和小李都可以再任选自己的优势科目，再选科难度不大。
C．小张可将报考目标定为北京理工大学、上海交大、武汉大学这些名校，发挥物理优势，还能避开小李的强势竞争。
D．小李如果不从首选科目“仅历史”的少数院校、专业中去报考，就很可能竞争不过小张这样物理好的艺术类考生。
6.面临选科，请结合材料和联系实际，谈谈学生需要做好哪些准备。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
望穿秋日
田洪波??????
1934年那个秋风瑟瑟的下午，哈尔滨道里一家简易客栈的木格窗前，久等接头人不见的我爷爷，已经饥肠辘辘的我爷爷，十分响亮地打了个饱嗝。这饱嗝吓了我爷爷一跳，有一瞬间他是愣怔的。从早晨到达哈尔滨起，我爷爷的肚子就一直是空着的。显然，饱嗝是他的肚子发出的强烈抗议。
??我爷爷已不错眼珠几个时辰，那个交接情报者像空气一样难以捕捉。此时，唯一能看得见的是不时从窗前走过的行人，以及被风吹落的零星枫叶，随着风势不太情愿地从门前的土路上飘过，一如我爷爷的心情。
??饱嗝继续侵扰我爷爷，他下意识叹出一个长音，我爷爷做梦也想不到会遭遇这样的尴尬。他是北满地下交通站的一员，常年来往于周边市县接送情报。曾做过几次非常漂亮的活儿，使敌军损失惨重，早早上了黑名单。因此说，我爷爷入住这家简易客栈，是冒着一定风险的。既要避开敌军耳目，又不宜久留。但以目前情况分析，恐怕还要等上一阵儿。
??虽然已过正午，依然不时从街道那边传来袅袅的菜香，这无疑更加刺激我爷爷敏感的胃，饱嗝接二连三地响起。东张西望一会儿，我爷爷决定速去速回填饱肚子，然而，他把脚迈到门前时又犹豫了，万一此时那个接头人来了呢？那样责任就大了，错失的情报也许会导致整个战局的失算。
??此时，晴白的天忽然暗淡下来，预示着一场雨将不期而至。我爷爷的饱嗝虽然不再打了，心却灰暗到了极点。他猜测要么是接头人出现了人身意外，要么就是遭遇了不可抗拒的自然灾害。
? 我爷爷在那个下午望眼欲穿。到星星满天时也没等来接头人，只好匆匆买了烤地瓜充饥。然而第二天，依然未能等到接头人。我爷爷叫苦不迭，感觉嗓子针扎似的疼痛。此行他所带盘缠并不多，仅够维持几天的。
??第四天他彻底没钱了。饱嗝不时侵扰我爷爷，那滋味真是难受。吃东西已成了奢望。焦虑和饥饿，使我爷爷在第五天下午时彻底病倒了。
??我爷爷像一个弃婴，被扔在孤零零的房间里无人问津。一直捱到第七天上午，才有一瘦高男人以接亲戚之名，进得我爷爷的房间。他身上带着的一缕阳光迅速把我爷爷照亮了。
??简单诊治后，我爷爷精神大振，抓着瘦男人的手不放。瘦男人解释说，他在马店村突遇山洪，被困于一个老乡家中。他请我爷爷下馆子担罪，两人找了家哈尔滨老字号砂锅店坐下。瘦男人大约一路颠簸也没怎么吃好饭，于是两人大快朵颐。这一忘情不要紧，直吃到夜半时分。我爷爷又打起了饱嗝。我爷爷那饱嗝打得真是响亮，引来邻桌的窃笑。
??那顿饭，我爷爷显然是撑着了。他每迈一步似乎都很困难。两人连夜分手。一切委屈都被那顿砂锅治好了，临别时我爷爷郑重向瘦男人抱了下拳。他像脚底下拖了个铅块，一步三挪地踏上了归途。他走走停停，饱嗝一直相伴。
??我爷爷走在孤寂冷清的街道上，走着走着，感觉有些乏累，干脆一屁股坐在哈尔滨南线一个交叉路口的石板上歇息起来。结果困意上身，我爷爷顺势睡过去了。这一睡就再也没醒来。
??北满交通站派人到哈尔滨接应，阴差阳错地在路口寻见了我爷爷。那天的场景实在难言--我爷爷的肚子大得像扣着一口锅。他们判断我爷爷或是被捕或是病困客栈，却从没想过是这样的结局。好在他身上的情报尚在。因了那份情报，后来抗联部队的几个将军绕道苏联，被安全护送到延安。我爷爷也算立了一功。
（选自《北方文学》）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
A．小说详细描写“爷爷”等待接头人的艰辛过程，从头至尾饱嗝都在侵扰爷爷，可是爷爷却不为所动，表现了爷爷坚强执着的革命精神。
B．在爷爷发烧时候，恰巧遇到自己亲戚，他带爷爷简单诊治后，让爷爷惊喜于美味的砂锅，舒畅于大快朵颐，为下文爷爷吃撑埋下伏笔。
C．文中写“晴白的天忽然暗淡下来，预示着一场雨将不期而至”，既是写天气的变化，也是写爷爷在遭受贫病交加时心情灰暗到了极点。
D．爷爷在石板上一睡就再也没醒来，交通站的人找到他时发现他肚子大得像扣着一口锅，样子看上去很滑稽，却渗透着浓浓的悲壮味道。
8.小说以“望穿秋日”为题目，有什么作用？请结合全文分析。

9.小说在叙述上有什么特色？请结合全文分析。

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
???刘寔，字子真，平原高唐人也。寔少贫苦，卖牛衣①以自给。然好学，手约绳，口诵书，博通古今。清身洁己，行无瑕玷。郡察孝廉，州举秀才，皆不行。以计吏入洛，调为河南尹丞。后历吏部郎，参文帝相国军事，封循阳子。钟会、邓艾之伐蜀也，有客问寔曰：“二将其平蜀乎？”寔曰：“破蜀必矣，而皆不还。”客问其故，笑而不答，竟如其言。寔之先见，皆此类也。泰始初，进爵为伯，累迁少府。咸宁中为太常，转尚书。初，寔妻卢氏卒，华氏将以女妻之。寔弟智谏曰：“华家类贪，必破门户。”辞之不得，竟婚华氏而生子夏。寔竟坐夏受赂，免官。顷之为大司农，又以夏罪免。或谓寔曰：“君行高一世，而子不能遵。何不旦夕切磋，使知过而自改邪！”寔曰：“吾之所行，是所闻见，不相祖习，岂复教诲之所得乎！”元康初，进爵为侯，累迁太子太保。惠帝崩，寔赴山陵。怀帝即位，复授太尉。及薨，时年九十一，谥曰元。寔少贫窭，杖策徒行，每所憩止不累主人薪水之事皆自营给及位望通显每崇俭素不尚华丽。尝诣石崇家，如厕，见有绛纹帐，裀褥②甚丽，两婢持香囊。寔便退，笑谓崇曰：“误入卿内。”崇曰：“是厕耳。”寔曰：“贫士未尝得此。”乃更如他厕。自少及老，笃学不倦，虽居职务，卷弗离手。
尤精《三传》，辨正《公羊》，又撰《春秋条例》二十卷。
（节选自《晋书?列传十一》）
[注]①牛衣：供牛御寒的编织披盖物。②裀褥：坐卧的垫具。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．每所憩止/不累主人/薪水之事/皆自营给/及位望通显/每崇俭素/不尚华丽/
B．每所憩止/不累主人薪水/之事皆自营给/及位望通显/每崇俭素/不尚华丽/
C．每所憩止不累/主人薪水之事/皆自营给/及位望通显/每崇俭素/不尚华丽/
D．每所憩止/不累主人/薪水之事/皆自营/给及位望通显/每崇俭素/不尚华丽/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“察”“举”，即“察举制”，中国古代的一种选官制度，由地方长官考察、选取人才并推荐给上级。
B．“封循阳子”中的“子”和后文的“伯”“侯”都是爵位，西周以来分“王、侯、伯、子、男”五等。
C．“泰始”和后文“咸宁”等都是年号，年号是封建王朝纪年所用。明清前帝王往往不止一个年号。
D．《三传》，指阐释《春秋》的三部书：《左传》《公羊传》《谷梁传》，其中以《左传》叙事最为详尽。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．刘寔年少好学，学通古今。他编牛衣都不忘读书，郡中和州中察举他都没去，但最终还是入朝为官。
B．刘寔善断时事，明于先见。他曾断言钟会、邓艾必定破蜀，但两人都会回不来，结局果然如他所料。
C．刘寔婚姻不幸，教子无方。他不顾弟弟劝谏，主动迎娶了家风贪婪的华家女，后因儿子贪赃而免官。
D．刘寔崇尚节俭，反对奢华。他经常是拄着拐杖走路，凡事自己动手，去石崇家拜访拒绝用奢华厕所。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①寔竟坐夏受赂，免官。顷之为大司农，又以夏罪免。
②自少及老，笃学不倦，虽居职务，卷弗离手。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
瀑布①
范仲淹
迥与众流异，发源高更孤。
下山犹直在，到海得清无？
势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。
晚来云一色，诗句自成图。注①：本诗写于范仲淹第三次被贬谪。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联写瀑布与平常溪流不同，它从大山高处倾泻而下，卓尔不群。
B．颈联诗人从气势、声音两个角度描绘瀑布如龙斗，似冰雹的气象。
C．尾联意思是傍晚时云彩变成同一颜色，笔下诗句自然变成了图画。
D．这首咏物诗富有理趣，体现了宋诗以文为诗，议论化倾向的特点。
15.请结合文本，简要分析颔联的含意。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》中屈原借“ ， 制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳”的不俗衣着来象征自己的高洁品行。
（2）庄子在《逍遥游》中引《齐谐》的话语指出，大鹏往南方的大海迁徙的时候，虽然可以产生“ 水击三千里， 抟扶摇而上者九万里”的宏伟气象，但这还是需要凭借六月的大风才能做到。
（3）苏轼在《赤壁赋》里感慨：天地之间万物都各有其主，我们应该不要贪婪地索取、占有，正确的态度是“ 苟非吾之所有， 虽一毫而莫取”。
三、语言文字运用（20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。（9分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
“远上寒山石径斜”信息量很大。远上说明路长，山寒说明天冷，所以此行坐了车，而且大约也只能走到半山腰。前面，没准就是石头铺就，必须__________的小路了。小路蜿蜒曲折，歪歪扭扭，所以说“石径斜”。此时回望，只见座座峰峦草木凋零，尽显__________．峰峦与峰峦之间，白云缭绕，飘浮不定，一片__________．但，山风吹来，云开雾散那会儿，（　　）这就叫“白云生处有人家”。“生”也有版本写作“深”。但显然，“生”比“深”要好。站在高处的半山腰，使得我们是可以看见云雾从谷底升腾的。相反，云深不知处，则恐怕看不见什么房屋。更何况白云“生长之处”有人家，__________诗意盎然？
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．迎难而上 萧瑟 空旷 难道不是
B．拾级而上 萧瑟 苍茫 岂 非
C．拾级而上 凋敝 苍茫 难道是
D．迎难而上 凋敝 空旷 岂非
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．却隐约可见三五房舍，几处村落，星星点点
B．却可见三五房舍，几处村落，星星落落
C．隐约可见几处村落，三五房舍，星星落落
D．可见几处村落，三五房舍，星星点点
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．站在高处的半山腰，我们是可以看见云雾从谷底升腾的。
B．站在半山腰的高处，使得我们可以看见云雾从谷底升腾。
C．站在半山腰的高处，我们是可以看见云雾从谷底升腾的。
D．我们站在高处的半山腰，是可以看见云雾从谷底升腾的。
20．在下面文字横线处补上恰当语句，使整段文意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
??当生态价值观浸润每个人心间，当全社会建构起生态文化体系，建设美丽家园就有了最深厚的推动力。从现实推断人类史，相较数十万年的原始文明、一万年的农业文明，短短两三百年的工业文明创造了前所未有的物质财富，也产生了短时间难以弥补的生态创伤。从全球变暖到荒漠化侵袭、垃圾围城，人类生存环境① （已）面临严峻威胁。现实强烈警醒世人，只有尊重自然、保护自然， ②人类（或大自然、地球、世界等）才有未来。坚持生态优先、绿色发展，发展才有根基。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实现永续发展，③ 建设生态文明是唯一的选择。
21．下面是一封邀请函的初稿，其中有五处不得体，请找出并作修改。
可爱的张老师：
??本校定于××年××月××日在学校报告厅搞一场写作分享会。众所周知，您在创作方面挺不错，我们鼎力邀请您前来指导，请您务必出席。
??敬请光临！
复兴中学
××年××月××日
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
??? 诗人臧克家说：“文章读到会心处，顿觉灯花亦灿然。”我们在读书中，往往能与作者心灵相会，或增长了知识，或开阔了眼界……请结合你的读书经历和体验，以“我的读书之乐”为副标题，写一篇不少于800字的文章。
???要求：自拟标题，自定文体，自选角度，确定立意；不得泄露个人信息，不套作，不抄袭，不少于800字。
2019年佛山市普通高中高一教学质量检测
语文答案 2019.12
1.B
【解析】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
A项，张冠李戴。“亨廷顿第一个指出”错，“西方的兴起全靠力量的运作……”是亨廷顿引用杰弗里·帕克的话，至少杰弗里·帕克在前。
B项，正确，见原文第二段：“西方赢得世界并非靠思想、价值和宗教胜人一筹，因为其他文明国家因而归顺者少之又少，而是靠其在运用组织暴力上的优势。西方人经常忘了这个事实，但非西方人无时或忘。”
C项，语气轻重失当，将原文不确定的推测语气变成了肯定陈述。“西方还会在科学人才、研发能力等方面大幅领先”错，原文第三段：“之后西方仍可能在科学人才……”，原文是不确定性的“仍可能”，选项变成了肯定的“还会”。
D项，偷换概念，强加因果。选项将“西方道德”偷换成了“美国道德”，而且“因为西方道德的衰退，所以许多美国人不再以西方文明为核心”，原文并没有表述出这层因果关系。
2. C
【解析】分析论点、论据和论证方法。能力层级为分析综合C。
C项“第三段用对比论证”错误。根据原文信息“从道家观点或从混沌理论的非线性观点来看，自我中心的思维倾向终究不符合宇宙演变的轨迹”可知，文章只是将视角放在道家或非线性观点，并没有涉及正反对比论述。
3.C
【解析】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
C项混淆了未然与已然。原文说“如果儒家与回教的道德优势成为趋势后，西方能成功地因应这些问题吗？如果因应失败，西方文明将来影响其他文明或社会的力量也就衰退下去了。”原文说的是“如果”“将来”，选项C表述成了“已”。
4．A
【解析】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
A项，内容出自材料一，涉及到深化高考改革的国家意图和国家、社会以及学生个人的发展，表述正确。
B项，此结论不符合文意，原材料无此信息，也推断不出，更明显违背学生成长、国家选才、社会公平的高考改革目标。
C项，“比如学医必须再选化学、生物”错，内容出自材料二最后一句话：“比如有些医学类专业要求再选化学、生物科目”，C忽视了“有些”，扩大了范围。
D项，无中生有，原文并没有说到走班模式班级教育管理模式的发展趋势。
5．D
【解析】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
A项，只需看懂第一个饼状图，即可判断出表述正确。
B项，只需看懂第二个饼状图，即可判断出表述正确。
C项，则需根据表格中的首选科目要求“仅物理”进行推断，该项正确。
D项，则需根据材料三进行整体推断，历史好的小李可以首先“仅历史”或“物理或历史均可”，由于物理和历史都计原始分，所以，并不一定竞争不过小张。
6．
①提前了解新高考的考试招生制度，包括各专业（类）选考科目要求（材料二、三）；选科走班的实施方案（材料四）；新高考的评价方法（材料四）。（3分，答对一点得1分）
②认真分析会影响到选科的各种因素：兴趣爱好；成绩优势；理想高校与专业；未来职业发展；专业覆盖率；专业匹配度等。（3分，答对一点得1分）
【解析】概括中心意思。能力层级为分析综合C。考生如有其他理解，言之成理，亦可酌情
给分
7.D
A项，饱嗝并不是从头至尾都在侵扰爷爷，中间有个阶段停下来了。
B项，高瘦男人是接头人假装成亲戚与爷爷接头，并非真的是亲戚。
C项，“贫病交加”情况的发生不是在这一时间，是这一情节之后的事情。
【解析】考查对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力。能力层级为D。
8.
①“秋日”点明了爷爷等待接头人的时间是在秋天。
②“望穿”指“爷爷”久等接头人不见的艰辛、焦虑与执着，久等接头人不见，而“爷爷”饥肠辘辘却不敢离开，焦虑和饥饿最终使爷爷病倒了，望穿双眼是小说主要情节的概括。
③制造悬念，“为何会望穿秋日？”引起读者阅读兴趣。
④“望穿秋日”暗示了小说中的主要人物爷爷具有质朴、谨慎、忠于职守的革命品质。
（答出一点给2分。没有结合文本，扣2分。考生如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分）
【解析】考查鉴赏评价、对小说进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为D。
9.
①在叙述视角上：以“我”的口吻讲述“爷爷”的故事，让读者感觉亲切。
②在叙述顺序上：用插叙的方式交待爷爷是一个优秀的情报员，使情节更加完整。
③在叙述线索上：以“饱嗝”为线索贯穿全文，推动了情节的发展。
（答出一点给2分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分）
【解析】考查小说的叙述技巧。能力层级为D。
10. A（原文：每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自营给。及位望通显，每崇俭素，不尚华丽。）
【解析】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
（每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自营给。及位望通显，每崇俭素，不尚华丽。）第一
步，根据句式整齐和句意相对，断出“每所憩止，不累主人”和“薪水之事，皆自营给”“休
息歇止的时候”对“做饭烧水的事情”，“不拖累主人”对“都自己给养”；“营给”意为“动
手供给”，不能断开。第二步，句首的连词“及”（等到）前面要断开。
11．B
【解析】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。
选项B中的五等爵位是“公、侯、伯、子、男”，在秦朝统一前，“王”是最高统治者的
称号，不是分封的爵位。
12．C
【解析】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
C项中“不顾弟弟劝谏，主动迎娶”错，原文是“华氏将以女妻之”，是华家要把女儿许配给他为妻，而刘寔“辞之不得”，意思是“刘寔推辞这门婚事，没能推掉”。
13.
（1）刘寔最终因为刘夏受贿赂获罪，被免官。不久又任大司农，又因为刘夏犯罪而被免官。（“坐”翻译成“因为”或“因为……获罪”都给分）
（2）他从年少到年老，都专心地学习毫不倦怠，即使在官职上事务繁多，书卷也不离手。
得分点:
（1）竟：最终； 坐：因为……获罪；顷之：不久；“免官”为被动，“被免官”。每点1分，句意1分。
（2）笃：专心致志； 虽：即使； 居：担任，处在； 弗：不；每点1分，句意1分。
【解析】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
　　刘寔，字子真，是平原高唐人。刘寔少年贫苦，卖牛衣来供养自己。然而爱好学习，（编牛衣时）手里编着草绳，口里诵着诗书，所以能博通古今。他为人清静高洁，行为没有瑕疵污点。郡里推举他为孝廉，州里推举他为秀才，他都不去。（后来）凭借计吏的身份进入洛阳，调任做河南尹丞。后来又历任吏部郎，晋文帝司马昭相国军事参谋，被封为循阳子爵位。钟会、邓艾伐蜀的时候，有人问刘寔：“二将应该能平定蜀国吧?”刘寔回答说：“破蜀是一定的了，然而他们都不能生还。”问他什么原因，刘寔笑而不答，最终（事情）就如刘寔说的话。刘寔有先见之明，大都是这类的例证。泰始初年，刘寔进爵为伯爵，多次升官到少府。咸宁年间做太常，转任尚书。当初，刘寔的妻子卢氏死了，华家将要把女儿嫁给刘寔为妻。刘寔的弟弟刘智劝谏说：“华家的人大都贪婪，必定会使你家破败。”（刘寔）推辞不掉这门亲事，最终还是和华氏结婚，后来生儿子刘夏。刘寔最终因为刘夏受贿赂（获罪），被免官。不久又任大司农，又因为刘夏犯罪而被免官。有人对刘寔说：“您品行高洁于当世，然而您的儿子不能遵行父道，为什么不经常切磋教诲，使他知道过错因而改正自己呢！”刘寔说：“我的品行，这是他耳闻目睹的，他都不能模仿学习，我又怎么能去教诲他（变好）呢！”元康初年，进爵为候爵，逐渐升迁到太子太保。晋惠帝驾崩，刘寔赶赴陵墓拜祭。晋怀帝登上帝位，又授官他做太尉。等到刘寔死，当时享年九十一岁，谥号叫“元”。刘寔少年贫困，（往往）拄着杖徒步行走，每当休息住宿时，不麻烦主人，烧水做饭这些事，都是自己动手供给。等到官位通达名望显赫了，还经常崇尚俭朴，不爱奢华富丽。他曾经拜访石崇家，上厕所的时候，见到有红帷帐，垫子非常华美，两个婢女拿着香囊（在旁边伺候）。刘寔就退回来，笑着对石崇说：“误入了你的内室。”石崇说：“这是厕所罢了。”刘寔说：“我这样的穷人从没有这样上厕所。”就改上了其他厕所。他从年少到年老，都专心地学习毫不倦怠，即使在官职上事务繁多，书卷也不离手。尤其精通《春秋三传》，曾辨析指正《公羊传》，又撰写了《春秋条例》二十卷。
14.????C
“云彩变成同一颜色”，错，因为“云一色”是指云水一色。“诗句自成图”意指诗人见到
瀑布飞流直下与晚霞流云相接的辽阔壮观景象，感到整个美景，如诗如歌，自然如画，令人
回味无穷。故C项错误。
【解析】考查理解诗句、鉴赏文学作品的语言和表达技巧、分析作者观点态度的能力。能力
层级为D。
15.
①瀑布从高山之巅倾泻而下时尚且清直，可是经过千回百转，流入大海时，不知是否还能保持它的清白无污？（2分，解释诗歌表层含意）
②此诗写于范仲淹第三次贬谪之际，诗人虽一心为民请命，但仕途漫长曲折，如人生长河流动多变，表达他在人生重大转折处的深刻思考，（思考，2分）警示自己要永葆清正廉洁、忠诚正直的节操。（警示，2分）
【解析】考查鉴赏作品理解诗句、归纳内容要点、鉴赏表达技巧的能力。能力层级为D。
【参考译诗】
瀑布与其他水流尤为不同，
独自从高山之巅倾泻而下，
飞流时尚且清直，
最终注入大海，还能保持清澈无污吗？
眼前的瀑布气势如蛟龙恶斗，
巨响如暴雨冰雹砸落。
傍晚时，瀑布与流云相接，水天一色，
美好如诗，壮观如画，令人回味。
16.
（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
（2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里
（3）苟非吾之所有，虽一毫而莫取
【解析】考查默写古代诗文中常见名篇名句的能力。能力层级为A。多、错、漏字则该空不得分。
17.B
【解析】拾级而上：逐步登阶，客观的动作描摹；“迎难而上”：迎着困难也要上，去克服它，选文并无此意，整个格调是“诗意盎然”。
萧瑟：寂静冷清；凋敝：形容百花凋零，一片凄凉的景象，引申为民众生活痛苦。这里用“凋敝”，语意就过重了，且前文已有凋零。
空旷：空荡荡的，视野开阔。苍茫：有旷远朦胧不清的意思，可与“白云缭绕”呼应。
岂非：难道不是。
【解析】考查辨析和正确使用词语、成语的能力。能力层级为E。
18.A
【解析】关联上下句，括号内要体现转折性、隐约性。先用“却”呼应本句首的“但”，说明虽然“苍茫”但“云开雾散那会儿”还可见；然后因山势蜿蜒，云开雾散，先见房屋后见村落，由小到大更合理。星星落落与星星点点，同解为“形容少而分散”。
考查语言运用连贯、准确的能力。能力层级为E。
19.C
【解析】原句错误有两处：“站在高处的半山腰”搭配不当，“处”意为“处所，地点”，“半山腰”之大，不能用一个处所来形容，应该为站在半山腰的某个处所、地点。“使得”句缺主语。只有C项对应修改正确。故选C。考查判断病句的能力。能力层级为E。
20.①（已）面临严峻威胁；（简单答“恶化”等词语的给1分）
②人类（或大自然、地球、世界等）才有未来；
③建设生态文明。（或“建构生态文化体系”也对，答“建设美丽家园”给1分）
（每句2分）
【解析】①本空承接“从全球变暖到荒漠化侵袭、垃圾围城”而来，很自然就能得出“（已）面临严峻威胁”的结论；因为题干要求补的是“语句”，且限“8个字”，所以简单答“恶化”等词语的只给1分；②这句承上启下，强调“尊重自然、保护自然”的正确举动，接下来应该要填写人类（或大自然、地球、世界等）等的好结果，“才有未来”是呼应前一句的“只有”和下一句的“才有根基”；③这句是总结句，根据文段就能总结出主旨“建设生态文明”，或找回到段首总起句中的有效信息“当全社会建构起生态文化体系”，再整合出答案；“建设美丽家园”没能突出全文关键词“生态”，所以只给1分。考查表达简明、连贯、得体、准确的能力 （突出体现上下文语境）。能力层级为E。
21.
①“可爱”改为“尊敬”（“敬爱”）
②“搞”改为“举行”
③“挺不错”改为“颇有成就”（“造诣非凡”）
④“鼎力”改为“诚挚”
⑤“请…务必”改为“望…拨冗”
【解析】邀请函是正式的信函，需使用得体的书面语。所以，口语化的“搞”、“挺不错”肯定不行，要改成“举行”、“颇有成就”（“造诣非凡”）。
同时，书面语还得讲究谦敬得当，对自己用谦词，所以对自己用“鼎力”就显得狂妄倨傲，必须改成“诚挚”；对别人用敬词，对张老师肯定不能用“可爱的”“亲爱的”，所以改成“尊敬的”（“敬爱的”）；而用“务必”是命令语气，极为不敬，要改成敬词“拨冗”，意为“百忙之中抽空”。
另外，正文要正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”“欢迎光临”。落款要写明活动主办单位的全称和成文日期。
每处1分。
【考点定位】考查表达简明、连贯、得体、准确的能力。能力层级为E。
22．【解析】考查写作能力。能力层级为E。
一、审题：
1.以“我的读书之乐”为副标题，要求考生写出自己读书的快乐。
2.臧克家的意思是：灯下夜读，当自己有所领悟，与作者情意相合之时，感觉到灯花也是灿烂美丽的。诗人描述了自己阅读时的快乐。在读书中，读者与作者心灵相会，或增长知识，或开阔眼界，往往能感到极大快乐。“心灵相会”，侧重于心灵上情感上的共鸣；“增长知识、开阔眼界”，侧重于知识上道理上的收获；省略号表示考生还可以有其它的感受和体会。
3.不套作，不抄袭，不得泄露个人信息。
4.不少于800字。
二、立意、内容、文体
立意必须限定在“我的读书之乐”上，写明读书给我带来的快乐。
题目引导考生结合自己的读书经历与体验来写，写作的内容范围非常广泛，书海中涉及亲情、友情、爱情、同学情、师生情、忘年情、家国情及生命、生活、历史、现实、社会、文学、观点、思想、兴趣、文化性格等多方面，这些方面的内容只要能体现“我的读书之乐”都可以写。
每个人的读书“感悟”是开放多元的。因写作者的生活经历、人生阅历、生命体验不同，联想和思考的角度、深度、广度也自然会是丰富多样的。
文体：写成“叙事为主”或“叙事描写抒情结合”的文章即可。
【评分标准】
一、参考高考评分标准：
一等（20～16） 二等（15～11） 三等（10～6） 四等（5～0）
基本等级 内容 切合题意中心突出内容充实情感真挚 符合题意中心明确内容较充实情感真挚 基本符合题意中心基本明确内容单薄情感不够真实 偏离题意中心不明或立意不当内容空洞情感虚假
表达 符合文体结构严谨语言流畅字体工整 符合文体结构完整语言通顺字体较工整 基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚 不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹难辨

发展等级 深刻 丰富 有文采 有创新
①分析深入②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性 ④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远 ⑦词语生动，句式灵活⑧善于运用修辞手法⑨文句有意蕴 ⑩见解新颖，材料新鲜，构思精巧(11)推理想象有独到之处(12)有个性色彩
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③错别字每一个扣1分，重复的不计。
④确认为抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
⑤思想导向不当，30分以下给分。
⑥缺正副标题，扣2分，标题残缺（只写副标题或正标题，没有其它内容；有语病。给1分）
⑦书写潦草，卷面不整洁，扣1－3分。
⑧字数不足扣分：
（1）600－800字，少50字扣1分；
（2）400－600字，不超过36分；
（3）200－400字，不超过20分。
（4）200字以下，10分以下。