课件10张PPT。第五章：细胞的能量供应和利用本章复习——有关光合作用与呼吸作用的综合实验分析1、如下图所示改变光照强度和CO2浓度时，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。（1）图甲中曲线a表示什么化合物？在无光照时，此化合物迅速上升的原因是什么？0.003%CO2曲线a表示C3，在无光照时因为缺少ATP和[H]不能被还原，而CO2的固定却在进行，所以C3迅速上升。1、如下图所示改变光照强度和CO2浓度时，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。（2）图乙中曲线b表示什么化合物？在CO2浓度降低时，此化合物迅速上升的原因是什么？0.003%CO2曲线b表示C5，在缺少CO2时，CO2固定减少，而C3的还原过程仍在进行，所以C5迅速上升。1、如下图所示改变光照强度和CO2浓度时，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。（3）光照强度和CO2浓度对光合作用的影响有何不同？0.003%CO2光照强度主要是影响光反应阶段，而CO2的浓度是影响暗反应阶段。2、在一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，装置如右图所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液中的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下，进行如下实验，试根据实验回答下列问题：
（1）光照几分钟后，容器内溶液的
pH （增大、减少），其原
因是
。
（2）随着光照时间的延长，溶液pH
的变化速度趋于变 （快、慢），
其原因是
。增大 植物光合作用消耗CO2，引起溶液中的碳酸氢根离子减少，使得氢离子浓度降低，溶液pH增大慢随着光照时间的延长，光合作用使溶液中的碳酸氢根离子大量消耗，导致碳酸氢根离子转化为CO2的量减少，氢离子浓度降低的速度减慢，溶液pH的变化速度转慢。2、在一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，装置如右图所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液中的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下，进行如下实验，试根据实验回答下列问题：
（3）若将装置置于暗室中，一段
时间后，溶液的pH （增
大、减少），其原因是
。
（4）该装置可以用来研究植物的
和 。减少在暗室中叶片进行细胞呼吸，释放CO2，容器中CO2浓度增加，使溶液中碳酸增加，pH减少。光合作用细胞呼吸3、（2006全国）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具；烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敝开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）……
分析预测结果：实验步骤和预测实验结果：
（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。
结果：NaHCO3稀溶液中叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。
（4）再将这两支试管放在黑暗培养箱中一段时间。
结果：NaHCO3稀溶液中叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测的结果：
（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙的O2增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。
（2）黑暗中， NaHCO3稀溶液中的叶片仍进行细胞呼吸，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。而蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。好了，本章结束了！课件40张PPT。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn第五章：细胞的能量供应和利用第1节：降低化学反应活化能的酶123更多资源请访问：www.swnet.v3.cn细胞的能量代谢酶ATP能量来源－光合作用能量利用－呼吸作用更多资源请访问：www.swnet.v3.cn细胞代谢
细胞中全部的有序的化学反应的统称。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶在细胞代谢中的作用酶的特性之一：高效性实验一更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶 VS 无机催化剂共同点：反应前后，自身的性质、数量不改变。
可以加快反应速度，但并不改变反应本身的平衡。酶催化作用的机理：降低化学反应的活化能。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn有一种酶催化反应P＋Q→R。右图中实线表示在没有酶时此反应的进程。在t1时，将催化此反应的酶加于反应混合物中。图中表示此反应进行过程的曲线是( )。（［P］、［Q］、［R］分别代表P、Q、R的浓度）。
A. 曲线A
B. 曲线B
C. 曲线C
D. 曲线D C更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶的本质资料分析：巴斯德和李比希观点的比较巴斯德
1822—1895（法国）
微生物学家、通过显微镜观察
发现发酵的过程中有酵母菌存在
结论：没有活细胞，糖类不可能变成酒精李比希
1803—1873（德国）
化学家，通过对化学变化的研究
认为糖类变成酒精就是化学反应
结论：在这个变化过程中，只有细胞死亡后放出了某些物质起了作用更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶的本质资料分析：1、从巴斯德研究的领域来看，他得出结论的出发点主要是什么？2、从李比希研究的领域来看，他得出结论的出发点主要是什么？3、巴斯德和李比希的观点各有什么积极意义？各有什么局限性？巴斯德是微生物学家，他主要强调生物体或细胞的整体作用。李比希是化学家，倾向于从化学的角度考虑问题。巴斯德认为发酵与活细胞有关是合理的，但是认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质起作用是不正确的；李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质是合理的，但是认为这些物质只有在酵母菌细胞死亡并裂解后才能发挥作用是不正确的。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn巴斯德是微生物学家，特别强调生物体或细胞的作用；李比希是化学家，倾向于从化学的角度考虑问题。他们的争论促使后人把对酶的研究的目标集中在他们争论的焦点上，使科学研究更加有的放矢。酶的本质资料分析：4、科学发展过程中出现争论是正常的。试分析巴斯德和李比希之间出现争论的原因是什么，这一争论对后人进一步研究酶的本质起到了什么作用？5、他们的争论被哪位科学家的研究成果平息了？6、请分析毕希纳研究的过程。毕希纳更多资源请访问：www.swnet.v3.cn实验：酵母细胞研磨→加水搅拌→加压过滤→含酵母细胞的提慑液→加入葡萄糖。
现象：冒出气泡。酶的本质资料分析：6、请分析毕希纳研究的过程。7、从毕希纳的实验可以得出什么结论？8、你认为毕希纳只凭上面的实验能不能说明酵母细胞的提取液和活酵母细胞的作用一样？毕希纳的实验说明，酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。不能更多资源请访问：www.swnet.v3.cn对照实验。将酵母菌分成两等份，一半直接加入葡萄糖，另一半通过研磨、过滤等过程来进行，观察结果是否一样。酶的本质资料分析：9、那还应做怎样的实验？10、有人说毕希纳的研究成果与前人无关，你同意这样的观点吗？11、萨姆纳研究哪种酶？是如何确定的？不同意。正是由于巴斯德、李比希的研究确定了争论的焦点，使得毕希纳的研究更加具有针对性。脲酶。借助其他科学家的研究，知道刀豆种子中脲酶的含量比较高。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn在这个实验中首先可以证明是不是蛋白质。用双缩脲试剂这个特有反应来鉴定。然后根据脲酶的特性：是否能促使尿素分解为氨和二氧化碳，来判断它不是脲酶。酶的本质资料分析：12、脲酶提取出了，根据你学过的知识如何证明它就是脲酶，不是细胞中其他的有机物呢？13、萨姆纳历时9年才证明脲酶是蛋白质，并因此荣获诺贝尔化学奖。你认为他成功的主要原因是什么？14、1926年萨姆纳的重要科学研究成果让人们知道脲酶就是蛋白质，后来其他科学家也提取了其他种类的酶，也证明是蛋白质，所以在以后一段较长的时间，人们都认为酶就是蛋白质。科学家得出的结论应用的什么方法？萨姆纳历时9年用正确的科学方法，将酶提纯出来。他有一种坚持不懈、百折不挠的科学精神。成功属于不畏艰苦的人。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn概括法。酶的本质资料分析：14、1926年萨姆纳的重要科学研究成果让人们知道脲酶就是蛋白质，后来其他科学家也提取了其他种类的酶，也证明是蛋白质，所以在以后一段较长的时间，人们都认为酶就是蛋白质。科学家得出的结论应用的什么方法？15、你能说出当时概括得出这个结论的基本思路吗？16、这样的结论到了20世纪80年代美国科学家的重要发现出现了什么变化？脲酶是蛋白质，胰蛋白酶也是蛋白质，胃蛋白酶也是蛋白质。人们发现的酶都是蛋白质，所以酶就是蛋白质。美国科学家切赫和奥特曼发现一种酶，它也有催化功能，但是它是RNA。这样酶的定义就有了发展。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶的本质 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数的是RNA。17、请给酶下一个较完整的定义。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn在科学上没有平坦的大
道，只有不畏劳苦沿着
陡峭山路攀登的人，才
有希望达到光辉的顶点。
——马克思更多资源请访问：www.swnet.v3.cn酶的特性蛋白酶溶液被稀释10倍后催化效率与稀释前相当，这一事实说明了酶的( )
A.高效性 B.专一性 C.多样性 D.稳定性
蛋白酶使蛋白质水解为多肽，但不能使多肽水解为氨基酸，这一事实说明了酶的( )
A.高效性 B.专一性 C.多样性 D.稳定性
实验二更多资源请访问：www.swnet.v3.cn下列能水解脂肪酶的酶是( )
A.脂肪酶 B.淀粉酶
C.蛋白酶 D.肽酶C更多资源请访问：www.swnet.v3.cn小组合作----探究”影响酶活性的条件” 一、提出问题：
二、作出假设：
三、材料用具：
四、实验步骤：
五、实验记录表格：
六、分析结果：
七、结论：
方案格式 更多资源请访问：www.swnet.v3.cn实验3—1探究：影响酶活性的条件实验4—1实验4—2实验3—2更多资源请访问：www.swnet.v3.cn更多资源请访问：www.swnet.v3.cn更多资源请访问：www.swnet.v3.cn更多资源请访问：www.swnet.v3.cn 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数的是RNA。酶 VS 无机催化剂共同点：反应前后，自身的性质、数量不改变。酶的特性：高效性专一性作用条件较温和高温、强酸、强碱条件会使酶失活变性，不能复活。酶催化作用的机理：降低化学反应的活化能。更多资源请访问：www.swnet.v3.cn
胃蛋白酶的最适温度为37℃，在测定其活性时，将溶液从0 ℃ →37 ℃过程中，胃蛋白酶的活性将( )；
将溶液从100 ℃ →37 ℃过程中，胃蛋白酶的活性将( )。
A.不断上升 B.没有变化 C.先升后降 D.不断下降BA更多资源请访问：www.swnet.v3.cn将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一容器内，调整pH值至2.0，保存于37℃的水浴锅内。过一段时间后，容器内剩余的物质是( )
A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B．唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
C．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、多肽、水A更多资源请访问：www.swnet.v3.cn为了认识酶作用的特性，以20％过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示。通过分析实验结果，能够得出相应的结论。在下列有关结论的描述中，从表中得不到实验依据的一项是( )A.从催化反应效率看，酶有高效性
B.从催化底物范围看，酶有专一性
C.从催化反应条件看，酶有温和性
D.从催化活性看，酶变性后就失活B有兴趣的同学 更多生物资源请访问Http://www.swnet.v3.cn
影响酶促反应的因素分析1、底物浓度对酶促反应的影响 在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度增加而加大，反应速率与底物浓度近乎成正比；在底物浓度较高时，底物浓度增加，反应速率也随之增加，但不显著；当底物浓度很大且达到一定限度时，反应速率就达到一个最大值，此时再增加底物浓度，反应速率也几乎不再改变。2、温度对酶促反应的影响 在一定温度范围内，酶促反应速率随温度的升高而加大；但当温度高到一定限度时，酶促反应速率不仅不再加大，反而随着温度的升高而减少，最终，酶因高温变性失活，失去了催化能力。在一定条件下，某一种酶在一定温度时活性最大，这个温度称为这种酶的最适温度。3、pH对酶促反应的影响 每一种酶只能在一定限度的pH范围内表现活性，超过这个范围酶就会失去活性。在一定条件下，某一种酶在某一pH时活性最大，这个pH称为这种酶的最适pH。在最适pH两侧的曲线基本是对称的，pH过高、过低都会使蛋白质变性，酶也丧失催化能力。4、酶浓度对酶促反应的影响 在底物充足，其他条件固定的情况下，反应系统中不含有抑制酶活性的物质及其他不利酶发挥作用的因素时，酶促反应的速率与酶浓度成正比。1、如下图所示，A、B、C三图依次表示酶浓度一定时，反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。请据图回答下列问题：
（1）图A中，反应物达到某一浓度时，反应速率不再加大，其原因是 。
（2）图B中，a点所对应的温度称 。
（3）图B中，a点到b点曲线急剧下降，其原因是
。受反应物中的酶浓度的限制酶反应的最适温度温度升高使酶活性下降1、如下图所示，A、B、C三图依次表示酶浓度一定时，反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。请据图回答下列问题：
（4）将装有酶与反应物的甲、乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中，20分钟后取出转入37℃水浴锅中保温，两试管内反应分别为：甲 ，乙 。
（5）图C表示了 催化反应速率变化曲线。
A、唾液淀粉酶 B、胃蛋白酶
C、胰蛋白酶 D、植物淀粉酶速度加快无催化反应C2、某糖厂用淀粉作原料进行工业制糖。制糖的基本技术要求是：调节温度来影响淀粉酶的生物活性。下图A表示温度对淀粉酶活性的影响，图B表示（一定量的）淀粉酶在催化（足够量的）淀粉水解为麦芽糖时，温度对麦芽糖产量的影响（图中积累量表示在一段时间内生成麦芽糖的总量）。
（1）图A中To表示 。
（2）图A中Ta和Tb两温度条件下淀粉酶催化效率都很低，两者有什么本质区别？淀粉酶催化作用的最适温度Ta时，温度低，酶的催化作用较弱；Tb时，温度过高，酶失去活性。2、某糖厂用淀粉作原料进行工业制糖。制糖的基本技术要求是：调节温度来影响淀粉酶的生物活性。下图A表示温度对淀粉酶活性的影响，图B表示（一定量的）淀粉酶在催化（足够量的）淀粉水解为麦芽糖时，温度对麦芽糖产量的影响（图中积累量表示在一段时间内生成麦芽糖的总量）。
（3）对图B中曲线分段进行分析说明：
①曲线Ta至To段：
。
②曲线To至Tb段：
。③曲线Tb至Tc段： 。表示随温度升高，酶活性逐渐增强，麦芽糖的产率逐渐增大表示随温度升高，酶活性逐渐降低，麦芽糖的产率逐渐减少。表示淀粉酶失活，麦芽糖产率为零3、过氧化氢酶的催化活性可用如下方法测定：选用新鲜胡萝卜直根为实验材料（其直根细胞中含有过氧化氢酶，且细胞含有较多的胡萝卜素，便于观察），将胡萝卜直根切成厚薄相同、大小相等的数个薄片，放入盛有过氧化氢缓冲液的试管中，实验开始时，小薄片沉降在溶液底部，但后来会浮出液面，记录小薄片上浮时间，用时间的倒数来表示过氧化氢酶的催化活性。为研究反应物浓度对于酶催化效率的影响，实验在不同浓度的过氧化氢溶液中重复进行。结果如下图所示。表示淀粉酶失活，麦芽糖产率为零反应速度/s－13、
（1）为什么小薄片在实验进行到一定时间后就开始上浮？
（2）为什么在此实验中过氧化氢溶液要用缓冲液？
（3）说明并解释反应物浓度与过氧化氢酶催化效率之间的关系。
（4）若要研究pH对新鲜胡萝卜直根薄片中过氧化氢酶催化活性的影响，应将上述方案调整为：
① ；
②
；过氧化氢被过氧化氢酶分解产生了氧气。维持反应溶液中pH的稳定。随着反应物浓度增大，酶的催化效率增强，当反应物浓度增大到一定程度时，所有的酶充分发挥了催化作用，催化效率不再增高。取几支试管编号，向试管内加入等量的过氧化氢溶液。向各支试管中加入相应的等量缓冲液，使各试管中反应液的pH依次稳定在不同数值，有的pH为7.0，有的大于7.0，有的小于7.0，如6.0，6.5，7.0，7.5，8.0。3、
③
；
④测定几支试管内胡萝卜薄片上浮时间。预测结果：
。分别向试管中各放入一小片大小相等、厚薄相同的胡萝卜直根薄片，将所有试管放入适宜温度的环境下一段时间。在pH为7左右时，试管内小薄片上浮时间最短，胡萝卜直根细胞中的过氧化氢酶的活性最高；在pH大于7或pH小于7时，试管内小薄片上浮时间较pH为7时要长，胡萝卜直根细胞中的过氧化氢酶的活性降低。人的一生需要不断的学习！课件38张PPT。第五章：细胞的能量供应和利用第3节：ATP的主要来源——细胞呼吸12提出问题：
生物在有氧和无氧条件下是否都能进行细胞呼吸呢？实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式一、实验原理
1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生
水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。
2、 CO2的检测方法
（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由蓝变绿再变黄
3、酒精的检测
橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。二、实验假设
酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，产生CO2，在无氧情况下
进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。三、实验用具（略）四、实验结果预测1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清石灰
水变浑浊。
2、酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬酸钾溶
液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精，使重铬酸钾溶
液发生灰绿色显色反应。
3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多五、实验步骤1、配制酵母菌培养液（等量原则）置于A、B锥形瓶
2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在25-35 ℃、环境
下培养8-9小时。
3、检测CO2的产生
4、检测酒精的产生
（1）取2支试管编号
（2）各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升，注入试管
（3）分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液，轻轻震荡、混匀.
Ａ试管密封，Ｂ试管不密封．六、观测、记录变混浊／快无变化变混浊／慢出现灰绿色七、实验结果酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。在有氧条件
下，通过细胞呼吸产生大量的CO2，在无氧条件下通过细胞
呼吸产生酒精和少量的CO2。
八、小组交流1、两者的共同点：都是物质的氧化分解过程；都能产生二氧化碳等产物，并且都释放出能量。2、不能。否则，组成细胞的化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。3、在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量少许多。细胞呼吸也称呼吸作用，
是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他物质，释放出能量并生成ATP的过程。一、细胞呼吸的概念二、细胞呼吸的方式
有氧呼吸
无氧呼吸巩固练习：
1、在探究实验的设计过程中，往往要进行对比实验，下列有关叙述中正确的是（ ）
A、只能设置两个实验组，互为对比实验
B、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，没有对比实验
C、进行对比实验是为了探究某种因素与实验对象的关系
D、只要实验现象明显，有没有对比实验对实验结论都没有影响
2、在啤酒生产过程中，发酵是重要环节。生产过程大致如下：将经过灭菌的麦芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌种后输入发酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，产生白色泡沫，溶解氧逐渐耗尽。随后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，乙醇浓度逐渐上升，泡沫不断增多。当糖浓度下降一定程度后，结束发酵。最后分别输出有形物质和鲜啤酒。
（1）该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是 。
（2）初期，酵母菌呼吸方式是 。
（3）经测定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了乙醇和其他发酵产物，其余1.5%则是用于 。C兼性厌氧呼吸有氧呼吸酵母菌本身的生命活动需要消耗掉了巩固练习：
3、右图是一种可测定呼吸速度的密闭
系统装置。请据图回答下列问题：
（1）关闭活塞，在适宜温度下，30min
后，读取有色液滴向 （填“左”
或“右”）移动的距离。
（2）为了使测得的有色液滴移动数值更
准确，必须进行校正。校正装置的容器和
小瓶中应分别放入 、
。左与实验组等量消毒的无活力的樱桃与实验组等量的浓度为20%NaOH溶液巩固练习：
3、右图是一种可测定呼吸速度的密闭
系统装置。请据图回答下列问题：
（3）生活中发现，受到机械损伤后的
樱桃易烂。有人推测樱桃易烂与机械
损伤引起樱桃呼吸速度升高有关。请结
合测定呼吸速率实验装置，设计实验探
究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。
实验变量： 。
实验假设： 。
操作步骤：
第一步：按装置图中所示进行操作，30min后，记录有色液滴移动距离为a。
第二步：
。机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速度升高 取走容器内的樱桃，向容器内加入与对照组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其他处理及装置与对照组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b巩固练习：
3、右图是一种可测定呼吸速度的密闭
系统装置。请据图回答下列问题：
操作步骤：
第三步 。
预期结果及结论：比较a、b数值的大小如果a＜b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；
如果a＝b，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；
如果a＞b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速度降低。学习要不断地进取哦！线粒体——“动力工厂”（有氧呼吸的主要场所）外膜内膜嵴外膜、内膜、嵴、基质（含少量DNA和有关酶）功能：结构:有氧呼吸的主要场所（一）有氧呼吸
1、有氧呼吸的主要场所-------线粒体
2、有氧呼吸最常利用的物质------葡萄糖3、有氧呼吸过程图解4、有氧呼吸的反应式C6H12O6+6O2 6CO2+12H2O+能量酶（其中1161KJ转移
到ATP中）能形成多少摩尔的ATP？1161kJ/30.54kJ·mol－1＝38mol能量利用率为多少？1161kJ/2870kJ×100%＝40.45%5、有氧呼吸的过程细胞质基质葡萄糖丙酮酸
[ H]
少量ATP线粒体基质丙酮酸
水CO2
[ H]
少量ATP线粒体内膜[ H]
O2H2O二、无氧呼吸细胞质基质第一阶段第二阶段1）无氧呼吸过程二、无氧呼吸能形成多少摩尔的ATP？61.08kJ/30.54kJ·mol－1＝2mol能量利用率为多少？61.08kJ/196.65kJ×100%＝31.06%2）类型
习惯上把微生物的无氧呼吸称发酵。
A、酒精发酵酵母菌 无氧条件C6 H12O6酶2C2 H5 OH＋2CO2 ＋能量B、乳酸发酵乳酸菌C6 H12O6酶2C3 H6 O3 ＋能量无氧条件
苹果玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根——缺氧时，植物被淹时，可产生酒精和二氧化碳；——缺氧时，可产生乳酸；酵母菌：有氧呼吸——二氧化碳和水；无氧呼吸——酒精和二氧化碳。——高等动物剧烈运动时，在肌肉内产生乳酸。3）进行无氧呼吸的生物或器官组织:一般来说，如果无氧呼吸产生的乳酸或酒精过多，会对细胞产生毒害。酵母菌在无氧以及其他条件适宜的情况下，随着发酵产物（如酒精）的增多，营养物质的减少以及pH发生变化等的影响，它的繁殖速率逐渐下降，死亡率逐渐上升，酒精发酵最终就会停止。其他的例子如用乳酸杆菌使牛奶发酵形成酸牛奶，最终情况也是这样。葡萄糖丙酮酸6H2O+6CO2+能量（大量）2C2H5OH +2CO2+能量（少量）
2C3H6O3 +能量（少量）或酶酶4）有氧呼吸与无氧呼吸之间的联系：5）有氧呼吸与无氧呼吸的比较细胞质基质、线粒体细胞质基质有氧，呼吸酶无氧或缺氧，呼吸酶CO2和H2O酒精和CO2或乳酸释放大量能量，
产生大量ATP释放少量能量，形成少量ATP意义：１、为生物体的生命活动提供能量。
２、为体内其它化合物的合成提供原料。四、细胞呼吸原理的应用选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上
了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、
避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的
痊愈。 酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在适宜
的通气、温度和pH等条件下，进行有氧
呼吸并大量繁殖；在无氧条件下则进行
酒精发酵。醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气充足
和具有酒精底物的条件下，醋酸杆菌大
量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下，谷氨酸棒状
杆菌能将葡萄糖和含氮物质（如尿素、硫酸铵、氨水）合成为
谷氨酸。谷氨酸经过人们的进一步加工，就成为谷氨酸钠──味精。对于板结的土壤及时进行松土透气，
可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，
从而有利于根系的生长和对无机盐
的吸收。此外，松土透气还有利于
土壤中好氧微生物的生长繁殖，这
能够促使这些微生物对土壤中有机
物的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收。水稻的根系适于在水中生长，这是因为水稻
的茎和根能够把从外界吸收来的氧气通过气
腔运送到根部各细胞，而且与旱生植物相比，
水稻的根也比较适应无氧呼吸。但是，水
稻根的细胞仍然需要进行有氧呼吸，所以
稻田需要定期排水。如果稻田中的氧气不
足，水稻根的细胞就会进行酒精发酵，时
间长了，酒精就会对根细胞产生毒害作用
，使根系变黑、腐烂。较深的伤口里缺少氧气，破伤风芽
孢杆菌适合在这种环境中生存并大
量繁殖。所以，伤口较深或被锈钉
扎伤后，患者应及时请医生处理。有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情
况下所进行的体育锻炼。人体细胞通过
有氧呼吸可以获得较多的能量。相反，
百米冲刺等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件下进行的高速运动。
无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠乳
酸发酵来获取能量。因为乳酸能够刺激
肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌
肉酸胀乏力的感觉。 人与鸟类和哺乳类维持体温的能量来源都是细胞呼吸。在这些生物的细胞呼吸过程中，葡萄糖等分子中稳定的化学能释放出来：除一部分储存在ATP中外，蓁的则转化成热能，可以直接用于提升体温；ATP水解释放出的能量，除了维持各项生命活动外，有一部分也能转化成热能，用于提升体温。而维持体温的相对稳定，还需复杂的调节机制。练习题:1、生物的生命活动所需要的能量主要来自：( )
Ａ、糖类的氧化分解
Ｂ、脂类的氧化分解
Ｃ、蛋白质的氧化分解
Ｄ、核酸的氧化分解A２、人体进行有氧呼吸的主要场所是( )
Ａ、肺细胞
Ｂ、内环境
Ｃ、线粒体
Ｄ、细胞质基质C３、有氧呼吸最常用的物质是( )
Ａ、淀粉
Ｂ、糖原
Ｃ、葡萄糖
Ｄ、ATPC4、与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是( )
Ａ、分解有机物
Ｂ、释放能量
Ｃ、需要酶催化
Ｄ、有机物分解不彻底D5、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，适当延长保鲜时间的生理原因是( )
A、呼吸作用减弱
B、呼吸作用加强
C、光合作用减弱
D、促进了物质的分解A6、种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是( )
A、根细胞吸收水分过多
B、营养缺乏
C、光合作用强度不够
D、细胞有氧呼吸受阻D7、在线粒体内进行的有氧呼吸的过程是( )
Ａ、第一、二阶段
Ｂ、第一、三阶段
Ｃ、第二、三阶段
Ｄ、第一、二、三阶段C8、同样消耗１mol的葡萄糖，有氧呼吸的能量转化效率是无氧呼吸能量转化效率的( )
Ａ、20倍
Ｂ、19倍
Ｃ、６倍多
Ｄ、12.7个百分点B9、把小白鼠和青蛙从25℃的室温中移至5℃的环境中，这两种动物的需氧量会发生什么变化？( )
A、两种动物的耗氧量都减少
B、两种动物的耗氧量都增加
C、青蛙耗氧量减少，小白鼠耗氧量增加
D、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量减少C再见课件13张PPT。第五章：细胞的能量供应和利用第2节：细胞的能量“通货”——ATP1、萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号，以便交尾、繁衍后代。2、萤火虫腹部后端细胞内的荧光素，是其特有的发光物质。3、有。萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有在转变成光能时，萤火虫才能发光。资料分析：
将萤火虫腹部末端的发光器切下，干燥后研成粉末。将粉末装入试管，滴加蒸馏水，使之混合，则有淡黄色荧光出现，2min后，荧光消失了。接着若在试管中滴加葡萄糖溶液，荧光不能恢复，如果滴一点ATP溶液，荧光将恢复。
以上事实说明了提供萤火虫发光器发光的直接能源物质是什么？ATPATP的结构A—P～P～PATP的结构A—P～P～PATPATP是高能磷酸化合物。高能磷酸化合物是指水解时释放的能量多达30.54kJ/mol。ATP在生物体内的含量较低的，对于人的话体内的ATP只能满足人体进行3秒钟的运动。ATP与ADP可以相互转化ATPADP＋Pi＋能量问：这个反应属不属于可逆反应？不属于。
理由有二：一是所用的酶不同。二是能量不同，ATP水解的能量用于生命活动；ATP形成的能量来自于能源物质的分解或光能。ATP与ADP可以相互转化ATPADP＋Pi＋能量ATP的利用ATPADP＋Pi＋能量ATP的利用ATPADP＋Pi＋能量用于细胞的主动运输。用于大脑思考和神经传导。用于细胞内各种吸能反应（物质合成）。用于肌细胞收缩。用于生物发电、发光。化学能→电能、光能化学能→机械能化学能→化学能化学能→电能化学能→渗透能1、1分子葡萄糖所含的能量，约是1分子ATP所含能量的94倍（指ATP转化为ADP时释放的能量。2、有道理。糖类和脂肪分子中的能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用。这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能，才能被细胞直接利用。提示：植物、动物、细菌和真菌等生物的细胞内都具有能量“通货”——ATP，这可以从一个侧面说明生物界具有统一性，也反映种类繁多的生物有着共同的起源。巩固练习：
1、人的骨骼肌细胞中，ATP的含量仅够剧烈运动时3秒钟以内的能量供给。某运动员参加短跑比赛过程中肌细胞中ATP的含量变化如下图。据图完成问题：
（1）a～b的变化过程，说
明ATP被水解，释放的能量
用于 。
（2）b～c过程中ATP含量
增加说明 加
强，释放更多 ，
供ADP形成ATP，以补充细
胞中ATP含量的不足。
（3）从整个曲线来看，肌细胞中ATP的含量不会降低为零，说明 。肌肉收缩呼吸作用能量细胞中ATP有一定的储存课件61张PPT。第五章：细胞的能量供应和利用第4节：能量之源——光与光合作用1234光合作用的探究历程问题1：植物为什么会生长？ 古希腊亚里士多德：
认为：根吸收土壤中的养分
土壤减少的重量=植物增加的重量五年后 1642年，海尔蒙特实验柳树增重74.47kg
土壤减少0.06kg结论：植物增重主要来自水分讨论：实验的不足在哪里呢？没有考虑到空气的影响问题2：植物放出氧气之谜？结论：植物能够净化空气不足：没有考虑到光照的影响。明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳结论：光照是植物能够更新空气的条件1779年，英格豪斯实验1785年，发现了空气的组成持这种观点的人，很可能是在无光条件下做的这个实验。无光时，植物不进行光合作用，只进行细胞呼吸，所以没有释放氧气，而是释放二氧化碳，也就是使空气变混浊了。结论：光合作用的产物是淀粉，需要光问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？思考 :1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3．这个实验说明了什么问题？ 暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 部分遮光部分曝光，是为了进行对照。 碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。 水 绵水绵是常见的淡水藻类
每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。
水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 1880年，恩格尔曼实验 极 细 光 束黑暗中光照下恩格尔曼实验示意图结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵做为实验材料？ 2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在 光下？ 因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。 为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。 问题4：释放的O2 来自于H2O还是CO2？广告：同位素标记法 课本P1021939 鲁宾和卡门实验结论：光合作用释放的氧全部来自水。20世纪40年代 卡尔文实验有机物是如何合成的？结论：卡尔文循环1938，美国科学家 鲁宾和卡门H2O C18O2H218O CO2 O2 O2
O2O2 O2
O2O2 O2
O2O2 O2
O2O2 O2
O2O2 O2 O2
O2O2 O2 O2
O218O2 18O2
18O2 18O2 18O2
18O2 18O2 18O2
18O2 18O2 18O2
18O2 18O2 18O2
18O2 18O2 18O2
18O2 原料/条件 场所 产物
海尔蒙特(van Helmont)
普里斯特利（J. Priestley）
英格豪斯（J. Ingen-housz）
萨克斯（J. von Sachs）
恩吉尔曼（C. Engelmann） H2O淀粉叶绿体（阳光）O2CO22、从人类对光合作用的控究历程来看，生物学的发展与物理学和化学的研究进展关系密切。3、①许多科学家为了研究光合作用进行了辛勤的探索，他们不断地探索研究，从不放弃，坚持到底，这种献身科学的精神值得我们学习。
②使我们体验到科学探究的一般过程是：通过观察、发现问题—提出问题、进行假说—制定计划、设计实验—观察实验、获取证据—检验假说、得出结论，并认识到科学发现的艰难，科学研究方法的重要性，以及综合利用各学科的成果和研究手段的重要性；
③科学家所设计的实验不仅有整体的设想、清晰的思路和操作的可行性，而且他们的实验都遵循了对照性原则、控制变量原则、重复性原则等原则，这些科学实验方法都是值得我们借鉴的。再见！捕获光能的色素和结构色素的种类和作用究竟是怎样确定色素的种类的呢？实验1、滤纸条上有4条不同颜色的色带，从上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸条上扩散的快慢也不一样。2、滤纸条上的滤液细胞如果触及层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸条上扩散开来，实验就会失败。结论：色素具有选择吸收光能的作用分光仪 植物的叶色是各种色素的综合表现，其中主要决定于叶绿素和类胡萝卜素含量的比例。1、用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。2、因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。巩固练习：
1、从叶绿体中提取色素，选取下列哪一种叶片效果最好（ ）
A、厚硬似革质的绿色叶片
B、衰老、黄绿色的叶片
C、新鲜、幼嫩、色浓绿的叶片
D、多浆汁或有特殊气味的绿色叶片C巩固练习：
2、在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入丙酮，其目的是（ ）
A、防止叶绿素被破坏
B、使叶片充分磨碎
C、使各种色素充分溶解在丙酮里
D、为了使叶绿素溶解在丙酮里C巩固练习：
3、在圆形滤纸的中央点上粘叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈，排在外圈的色素呈（ ）
A、橙黄色
B、黄色
C、蓝绿色
D、黄绿色A巩固练习：
4、叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是（ ）
A、色素提取液中色素已经分层
B、阳光的照射使不同色素彼此分开
C、丙酮有使色素溶解并彼此分离的特性
D、各种色素在滤纸上的扩散速度不同D巩固练习：
5、对绿色植物光合作用最有效的一组光是（ ）
A、红光和黄绿光
B、黄光和蓝紫光
C、红光和橙光
D、红光和蓝紫光D巩固练习：
6、关于叶绿体和线粒体的共同叙述中，不正确的是（ ）
A、都是双层膜结构的细胞器
B、所含酶的功能相同
C、都有基质和基粒
D、都不存在于原核细胞中B巩固练习：
7、绿色植物细胞中，与能量转换有关的一组细胞器是（ ）
A、线粒体和叶绿体
B、核糖体和高尔基体
C、中心体和内质网
D、高尔基体和叶绿体AGOODBYE！光合作用的过程与化能合成作用1、叶绿体的哪些结构特点与其功能相适应呢？第一：叶绿体内有许多基粒和类囊体，扩大了叶绿体的受光面积，类囊体膜表面分布着许多吸收光能的色素分子，便于光能的吸收；
第二：类囊体膜表面以及基质内还分布着多种光合作用所必需的酶，有利于光合作用的进行。2、 光合作用的原料是
光合作用的条件是
光合作用的产物是CO2和H2O光糖类和氧气光合作用的过程完成课本P104的思考与讨论。光合作用的过程反应很快（以毫秒计）较缓慢叶绿体类囊体薄膜上叶绿体基质中需要酶、色素、光需要酶、[H]、ATP①水的光解：②合成ATP：①CO2的固定：②C3的还原：光能转化为ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能①光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供还原剂[H]和ATP；②暗反应是光反应的继续；暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi；总之，光反应和暗反应是两个既相互独立又同时进行、既相互制约又密切联系的两个生理过程。光合作用的过程3、“植物白天进行光反应，晚上进行暗反应”的说法正确吗？为什么？不对。因为暗反应的正常进行需要光反应提供的[H]和ATP，如果光反应停止，也就意味着暗反应随即停止；反之，光反应的正常进行需要暗反应提供ADP和Pi ，如果暗反应受阻，光反应也不能正常进行。光反应和暗反应是两个同时进行、相互制约、密切联系、缺一不可的过程。光合作用的过程4、光合作用的实质是什么？物质变化：把二氧化碳和水等无机物转变成糖类等有机物
能量变化：把光能转变成化学能储存在糖类等有机物中5、从光合作用的整个过程来看，有哪些因素可以对光合作用的进行产生影响呢？光照、二氧化碳、温度、水等环境因素可以对光合作用的进行产生影响。除此之外，还有矿质元素也会影响光合作用的进行。化能合成作用6、什么是自养生物？什么是异养生物？自养生物：能利用环境中的二氧化碳等无机物合成自身组成成分的生物。如：植物、一些原核生物（如细菌、蓝藻等。）
异养生物：只能利用环境中现成的有机物合成自身组成成分的生物。如：人、动物、真菌及大部分的细菌。7、如蓝藻等一些自养需氧型生物能进行光合作用和有氧呼吸，但它们属于原核生物，没有叶绿体和线粒体，那么这些生物是如何进行光合作用和有氧呼吸的？这些生物细胞内虽然没有叶绿体和线粒体，但细胞内含与光合作用有关的色素和酶以及与有氧呼吸有关的酶的存在。化能合成作用巩固练习：
1、在光照充足的环境里，将黑藻放入含有18O的水中，过一段时间后，分析18O放射性标志，最有可能的是（ ）
A、在植物体内的葡萄糖中发现
B、在植物体内的淀粉中发现
C、在植物体内的脂肪、蛋白质和淀粉中均可发现
D、在植物周围的空气中发现C巩固练习：
2、光反应为暗反应提供的[H]和ATP参与（ ）
A、CO2和C5的结合
B、C3的还原
C、由CO2合成葡萄糖
D、由C5合成葡萄糖B巩固练习：
3、在正常情况下进行光合作用的某植物，当改变某条件后，即发现叶肉细胞中的五碳化合物突然上升，则改变的条件是（ ）
A、停止光照
B、停止光照并降低二氧化碳浓度
C、升高二氧化碳浓度
D、降低二氧化碳浓度D巩固练习：
4、生长于较弱光照条件下的植物，当提高二氧化碳浓度时，其光合作用速度并未随之增加，主要限制因素是（ ）
A、呼吸作用与暗反应
B、光反应
C、暗反应
D、呼吸作用B巩固练习：
5、下图是光合作用示意图。请据图回答：
（1）请写出字母所代表的物质：
A、 ，B、 ，C、 ，D、 ，E、 ，F、 ，G、 。
（2）由F经暗反应产生G，可以分为 、
两个阶段。H2OO2ADP和PiATP[H]CO2糖类等有机物CO2的固定C3的还原巩固练习：
5、下图是光合作用示意图。请据图回答：
（3）如果同位素3H标记参与光合作用的水，并追踪3H，它最可能的途径是（用图中字母表示） 。
（4）根据题意，简述光合作用能量变化的过程：
。A→E→G光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能下次再会！光合作用原理的应用光合作用强度的表示方法：单位时间内光合作用产生糖的数量。
单位时间内光合作用吸收CO2的量。
单位时间内光合作用放出O2的量。从光合作用的过程和原理来看，提高农作物光合作用强度的措施有哪些？适当提高光照强度、延长光照时间；适当提高二氧化碳浓度；适当提高温度；适当增加植物体内的含水量；适当增加矿质元素的含量。适当提高光照强度、延长光照时间A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2吸收量逐渐增强，光合作用强度也逐渐增强。这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。B点：细胞呼吸所释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度（光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长。BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以后不再加强。适当提高光照强度、延长光照时间应用：阴生植物的B点前移，C点光照强度较低。如图中虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配、林带树种的配置、冬季温室栽培避免高温等都是对这一原理的具体运用。也可在冬天或阴雨天使用人工光照作为补充。适当提高二氧化碳浓度CO2的浓度AB段：在一定范围内，随CO2浓度的增加，植物的光合速率加快。A点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B点：表示CO2的饱和点，超过该浓度，光合速率不再增加。适当提高二氧化碳浓度CO2的浓度应用：对农田里的农作物应合理密植,对温室作物来说,应增施农家肥料或使用CO2发生器.适当提高温度温度光合作用是多种酶的催化作用下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用，其中AB段表示随温度的逐渐升高光合作用逐渐增强，B点表示光合作用的最适温度。超过B点（BC段）光合酶活性逐渐下降，光合作用强度也随之下降，50℃左右光合作用完全停止。适当提高温度温度应用：适时播种；温室栽培时白天把温度调至最适温度，晚上适当降低温度。适当增加植物体内的含水量影响：水尽管是光合作用的原料和化学反应的介质，但是水对光合作用的影响在多数情况下是间接的。缺水导致气孔关闭，限制CO2进入叶片从而影响光合作用。缺水引起叶片内淀粉水解加强，可溶性糖过多，光合作用产物输出缓慢从而影响光合作用。
应用：预防干旱，合理灌溉。适当增加矿质元素的含量影响：矿质元素直接或间接影响光合作用。一定范围内N、P、K等矿质元素越多，光合速率越快。N是构成叶绿体、酶、ATP等的元素；P是构成ATP等的元素，参与叶绿体膜的构成；Mg是构成叶绿素的元素；K影响糖类的合成和运输。
应用：合理施肥。应用实例（1）根据图中的曲线表明，7—10时光合作用强度不断增强，这是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强。（2）在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。（3）14—17时光合作用强度不断下降的原因是此时光照强度不断减弱。综合因素——绿叶的面积OA段：随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大。A点：为光合作用叶面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用不再增加，原因是叶片相互遮挡，影响对光的吸收。OB段：表明物质干重（有机物净生产量，即光合产量－呼吸消耗量）随叶面积增加而增加。BC段：由于A点以后光合作用不再增加，但叶片的呼吸量（OC段）随叶面积的增大而增大，所以物质积累量降低。综合因素——绿叶的面积应用：适当间苗，合理密植，适当修剪，避免徒长。应用实例希望各位期中考出好成绩！
