【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读 2.6 课内分册分篇集训（九下）

课件71张PPT。【备考2020】统编版语文中考二轮专题复习解题指导+名题集训专题13 文言文阅读
2.6课内分册分篇 名题集训（九下）(一)阅读下列文言文，回答问题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。D 【点拨】A项，益处/增加；B项，穷困/尽；C项，侍奉/供给；D项，都是“停止”的意思。A 【点拨】A项，代词；B项，连词，表并列/连词，表转折；C项，因此/缘故，原因；D项，“……的人”/“者也”连用，判断句式。3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
生命是我想要的，大义也是我想要的，如果两者不能同时得到，(就)舍弃生命而选取大义。
(2)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
死亡也是我所憎恨的，但我所憎恨的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。(3)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
从前(为了礼仪)，宁愿死也不接受(施舍)，现在为了认识的穷困的人感激自己却接受了。
(4)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。(5)(2018·天水)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这优厚的俸禄对我有什么益处呢？
(6)(2018·天水)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤德的人有这种本性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了。(7)(2018·内江)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
假如人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不可用呢？4．根据对课文内容的理解填空。
第一段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指
______________________________________(用原文的话回答)；第二段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“___”比“___”更重要的观点，然后指出“_________________________”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。所欲有甚于生者，所恶有甚于死者义生万钟则不辩礼义而受之5．(2015·营口)结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。
画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义而不避死。
6．这篇文章论证了一个什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。
观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证和对比论证。如将“生”比作“鱼”，将“义”比作“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。7．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？(用原文回答)
(乡为身死而不受，)今为宫室之美为之；(乡为身死而不受，)今为妻妾之奉为之；(乡为身死而不受，)今为所识穷乏者得我而为之。
8．文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。
示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义唯利是图的人会遭到人们的唾弃。9．在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？
示例：不失“本心”应该做到加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。(二)阅读下列文言文，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”碰，撞 道歉 不祥 增广，扩充 平民 名词用作动词，穿白色丧服 B 【点拨】错，同“措”。3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！
(2)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使这样，但是(我)从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！(3)(2018·乌鲁木齐)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？
(4)(2018·乌鲁木齐)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。(5)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿白色丧服，今天的情形就是这样了。
(6)(2019·聊城)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来，只因为有先生啊。4．文中“且秦灭韩亡魏”一句的言外之意是什么？
如果安陵君敢违抗我强秦，那么韩、魏两国的灭亡，便是你们的下场。
5．(2015·大连)同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气______，而唐雎语气_____。
6．(2015·哈尔滨)为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
双方的实力强弱相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常，因而怀疑秦王是别有用心的。委婉坚定7．(2018·乌鲁木齐)唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。B 【点拨】文章第三段是斗争的高潮部分。(三)阅读下列文言文，回答问题。
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。等待 热水 引，提出 训斥，呵责 香气 拜见 饥饿 名词用作动词，在腰间佩戴 A 【点拨】博士：古义：古代学官名。今义：最高级别的学位。A 【点拨】A项，代词，这；B项，结构助词，的/主谓之间，取消句子的独立性/代词，他；C项，脚/充足/值得；D项，因为/认为/来。4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)(2019·绥化)既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
(2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(我)曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
(3)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。(4)(2019·凉山州)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
(我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。
(5)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点儿也不羡慕他们。
(6)(2019·武威)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(7)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，难道是别人的过失吗？5．(2017·广元)《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
抄书之艰、叩问之难、求学之艰、生活之苦。
6．作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。
(1)解决“无书”的办法：_________________________________
(2)解决“无师”的办法：_________________________________每假借于藏书之家，手自笔录。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。7．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。
8．(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用？
环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)9．作者为什么对“同舍生”的穿戴做了详细的描写？
用“同舍生”穿戴的豪华与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度，同时勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。
10．从作者的成长经历中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。
示例：①诚实守信。作者向他人借书，都会准时归还，不违约，所以能借到更多的书读。②有礼有节。作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。③安贫乐道。“同舍生”都衣着华丽，作者却无慕艳之意，坚守学习之道。C 【点拨】这篇文章主要是在劝勉人们好好学习。(四)阅读下列文言文，回答问题。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”B 【点拨】A项，攻打/砍伐；B项，二者均为“类”之意；C项，军队/老师；D项，原因/旧的(知识)。B 【点拨】A项，凭/以致；B项，二者均为“就”之意；C项，代词，指“曹刿”/宾语前置的标志；D项，他们的/表选择。3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)肉食者谋之，又何间焉？
当权者谋划这件事，你又何必参与呢？
(2)(2019·北部湾)肉食者鄙，未能远谋。
当权者目光短浅，不能深谋远虑。
(3)对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”
曹刿(回答说)：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”(4)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的祭品，我(从来)不敢虚夸数目，一定按照实情(告禀神灵)。
(5)(2019·北部湾)夫大国，难测也，惧有伏焉。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。
(6)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。4．(2018·怀化)文中曹刿“请见”的原因是“_____________________”，他认为“可以一战”的理由是“______________________________”。
5．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用？
照应上文的“肉食者鄙，未能远谋”，反衬出曹刿的远见卓识，深谋远虑，将曹刿面对战争时的胸有成竹，从容不迫，善于把握战机等特点表现得淋漓尽致。肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情6．“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点？请结合上下文谈谈你的理解。
与鲁庄公的贸然下令对比，曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情，从细节观察，然后作判断发命令，最终取胜，表现了他认真细致、冷静谨慎、精通战术、有智有谋的特点。
7．(2018·盘锦中考改编)请用自己的话说说曹刿这个人物有哪些特点。
①有责任心、爱国；②洞察时政，深谋远虑；③善于观察，把握战机；④沉稳冷静，机敏果断。8．文章详略得当，详写______________，略写____________，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
9．(2017·大连)文章运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例并分析其作用。
示例：①将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。②将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。战前和战后战争过程10．请你说说文章中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？曹刿的“远谋”表现在哪些地方？
“肉食者鄙”体现在：①鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。②“公将鼓之”“公将驰之”，未察敌情，贸然进军；③“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。曹刿的“远谋”体现在：①在政治上认为取信于民是作战的先决条件；②在军事上详察敌情、善抓战机、知己知彼、适时追击。D 【点拨】战争的经过不是一概不提，而是略写。(五)阅读下列文言文，回答问题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。同“熟”，仔细 偏爱 认为……美，以为……美 满一年 君主左右近侍之臣 方圆 A 【点拨】A项，都是“早晨”的意思；B项，偶尔/参与；C项，表比较/“孰”同“熟”，仔细；D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代“千里马”。3．(2018，青海)下列句中停顿划分不正确的一项是( )
A．今齐地方/千里　　　　B．其岸势/犬牙差互
C．后狼止/而前狼又至 D．有/良田、美池、桑竹之属A【点拨】“地”指“土地”，“方”指“方圆”，故正确的停顿划分应为：今齐地/方千里。4．用现代汉语翻译下面句子。
(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
问他的妻子：“我与城北徐公相比，哪一个美？”
(2)暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也。”
晚上睡觉时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我。”
(3)(2018·郴州)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽一定很厉害了。(4)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
官吏百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。
(5)(2019·十堰)令初下，群臣进谏，门庭若市。
命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。
(6)期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。5．(2017，安顺)面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？
面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。(言之有理即可)
6．邹忌本不如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？
围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，精于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。7．文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？
①表示齐王接受、认同、赞赏、肯定邹忌的进谏；②意识到纳谏或广开言路的必要；③能认识到兴利除弊的必要；④表明改革的决心大。8．邹忌是如何“讽”齐王的？讽谏的结果如何？
示例：邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“身边小事”谈自己的体会，然后以类比设喻的方式，以己比君(由己及君)，以家比国，由家事到国事，对治国安邦之道进行形象地比喻。以小见大，从而委婉进谏，说服力强，易于让人接受。讽谏的结果：齐王接受谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。9．简略说说本文中进谏的人越来越少的原因。
示例：由于齐威王敢于纳谏，广开言路，使得齐国大治，民众对齐威王治国的满意度越来越高，意见越来越少。
10．邹忌是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
示例：①不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足；有自知之明；②善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受；③能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。是一个有自知之明、头脑清醒、心系国家、思维敏锐的贤士形象。C 【点拨】文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。12．(2019·十堰)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？
示例：①从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏的角度获得的启示：_不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，_及时发现和改正自己的缺点错误，少犯或不犯错误。(六)阅读下列文言文，回答问题。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕临，不知所言。早 损害 询问 辱。谦辞 鼓励 保全 揭示 B 【点拨】A项，动词，发扬光大/名词，光亮；B项，挑选；C项，代词，他/动词，去，往；D项，连词，和/动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了(人们)忠心进谏的言路。
(2)陟罚臧否，不宜异同。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。(3)(2019·广州)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
(4)臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我原本是一个平民，在南阳亲自耕种田。只想在乱世里苟且保全性命，不求在诸侯中扬名显贵。(5)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，三次到草庐中来探望我。
(6)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝、效忠陛下应尽的本分职责。
(7)咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝向我询问天下大事，(我)因此感奋激发，于是答应先帝，愿意为他奔走效劳。4．(2016·安顺)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？
①五月渡泸，深入不毛；②南方已定，兵甲已足；③北定中原，兴复汉室。
5．(2018·兰州)诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？
①勉励刘禅“以光先帝遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩。6．(2018·长春中考改编)作者回顾了与刘备同生死共患难的哪几件事？目的是什么？
作者回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐；②临危受命；③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。7．结合全文，说说诸葛亮是一个怎样的人？
诸葛亮是一个忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报的人。
8．文中诸葛亮向后主提出了哪三条建议？其中哪一条最重要？为什么？
三条建议是：①广开言路；②严明赏罚；③亲贤远佞。其中第③条最重要，因为第③条是前两条的基础，只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。C 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读
2.6课内分册分篇集训（九下）答案版
(一)阅读下列文言文，回答问题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句子中加点的词意思相同的一项是( )
A．万钟于我何加焉　　　而山不加增
B．所识穷乏者得我与 复前行，欲穷其林
C．今为妻妾之奉为之 不知口体之奉不若人也
D．是亦不可以已乎 惧其不已也，告之于帝
【点拨】A项，益处/增加；B项，穷困/尽；C项，侍奉/供给；D项，都是“停止”的意思。
D
2．下列句中加点词意思相同的一项是( )
A．人皆有之 属予作文以记之
B．舍身而取义者也 人不知而不愠
C．故不为苟得也 既克，公问其故
D．贤者能勿丧耳 莲，花之君子者也
【点拨】A项，代词；B项，连词，表并列/连词，表转折；C项，因此/缘故，原因；D项，“……的人”/“者也”连用，判断句式。
A
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
生命是我想要的，大义也是我想要的，如果两者不能同时得到，(就)舍弃生命而选取大义。
(2)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
死亡也是我所憎恨的，但我所憎恨的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。
(3)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
从前(为了礼仪)，宁愿死也不接受(施舍)，现在为了认识的穷困的人感激自己却接受了。
(4)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死(5)(2018·天水)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这优厚的俸禄对我有什么益处呢？
(6)(2018·天水)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤德的人有这种本性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了
(7)(2018·内江)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
假如人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不可用呢？
4．根据对课文内容的理解填空。
第一段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指
______________________________________(用原文的话回答)；第二段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“___”比“___”更重要的观点，然后指出“_________________________”是失其“本义 生
心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。
所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
5．(2015·营口)结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。
画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义而不避死。
6．这篇文章论证了一个什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。
观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证和对比论证。如将“生”比作“鱼”，将“义”比作“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
7．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？(用原文回答)
(乡为身死而不受，)今为宫室之美为之；(乡为身死而不受，)今为妻妾之奉为之；(乡为身死而不受，)今为所识穷乏者得我而为之。
8．文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。
示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义唯利是图的人会遭到人们的唾弃。
9．在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？
示例：不失“本心”应该做到加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。
(二)阅读下列文言文，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下面句子中加点的词语。
(1)以头抢地尔( )
(2)长跪而谢之曰( )
(3)休祲降于天( )
(4)请广于君( )
(5)布衣之怒( )
(6)天下缟素( )
碰，撞
道歉
不祥
增广，扩充
平民
名词用作动词，穿白色丧服
2．下列句子中的加点词，是通假字的一项是( )
A．免冠徒跣 B．故不错意也
C．天下缟素 D．以头抢地尔
【点拨】错，同“措” B
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！
(2)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使这样，但是(我)从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！
(3)(2018·乌鲁木齐)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？
(4)(2018·乌鲁木齐)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。
(5)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿白色丧服，今天的情形就是这样了。
(6)(2019·聊城)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来，只因为有先生啊。
4．文中“且秦灭韩亡魏”一句的言外之意是什么？
如果安陵君敢违抗我强秦，那么韩、魏两国的灭亡，便是你们的下场。
5．(2015·大连)同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气______，而唐雎语气_____。
委婉 坚定
6．(2015·哈尔滨)为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
双方的实力强弱相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常，因而怀疑秦王是别有用心的。
7．(2018·乌鲁木齐)唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
8．(2020·名师原创)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( )
A．文章主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程以及斗争的结局。
B．文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。
C．文章主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
【点拨】文章第三段是斗争的高潮部分。B
(三)阅读下列文言文，回答问题。
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)俟其欣悦( )
(2)持汤沃灌( )
(3)援疑质理( )
(4)或遇其叱咄( )
(5)右备容臭( )
(6)生以乡人子谒余( )
(7)无冻馁之患( )
(8)腰白玉之环( )
略
2．(2019·天津)下面句子中加点词古今意义不同的一项是( )
A．有司业、博士为之师
B．撰长书以为贽，辞甚畅达
C．自谓少时用心于学甚劳
D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者
【点拨】博士：古义：古代学官名。今义：最高级别的学位A
3．(2019·凉山州)下列加点词语意义用法相同的一项是( )
A．以是人多以书假余　是非木杮 故天将降大任于是人也
B．益慕圣贤之道　莲之出淤泥而不染 河曲智叟笑而止之曰
C．足肤皲裂而不知　食不饱，力不足 不足为外人道也
D．以中有足乐者　皆以美于徐公 以光先帝遗德
【点拨】A项，代词，这；B项，结构助词，的/主谓之间，取消句子的独立性/代词，他；C项，脚/充足/值得；D项，因为/认为/来。A
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)(2019·绥化)既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
(2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(我)曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
(3)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。
(4)(2019·凉山州)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
(我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。
(5)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点儿也不羡慕他们。
(6)(2019·武威)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(7)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，难道是别人的过失吗？
5．(2017·广元)《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
抄书之艰、叩问之难、求学之艰、生活之苦。
6．作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。
(1)解决“无书”的办法：_________________________________
(2)解决“无师”的办法：_________________________________
每假借于藏书之家，手自笔录。
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
7．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。
8．(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用？
环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)
9．作者为什么对“同舍生”的穿戴做了详细的描写？
用“同舍生”穿戴的豪华与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度，同时勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。
10．从作者的成长经历中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。
示例：①诚实守信。作者向他人借书，都会准时归还，不违约，所以能借到更多的书读。②有礼有节。作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。③安贫乐道。“同舍生”都衣着华丽，作者却无慕艳之意，坚守学习之道。
11．(2019·天津)下面对文章的理解分析，不正确的一项是( )
A．文章第三段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。
【点拨】这篇文章主要是在劝勉人们好好学习。
C
(四)阅读下列文言文，回答问题。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．(2019·北部湾)下列句子加点词意思相同的一项是( )
A．齐师伐我　　　　伐薪烧炭南山中
B．忠之属也 有良田、美池、桑竹之属
C．遂逐齐师 又患无硕师名人与游
D．公问其故 温故而知新
【点拨】A项，攻打/砍伐；B项，二者均为“类”之意；C项，军队/老师；D项，原因/旧的(知识)。
B
2．(2019·北部湾)下列句子加点词用法相同的一项是( )
A．何以战 以塞忠谏之路也
B．战则请从 居庙堂之高则忧其民
C．公与之乘 何陋之有
D．吾视其辙乱 天之苍苍，其正色邪
【点拨】A项，凭/以致；B项，二者均为“就”之意；C项，代词，指“曹刿”/宾语前置的标志；D项，他们的/表选择。
B
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)肉食者谋之，又何间焉？
当权者谋划这件事，你又何必参与呢？
(2)(2019·北部湾)肉食者鄙，未能远谋。
当权者目光短浅，不能深谋远虑。
(3)对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”
曹刿(回答说)：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”
(4)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的祭品，我(从来)不敢虚夸数目，一定按照实情(告禀神灵)。
(5)(2019·北部湾)夫大国，难测也，惧有伏焉。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。
(6)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们4．(2018·怀化)文中曹刿“请见”的原因是“_____________________”，他认为“可以一战”的理由是“______________________________”。
肉食者鄙，未能远谋
小大之狱，虽不能察，必以情
5．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用？
照应上文的“肉食者鄙，未能远谋”，反衬出曹刿的远见卓识，深谋远虑，将曹刿面对战争时的胸有成竹，从容不迫，善于把握战机等特点表现得淋漓尽致。
6．“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点？请结合上下文谈谈你的理解。
与鲁庄公的贸然下令对比，曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情，从细节观察，然后作判断发命令，最终取胜，表现了他认真细致、冷静谨慎、精通战术、有智有谋的特点。
7．(2018·盘锦中考改编)请用自己的话说说曹刿这个人物有哪些特点。
①有责任心、爱国；②洞察时政，深谋远虑；③善于观察，把握战机；④沉稳冷静，机敏果断。
8．文章详略得当，详写______________，略写____________，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
战前和战后 战争过程
9．(2017·大连)文章运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例并分析其作用。
示例：①将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。②将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。
10．请你说说文章中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？曹刿的“远谋”表现在哪些地方？
“肉食者鄙”体现在：①鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。②“公将鼓之”“公将驰之”，未察敌情，贸然进军；③“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。曹刿的“远谋”体现在：①在政治上认为取信于民是作战的先决条件；②在军事上详察敌情、善抓战机、知己知彼、适时追击。
11．(2019·北部湾)下列对文章理解有误的一项是( )
A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
B．“小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心，是战争取得胜利的重要保证。
C．本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。
D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。
【点拨】战争的经过不是一概不提，而是略写。
D
(五)阅读下列文言文，回答问题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．(2018，青海，郴州)解释下列加点的词语。
(1)孰视之( )
(2)臣之妻私臣( )
(3)客之美我者( )
(4)期年之后( )
(5)宫妇左右莫不私王( )
(6)地方千里( )
同“熟”，仔细 偏爱 认为……美，以为……美 满一年 君主左右近侍之臣 方圆
2．(2019·十堰)下列句子中加点词语的意思相同的一项是( )
A．朝服衣冠　　　　　朝晖夕阴
B．时时而间进 又何间焉
C．我孰与城北徐公美 孰视之
D．吾妻之美我者 执策而临之
【点拨】A项，都是“早晨”的意思；B项，偶尔/参与；C项，表比较/“孰”同“熟”，仔细；D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代“千里马”。
A
3．(2018，青海)下列句中停顿划分不正确的一项是( )
A．今齐地方/千里　　　　B．其岸势/犬牙差互
C．后狼止/而前狼又至 D．有/良田、美池、桑竹之属
【点拨】“地”指“土地”，“方”指“方圆”，故正确的停顿划分应为：今齐地/方千里。
A
4．用现代汉语翻译下面句子。
(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
问他的妻子：“我与城北徐公相比，哪一个美？”
(2)暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也。”
晚上睡觉时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我。”
(3)(2018·郴州)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽一定很厉害了。
(4)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
官吏百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。
(5)(2019·十堰)令初下，群臣进谏，门庭若市。
命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。
(6)期年之后，虽欲言，无可进者。
满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。5．(2017，安顺)面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？
面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。(言之有理即可)
6．邹忌本不如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？
围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，精于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。
7．文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？
①表示齐王接受、认同、赞赏、肯定邹忌的进谏；②意识到纳谏或广开言路的必要；③能认识到兴利除弊的必要；④表明改革的决心大。
8．邹忌是如何“讽”齐王的？讽谏的结果如何？
示例：邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“身边小事”谈自己的体会，然后以类比设喻的方式，以己比君(由己及君)，以家比国，由家事到国事，对治国安邦之道进行形象地比喻。以小见大，从而委婉进谏，说服力强，易于让人接受。讽谏的结果：齐王接受谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
9．简略说说本文中进谏的人越来越少的原因。
示例：由于齐威王敢于纳谏，广开言路，使得齐国大治，民众对齐威王治国的满意度越来越高，意见越来越少。
10．邹忌是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
示例：①不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足；有自知之明；②善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受；③能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。是一个有自知之明、头脑清醒、心系国家、思维敏锐的贤士形象。
11．(2019·十堰)下列对文章理解和分析不正确的一项是( )
A．作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B．文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C．文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
C
12．(2019·十堰)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？
示例：①从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏的角度获得的启示：_不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，_及时发现和改正自己的缺点错误，少犯或不犯错误。
(六)阅读下列文言文，回答问题。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕临，不知所言。
1．解释下列加点的词语。
(1)夙夜忧叹( )
(2)斟酌损益( )
(3)咨诹善道( )
(4)猥自枉屈( )
(5)当奖率三军( )
(6)苟全性命于乱世( )
(7)以彰其咎( ) 早
损害 询问 辱。谦辞 鼓励 保全 揭示
2．(2019·广州)下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A．以光先帝遗德 仿佛若有光
B．先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之
C．悉以咨之 已而之细柳军
D．每与臣论此事 未复有能与其奇者
【点拨】A项，动词，发扬光大/名词，光亮；B项，挑选；C项，代词，他/动词，去，往；D项，连词，和/动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
B
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了(人们)忠心进谏的言路。
(2)陟罚臧否，不宜异同。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同
(3)(2019·广州)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
(4)臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我原本是一个平民，在南阳亲自耕种田。只想在乱世里苟且保全性命，不求在诸侯中扬名显贵。
(5)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，三次到草庐中来探望我。
(6)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝、效忠陛下应尽的本分职责。
(7)咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝向我询问天下大事，(我)因此感奋激发，于是答应先帝，愿意为他奔走效劳。
4．(2016·安顺)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？
①五月渡泸，深入不毛；②南方已定，兵甲已足；③北定中原，兴复汉室。
5．(2018·兰州)诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？
①勉励刘禅“以光先帝遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩。
6．(2018·长春中考改编)作者回顾了与刘备同生死共患难的哪几件事？目的是什么？
作者回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐；②临危受命；③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。
7．结合全文，说说诸葛亮是一个怎样的人？
诸葛亮是一个忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报的人。
8．文中诸葛亮向后主提出了哪三条建议？其中哪一条最重要？为什么？
三条建议是：①广开言路；②严明赏罚；③亲贤远佞。其中第③条最重要，因为第③条是前两条的基础，只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。
9．(2019·广州中考改编)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。
B．诸葛亮分析天下形势，目的是让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他要发愤图强，修明政治。
C．诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。
D．诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。
C
【备考2020】统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读
2.6课内分册分篇集训（九下）打印版
(一)阅读下列文言文，回答问题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句子中加点的词意思相同的一项是( )
A．万钟于我何加焉　　　而山不加增
B．所识穷乏者得我与 复前行，欲穷其林
C．今为妻妾之奉为之 不知口体之奉不若人也
D．是亦不可以已乎 惧其不已也，告之于帝
2．下列句中加点词意思相同的一项是( )
A．人皆有之 属予作文以记之
B．舍身而取义者也 人不知而不愠
C．故不为苟得也 既克，公问其故
D．贤者能勿丧耳 莲，花之君子者也
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
生命是我想要的，大义也是我想要的，如果两者不能同时得到，(就)舍弃生命而选取大义。
(2)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
死亡也是我所憎恨的，但我所憎恨的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。
(3)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
从前(为了礼仪)，宁愿死也不接受(施舍)，现在为了认识的穷困的人感激自己却接受了。
(4)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死
(5)(2018·天水)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这优厚的俸禄对我有什么益处呢？
(6)(2018·天水)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤德的人有这种本性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了
(7)(2018·内江)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
假如人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不可用呢？
4．根据对课文内容的理解填空。
第一段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指
______________________________________(用原文的话回答)；第二段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“___”比“___”更重要的观点，然后指出“_________________________”是失其“本心”的表现
5．(2015·营口)结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。
画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义而不避死。
6．这篇文章论证了一个什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。
观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证和对比论证。如将“生”比作“鱼”，将“义”比作“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
7．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？(用原文回答)
(乡为身死而不受，)今为宫室之美为之；(乡为身死而不受，)今为妻妾之奉为之；(乡为身死而不受，)今为所识穷乏者得我而为之。
8．文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。
示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义唯利是图的人会遭到人们的唾弃。
9．在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？
示例：不失“本心”应该做到加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。
(二)阅读下列文言文，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下面句子中加点的词语。
(1)以头抢地尔( )
(2)长跪而谢之曰( )
(3)休祲降于天( )
(4)请广于君( )
(5)布衣之怒( )
(6)天下缟素( )
2．下列句子中的加点词，是通假字的一项是( )
A．免冠徒跣 B．故不错意也
C．天下缟素 D．以头抢地尔
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！
(2)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使这样，但是(我)从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！
(3)(2018·乌鲁木齐)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？
(4)(2018·乌鲁木齐)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。
(5)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿白色丧服，今天的情形就是这样了。
(6)(2019·聊城)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来，只因为有先生啊。
4．文中“且秦灭韩亡魏”一句的言外之意是什么？
如果安陵君敢违抗我强秦，那么韩、魏两国的灭亡，便是你们的下场。
5．(2015·大连)同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气______，而唐雎语气_____。
委婉 坚定
6．(2015·哈尔滨)为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
双方的实力强弱相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常，因而怀疑秦王是别有用心的。
7．(2018·乌鲁木齐)唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
8．(2020·名师原创)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( )
A．文章主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程以及斗争的结局。
B．文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。
C．文章主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
(三)阅读下列文言文，回答问题。
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)俟其欣悦( )
(2)持汤沃灌( )
(3)援疑质理( )
(4)或遇其叱咄( )
(5)右备容臭( )
(6)生以乡人子谒余( )
(7)无冻馁之患( )
(8)腰白玉之环( )
略
2．(2019·天津)下面句子中加点词古今意义不同的一项是( )
A．有司业、博士为之师
B．撰长书以为贽，辞甚畅达
C．自谓少时用心于学甚劳
D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者
【点拨】博士：古义：古代学官名。今义：最高级别的学位A
3．(2019·凉山州)下列加点词语意义用法相同的一项是( )
A．以是人多以书假余　是非木杮 故天将降大任于是人也
B．益慕圣贤之道　莲之出淤泥而不染 河曲智叟笑而止之曰
C．足肤皲裂而不知　食不饱，力不足 不足为外人道也
D．以中有足乐者　皆以美于徐公 以光先帝遗德
C项，脚/充足/值得；D项，因为/认为/来。A
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)(2019·绥化)既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
(2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(我)曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
(3)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。
(4)(2019·凉山州)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
(我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。
(5)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点儿也不羡慕他们。
(6)(2019·武威)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(7)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，难道是别人的过失吗？
5．(2017·广元)《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
抄书之艰、叩问之难、求学之艰、生活之苦。
6．作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。
(1)解决“无书”的办法：_________________________________
(2)解决“无师”的办法：_________________________________
7．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。
8．(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用？
环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)
9．作者为什么对“同舍生”的穿戴做了详细的描写？
用“同舍生”穿戴的豪华与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度，同时勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。
10．从作者的成长经历中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。
示例：①诚实守信。作者向他人借书，都会准时归还，不违约，所以能借到更多的书读。②有礼有节。作者向“德隆望尊”的“乡之先达”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。③安贫乐道。“同舍生”都衣着华丽，作者却无慕艳之意，坚守学习之道。
11．(2019·天津)下面对文章的理解分析，不正确的一项是( )
A．文章第三段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。
【点拨】这篇文章主要是在劝勉人们好好学习。
C
(四)阅读下列文言文，回答问题。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．(2019·北部湾)下列句子加点词意思相同的一项是( )
A．齐师伐我　　　　伐薪烧炭南山中
B．忠之属也 有良田、美池、桑竹之属
C．遂逐齐师 又患无硕师名人与游
D．公问其故 温故而知新
2．(2019·北部湾)下列句子加点词用法相同的一项是( )
A．何以战 以塞忠谏之路也
B．战则请从 居庙堂之高则忧其民
C．公与之乘 何陋之有
D．吾视其辙乱 天之苍苍，其正色邪
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)肉食者谋之，又何间焉？
当权者谋划这件事，你又何必参与呢？
(2)(2019·北部湾)肉食者鄙，未能远谋。
当权者目光短浅，不能深谋远虑。
(3)对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”
曹刿(回答说)：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”
(4)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的祭品，我(从来)不敢虚夸数目，一定按照实情(告禀神灵)。
(5)(2019·北部湾)夫大国，难测也，惧有伏焉。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。
(6)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们4．(2018·怀化)文中曹刿“请见”的原因是“_____________________”，他认为“可以一战”的理由是“______________________________”。
5．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用？
照应上文的“肉食者鄙，未能远谋”，反衬出曹刿的远见卓识，深谋远虑，将曹刿面对战争时的胸有成竹，从容不迫，善于把握战机等特点表现得淋漓尽致。
6．“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点？请结合上下文谈谈你的理解。
与鲁庄公的贸然下令对比，曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情，从细节观察，然后作判断发命令，最终取胜，表现了他认真细致、冷静谨慎、精通战术、有智有谋的特点。
7．(2018·盘锦中考改编)请用自己的话说说曹刿这个人物有哪些特点。
①有责任心、爱国；②洞察时政，深谋远虑；③善于观察，把握战机；④沉稳冷静，机敏果断。
8．文章详略得当，详写______________，略写____________，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
战前和战后 战争过程
9．(2017·大连)文章运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例并分析其作用。
示例：①将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。②将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。
10．请你说说文章中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？曹刿的“远谋”表现在哪些地方？
“肉食者鄙”体现在：①鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。②“公将鼓之”“公将驰之”，未察敌情，贸然进军；③“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。曹刿的“远谋”体现在：①在政治上认为取信于民是作战的先决条件；②在军事上详察敌情、善抓战机、知己知彼、适时追击。
11．(2019·北部湾)下列对文章理解有误的一项是( )
A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
B．“小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心，是战争取得胜利的重要保证。
C．本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。
D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。
(五)阅读下列文言文，回答问题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．(2018，青海，郴州)解释下列加点的词语。
(1)孰视之( )
(2)臣之妻私臣( )
(3)客之美我者( )
(4)期年之后( )
(5)宫妇左右莫不私王( )
(6)地方千里( )
2．(2019·十堰)下列句子中加点词语的意思相同的一项是( )
A．朝服衣冠　　　　　朝晖夕阴
B．时时而间进 又何间焉
C．我孰与城北徐公美 孰视之
D．吾妻之美我者 执策而临之
A
3．(2018，青海)下列句中停顿划分不正确的一项是( )
A．今齐地方/千里　　　　B．其岸势/犬牙差互
C．后狼止/而前狼又至 D．有/良田、美池、桑竹之属
4．用现代汉语翻译下面句子。
(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
问他的妻子：“我与城北徐公相比，哪一个美？”
(2)暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也。”
晚上睡觉时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我。”
(3)(2018·郴州)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽一定很厉害了。
(4)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
官吏百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏。
(5)(2019·十堰)令初下，群臣进谏，门庭若市。
命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。
(6)期年之后，虽欲言，无可进者。
6．邹忌本不如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？
围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，精于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。
7．文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？
①表示齐王接受、认同、赞赏、肯定邹忌的进谏；②意识到纳谏或广开言路的必要；③能认识到兴利除弊的必要；④表明改革的决心大。
8．邹忌是如何“讽”齐王的？讽谏的结果如何？
示例：邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“身边小事”谈自己的体会，然后以类比设喻的方式，以己比君(由己及君)，以家比国，由家事到国事，对治国安邦之道进行形象地比喻。以小见大，从而委婉进谏，说服力强，易于让人接受。讽谏的结果：齐王接受谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
9．简略说说本文中进谏的人越来越少的原因。
示例：由于齐威王敢于纳谏，广开言路，使得齐国大治，民众对齐威王治国的满意度越来越高，意见越来越少。
10．邹忌是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
示例：①不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足；有自知之明；②善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受；③能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。是一个有自知之明、头脑清醒、心系国家、思维敏锐的贤士形象。
11．(2019·十堰)下列对文章理解和分析不正确的一项是( )
A．作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B．文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C．文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
C
12．(2019·十堰)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？
示例：①从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏的角度获得的启示：_不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，_及时发现和改正自己的缺点错误，少犯或不犯错误。
(六)阅读下列文言文，回答问题。
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕临，不知所言。
1．解释下列加点的词语。
(1)夙夜忧叹( )
(2)斟酌损益( )
(3)咨诹善道( )
(4)猥自枉屈( )
(5)当奖率三军( )
(6)苟全性命于乱世( )
(7)以彰其咎( ) 早
2．(2019·广州)下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A．以光先帝遗德 仿佛若有光
B．先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之
C．悉以咨之 已而之细柳军
D．每与臣论此事 未复有能与其奇者
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了(人们)忠心进谏的言路。
(2)陟罚臧否，不宜异同。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同
(3)(2019·广州)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
(4)臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我原本是一个平民，在南阳亲自耕种田。只想在乱世里苟且保全性命，不求在诸侯中扬名显贵。
(5)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，三次到草庐中来探望我。
(6)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝、效忠陛下应尽的本分职责。
(7)咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝向我询问天下大事，(我)因此感奋激发，于是答应先帝，愿意为他奔走效劳。
4．(2016·安顺)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？
①五月渡泸，深入不毛；②南方已定，兵甲已足；③北定中原，兴复汉室。
5．(2018·兰州)诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？
①勉励刘禅“以光先帝遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩。
6．(2018·长春中考改编)作者回顾了与刘备同生死共患难的哪几件事？目的是什么？
作者回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐；②临危受命；③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。
7．结合全文，说说诸葛亮是一个怎样的人？
诸葛亮是一个忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报的人。
8．文中诸葛亮向后主提出了哪三条建议？其中哪一条最重要？为什么？
三条建议是：①广开言路；②严明赏罚；③亲贤远佞。其中第③条最重要，因为第③条是前两条的基础，只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。
9．(2019·广州中考改编)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。
B．诸葛亮分析天下形势，目的是让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他要发愤图强，修明政治。
C．诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。
D．诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。
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