人教版八下生物 7.2.5生物的变异 课件(29张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版八下生物 7.2.5生物的变异 课件(29张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-20 00:00:00 | ||
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文档简介
课件29张PPT。第五节：生物的变异【知识链接】
问题1：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生 凤，老鼠生的儿子会打洞。”说明了自然界中普遍存在着什么现象？
问题2：“一母生九子，九子各不同，连母十个样”
说明了自然界中普遍存在着什么现象？【学习目标】 1、举例说出生物的变异现象。
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。
3、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。【学习重点】1、变异的概念、类型及其特点。
2、可遗传变异和不可遗传变异的区别及变异对生
物进化的意义。
3、遗传育种的几种方法以及在生产生活中的应用。【学习难点】遗传育种的几种方法以及在生产生活中的应用。【学习内容】任务一：常见的生物变异现象【自学指导】： 认真观察图片资料,并结合以前所学知识，独立思考，解决以下问题：【自学问题】： 1、什么是变异？生物的变异具有什么特点？
2、这些图片资料均说明了什么？【观察思考】：【知识梳理】：一、常见的生物变异现象
生物体亲代与子代之间以及子代的不同个体
之间存在差异的现象，称为生物的变异。 生物的变异具有普遍性。1、变异的概念：
2、变异的特点：【课堂调查】：【目的】：人体性状的变异列举人体性状的变异。【要求】：1、推举一位同学担任调查员。2、调查员走到讲台前，报告自己有无耳垂，同 学中和调查员这一性状相同的站起来。3、调查员再报告自己能不能卷舌，站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。4、调查员再报告自己是单眼皮还是双眼皮，仍然站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。5、数一数，还有多少同学和调查员一样站着？【讨论】：调查结果说明了什么？任务二：变异对生物生存和发展的意义【自学指导】：仔细观察图片资料，然后以小组为单位，思考讨论、分析交流，解决以下问题：【自学问题】：1、生物的变异哪些可以遗传？哪些不可以遗传？
2、生物的变异哪些对生物体自身的生存和发展
是有利的？哪些是不利的？为什么？3、变异对生物的生存和发展有什么生物学意义？【观察思考一】：【观察思考二】：【知识梳理】：二、变异对生物生存和发展的意义1、变异的类型：（1）根据变异是否能够遗传可分为：可遗传变异：由遗传物质发生变化引起的变异。不可遗传变异：仅由环境因素影响引起的变异。注意：可遗传变异有基因重组、基因突变和染色体变异三种
来源。（2）根据变异是否对生物体自身的生存和发展有利可分为：有利变异生物体得以进化不利变异生物体被淘汰注意：变异对生物的生存和发展是否有利是相对的，而不是
绝对的。任务三：变异在实践中的应用【自学指导】： 认真阅读教材P46-48的知识内容，并仔细观察图片资料，然后以小组为单位，思考讨论、分析交流，解决以下问题：【自学问题】：1、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有
哪些？
2、各种方法分别依据了什么原理？2、变异的生物学意义：变异能使生物体更好的适应环境，并产生新的物种。【观察思考】：人工选择育种杂交育种诱变育种巨人南瓜亮相哈尔滨 【知识梳理】：三、变异在实践中的应用1、人工选择育种选择繁育（多次）2、杂交育种基因重组3、诱变育种基因突变【学习小结】自主总结本节课所学习的重点知识内容。【达标检测】1、由生物体内 的改变引起的，能够遗传给下一代，这种变异称为
；由 的影响引起的，不能遗传给下一代，这
种变异称为 。
2、生物体性状的变异受 控制，也受 影响。
3、下列现象中，属于不可遗传的变异的是（ ）
A.非洲人的黑皮肤 B.人的血型 C.晒黑的皮肤 D.人的发质
4、可遗传变异通常是由：①环境改变 ②基因改变 ③染色体数目或结构改变
④DNA改变中的哪些引起的（ ）
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 遗传物质可遗传变异环境因素不可遗传变异遗传物质环境因素CB
5、下列各项关于变异的叙述中不正确的是（ ）
A.变异会产生新的生物类型。
B.由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代。
C.所有的变异对生物体都是有利的。
D.人类可以利用变异的原理培育新品种。
6、下列哪种变异对生物体不利（ ）
A.小麦的抗倒伏 B.水稻的抗病性 C.玉米的白化病 D.高粱的早熟
7、太空育种主要是利用了（ ）
A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.转基因技术CCA
问题1：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生 凤，老鼠生的儿子会打洞。”说明了自然界中普遍存在着什么现象？
问题2：“一母生九子，九子各不同，连母十个样”
说明了自然界中普遍存在着什么现象？【学习目标】 1、举例说出生物的变异现象。
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。
3、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。【学习重点】1、变异的概念、类型及其特点。
2、可遗传变异和不可遗传变异的区别及变异对生
物进化的意义。
3、遗传育种的几种方法以及在生产生活中的应用。【学习难点】遗传育种的几种方法以及在生产生活中的应用。【学习内容】任务一：常见的生物变异现象【自学指导】： 认真观察图片资料,并结合以前所学知识，独立思考，解决以下问题：【自学问题】： 1、什么是变异？生物的变异具有什么特点？
2、这些图片资料均说明了什么？【观察思考】：【知识梳理】：一、常见的生物变异现象
生物体亲代与子代之间以及子代的不同个体
之间存在差异的现象，称为生物的变异。 生物的变异具有普遍性。1、变异的概念：
2、变异的特点：【课堂调查】：【目的】：人体性状的变异列举人体性状的变异。【要求】：1、推举一位同学担任调查员。2、调查员走到讲台前，报告自己有无耳垂，同 学中和调查员这一性状相同的站起来。3、调查员再报告自己能不能卷舌，站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。4、调查员再报告自己是单眼皮还是双眼皮，仍然站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。5、数一数，还有多少同学和调查员一样站着？【讨论】：调查结果说明了什么？任务二：变异对生物生存和发展的意义【自学指导】：仔细观察图片资料，然后以小组为单位，思考讨论、分析交流，解决以下问题：【自学问题】：1、生物的变异哪些可以遗传？哪些不可以遗传？
2、生物的变异哪些对生物体自身的生存和发展
是有利的？哪些是不利的？为什么？3、变异对生物的生存和发展有什么生物学意义？【观察思考一】：【观察思考二】：【知识梳理】：二、变异对生物生存和发展的意义1、变异的类型：（1）根据变异是否能够遗传可分为：可遗传变异：由遗传物质发生变化引起的变异。不可遗传变异：仅由环境因素影响引起的变异。注意：可遗传变异有基因重组、基因突变和染色体变异三种
来源。（2）根据变异是否对生物体自身的生存和发展有利可分为：有利变异生物体得以进化不利变异生物体被淘汰注意：变异对生物的生存和发展是否有利是相对的，而不是
绝对的。任务三：变异在实践中的应用【自学指导】： 认真阅读教材P46-48的知识内容，并仔细观察图片资料，然后以小组为单位，思考讨论、分析交流，解决以下问题：【自学问题】：1、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有
哪些？
2、各种方法分别依据了什么原理？2、变异的生物学意义：变异能使生物体更好的适应环境，并产生新的物种。【观察思考】：人工选择育种杂交育种诱变育种巨人南瓜亮相哈尔滨 【知识梳理】：三、变异在实践中的应用1、人工选择育种选择繁育（多次）2、杂交育种基因重组3、诱变育种基因突变【学习小结】自主总结本节课所学习的重点知识内容。【达标检测】1、由生物体内 的改变引起的，能够遗传给下一代，这种变异称为
；由 的影响引起的，不能遗传给下一代，这
种变异称为 。
2、生物体性状的变异受 控制，也受 影响。
3、下列现象中，属于不可遗传的变异的是（ ）
A.非洲人的黑皮肤 B.人的血型 C.晒黑的皮肤 D.人的发质
4、可遗传变异通常是由：①环境改变 ②基因改变 ③染色体数目或结构改变
④DNA改变中的哪些引起的（ ）
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 遗传物质可遗传变异环境因素不可遗传变异遗传物质环境因素CB
5、下列各项关于变异的叙述中不正确的是（ ）
A.变异会产生新的生物类型。
B.由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代。
C.所有的变异对生物体都是有利的。
D.人类可以利用变异的原理培育新品种。
6、下列哪种变异对生物体不利（ ）
A.小麦的抗倒伏 B.水稻的抗病性 C.玉米的白化病 D.高粱的早熟
7、太空育种主要是利用了（ ）
A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.转基因技术CCA