第三节 神经调节的基本方式---说课稿

课件13张PPT。神经调节的基本方式
(说课课件)—— 卢慰主要内容一、教学内容分析
二、教学对象分析
三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教法、学法
六、教学过程
一、教学内容分析
《神经调节的基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。 二、教学对象分析

七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。三、教学目标
1、知识目标
（1）概述人体神经调节的基本方式。
（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
（3）描述反射弧的结构。
2、能力目标：
通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
?四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。
2、反射的结构基础——反射弧。教学难点描述反射弧的结构。教学重点 实验法、引导法
组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。五、教法、学法：六、教学过程练一练1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ ）
A、运动 B、兴奋 C、反射 D、冲动
2、下列不属于反射的是（ ）
A、狗算算术 B、鸟听到枪声飞走
C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动
3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效应器是（ ）
A、膝下韧带 B、大腿上的一些肌肉
C、脊髓 D、脑谢谢板书设计：
一、反射：
像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射的结构基础——反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器