3音乐中的动与静 教案

音乐中的动与静
教学目的：
1、
了解音乐中的动与静。
1、
了解音乐要素速度和力度的形成。
教学重点：灵活掌握音乐中的动与静
教学难点：掌握音乐中速度和力度对音乐情绪的影响
教学过程：
1、
音乐知识的引入：（视觉到听觉）
1、两幅画的启发，引导学生从画面上感受表现动与静的生活现象。
让学生讨论形成生活中动与静现象的一些因素。
如：描绘静态的画面是一幅夜景，使人联想到没有风声、鸟叫声的宁静夜晚。而动感的画面，使人联想到欢庆的场面，人们载歌载舞，歌声、锣鼓声热闹非凡。
人们通常把音乐和美术比作一对孪生姐妹，画卷是凝固的旋律，旋律是流动的画卷。
2、欣赏下面两首乐曲，把你感受到的乐曲的“动”与“静”写在内。
民族管弦乐曲《春江花月夜》
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》
教法建议：
1）
先看画，比较哪一幅有静感，哪一幅有动感。
1）
听音乐比较：《春江花月夜》
《百鸟朝凤》
1）
分析什么原因使乐曲有动、静感（速度、力度起了重要作用）
1）
和同学们一起在黑板上画出分析的表格：
曲名
《春江花月夜》
《百鸟朝凤》
速度
慢
快
力度
（静）弱
（动）强
1）
请同学们看书的的表格一起对照，小结。
1）
忆唱《大海》与《洋娃娃和小熊跳舞》两首歌曲，体会哪首有动感，哪首有静感。请同学们分析音乐中各要素的不同特点对形成音乐动静不同感受的作用，并设计较贴切歌曲情绪的动作。感受动与静的不同效果。
1）
让学生讨论、总结是什么原因引起动感与静感音乐？
1、
继续欣赏第二组音乐《地狱中的奥菲欧》和《动物狂欢节》中第四段《乌龟》选用《地狱中的奥菲欧》序曲片段巧妙地在力度、速度（音色、音区）上加发变形，使曲子由狂热踊跃的舞曲变成缓慢爬行的乌龟形象。
1）
前面所学的是不同音乐由于速度、力度的改变，可带来音乐不同形象的改变。
1）
组织学生听这首《地狱中的奥菲欧》是同一个主题，由于速度、力度的改变（音色、音区也改变），会造成什么样的音乐形象？让学生讨论完后总结是什么原因引起的？
曲名
《地狱中的奥菲欧》
《乌龟》
速度
快
慢
力度
强
弱
音色
小提琴
钢琴
音区
高音区
低音区
音乐形象
轻快活跃、吹欣鼓舞
乌龟缓慢地爬行
1）
学生总结，教师点评
5、
课后小结
音乐中力度和速度会使音乐产生动感与静感，多让学生说一说，评一评，多体会。