4.四个太阳 第一课时 教案

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部编版小学语文一年级下册课时教学设计

课题 四个太阳 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
学习 目标 1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”7个字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
重点 认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”7个字。
难点 有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、欣赏歌曲，导入新课 ? ? 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 ? ? 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图) 让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文， 看看小男孩给出了怎样的答案。 ? ?? 跟唱歌曲 【设计意图：通过动听、明快的歌曲导入， 激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问， 激发学生学习课文的兴趣】?
讲授新课 二、初读课文，集中识字 ? ? 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 ? ?? 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 ? ? ?3.分段读课文，请同学们从"字音、语气、语调、声音"等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 ??? （1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ?? ?①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ??? ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ? ? ?③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 ??? （2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 ?? （3）认识两个新偏旁"舌""页"。举例学习生字的课堂程序。如;学写“阳”? （4）“阳”是我们今天要写的字，复习左耳旁的写法，学生书空? （5）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流? （6）范写“阳”字? （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写左耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。左耳旁比日长，日比左耳旁宽。）??? （7）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。? （8）同桌评一评写的字。 ? 5.全班汇报交流识字方法。 ?? （1）各组先说一说学习收获。 ? ?? （2）认读字卡，检查小组合作学习情况。 ?? （3）组织学生交流生字识记情况。 6.学生书写生字，教师指导 三、掌握词语，了解课文内容。 1.借助拼音，自由读生词。? ? 你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）? 2.指名读 3.去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）? 4.理解词语意思5.分段朗读课文。 6.交流课文内容： 第1自然段：“我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。 第2自然段：“我”画了个金黄的太阳送给秋天。 第3自然段 ：“我”画了个红红的太阳送给冬天。 第4自然段：“我”画了个彩色的太阳送给春天。 小组相互读文 讨论交流 小组合作，学习生字。 ??? 交流识字方法 在老师的指导下书写生字 相互评价各自的写字情况 借助拼音，自由读生词。 【设计意图：让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过小组合作学习、检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。】 【设计意图：在充分掌握字词的基础上引导学生深入朗读课文，了解课文内容，为下节课感悟课文情感做准备。】
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了作者善良的心地和美好的心愿。
板书 ???? 春?????彩色 四个太阳 夏?????绿绿的 秋?????金黄的 冬?????红红的











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