3.《一个接一个》 第二课时 教案

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部编版小学语文一年级下册课时教学设计

课题 一个接一个 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
学习 目标 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
重点 理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
难点 理解课文内容，体会童年生活的乐趣。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了)哦!这可真是——“一个接一个”(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,她是怎么想的。 2.开火车读课文、词语。 3.指名按小节朗读课文。 回顾课文内容 【设计意图：回顾课文内容导入新课，为深入理解课文，体会课文表达的情感做好铺垫。】
讲授新课 二、精读内容 1.指导学习第一小节。 (1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？（3）指导朗读第二和第三行诗。 师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——(学生接)“快回家睡觉!”(指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉) 师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接读第三行诗)(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情) （4）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。 (不过表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题，理解“各种各样”。 （5）带着感情指名读第一小节。 (教育学生遇事从不同的角度去思考) 2.学习第二小节。 (1)自由读一读,回答问题。 出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么? ②她先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名读第二小节。 3.自学第三小节。 (1)自由读一读,说一说你不明白的地方。 (2)说一说你读懂了什么。 (3)再读第三小节。 4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。 读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ ??? 三、再读课文? 深化理解 ? （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ ①是指一件又一件“我”喜欢的事情。 ②是指一个又一个大人给“我”的命令。 ③是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。 跟读、思考问题 朗读第二和第三行诗。 思考回答问题 自由读一读,回答问题 朗读 朗读、理解、感悟 【设计意图：能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】 【设计意图：通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】
课堂小结 1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态) 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。
板书 一个接一个 ①是指一件又一件“我”喜欢的事情。 ②是指一个又一个大人给“我”的命令。 ③是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。











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