被子植物的一生复习教案
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文档简介
《被子植物的一生》教学设计
教学目标：
1、让学生进一步熟练掌握有关本章基础知识。
2、能让学生在复习过程中对本章知识形成一定的知识网络体系，从整体上来把握被子植物的一生。
3、培养学生归纳知识，运用知识解决问题的能力。
4、增强学生珍爱生命、关爱环境的意识。
重点、难点分析：
重点：1、让学生在复习过程中将分散的知识形成整体的知识体系。
2、能让学生通过复习来巩固课本基础知识。
难点：怎样在课堂中增强学生珍爱生命、关爱环境的意识。
教学前置：
提前把教师总结的知识结构表（结构表不完整，要求同学们补充）发放给学生，让学生在掌握基础知识的同时，进一步整体把握本章知识。
教学过程：
一、 情境导入：
用白居易的《赋得古原草送别》引入课题，在通过这首诗来导入《被子植物的一生》课题的同时，能让学生在明确小草的一生短暂，人的一生也同样短暂，从而更好的珍惜生命、珍惜时光，发奋学习。并出示学习目标。
二、自主探究、合作交流：
问：被子植物靠什么来繁殖后代？由学生的回答引入种子，然后教师由一粒种子种下去能长成一棵参天大树为问题，来让学生复习种子的结构（打出菜豆、玉米种子结构的图片），让学生解答图片后面的问题。
（本环节是为下一个环节种子的萌发做铺垫，也是为后面受精卵发育成种子的胚，说明被子植物的发育是从受精卵开始的做好铺垫）
问：具有完整结构的种子是不是种下去就能萌发呢？由学生回答引入“种子萌发的条件”。出示农业生产上的一些播种措施的资料（1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了。3、播种前往往要耕地、耙地，使土壤变得疏松），让学生回答出种子萌发的环境条件。
（这一个环节并不是简单为了让学生对种子的萌发的环境条件的进一步巩固，还能让学生把知识和农业生产联系起来）
出示幻灯片（将水稻种子播到25度,湿润疏松的土壤里,一段时间后,种子萌发了,而将大米播种在同样的地里,也能萌发吗 ）引出种子萌发的自身条件。
（这一环节目的是让学生掌握种子萌发的自身条件的知识外，也同日常生活中的现象联系起来）
学生对基础知识有了熟练的掌握，打出练习题来检验一下学生对知识的运用。
1 、下列最适合种子萌发的环境条件时（ ）
A潮湿松软的土壤 B干旱疏松的土壤
C冰冻的土壤 D潮湿板结的土壤
2、将粒大饱满不在休眠期的甲、乙两组小麦
种子分别在25℃温度下种在肥沃湿润和贫瘠湿
润的两块地中，那么两组种子萌发的情况是（ ）
A甲先萌发 B乙先萌发 C同时萌发 D不能确定
3、小强想测定大米的发芽率，结果发现没有一
粒种子萌发，这是因为（ ）
A大米粒的胚受到损伤 B大米粒的胚芽断裂
C大米粒没有种皮 D大米粒的胚乳被破坏
4、
瓶号 种子所处的环境 实验结果
1 不放水，置于温暖处 未萌发
2 放少量水，置于温暖处 萌发
3 放少量水，置于冰箱保鲜层 未萌发
4 放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处 未萌发
1）实验中，共构建了几组对照实验？ ，分别是 ，其变量分别是 。
（2）如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气，应该选择 号瓶和 号瓶进行对照实验。
（3）从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？ 。
(3)从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？ 。
(4)如果想进一步探究光对种子萌发的影响，在上述基础上，该如何设计探究方案？
。（进行讨论）
（5）假如2号瓶中的种子也没有萌发，你认为可能的原因有哪些？
师：了解了种子的萌发条件，那么种子的萌发过程又是怎样的呢？
教师打出种子萌发过程的图片让学生描述种子萌发的过程。
（这一环节除了学生进一步掌握种子萌发的过程外，培养学生的观察、识图能力）
出示练习来看看学生对种子萌发的细节掌握情况。
种子萌发成幼苗以后又是怎样长成参天大树的呢？下面我们来复习一下植株的生长。告诉学生植株的生长包括根、茎、叶的生长。
打出根的生长图片，让学生观察实验结果的根的各部分生长情况问：根尖生长最快的部位是哪里？
（这一环节培养学生的观察能力）
出示练习题，来检验学生对知识的运用。
在根尖的四个部分都做上标记后，将幼苗种植在城有疏松土壤的玻璃器皿中，使根贴壁生长。一段时间后，可以看到跟上的颜色标记最先消失的是（ ）
A成熟区 B分生区C根冠 D伸长区
由《咏柳》万千枝条是由芽发育而来，引出芽的结构及其发育。
打出枝条是由芽发育而来的图片让学生明确芽的发育，然后问有节的植物是怎样来长高的呢，让学生了解居间分升组织及其居间生长。
(这一环节让学生通过对比来掌握两类植物的长高)
出示练习题来检验学生对本部分知识的理解。（两个题目讨论）
1、小明在一棵小树离地1米的部位花了一个记号，一年以后此记号离地（ ）
A等于1米 B大于1米 C小于1米 D不能确定
2、小明家栽了一棵树苗，但是顶端不小心被折断了，小明爸爸坚持要栽上，但是小明确认为不妥，假如你是小明，你应该怎么来劝说爸爸？
出示木本植物茎的结构图片，让学生说出木本植物茎的结构，并让学生说出木本植物茎长粗的原因。
出示练习题来培养学生的知识运用能力。
1、竹子是草本植物，竹子的茎不能逐年加粗的原因是没有（ ）
A韧皮部 B形成层 C木质部 D导管
2、农业上常用嫁接来繁殖一些植物，在嫁接时为什么一定要把接穗（嫁接上的纸条或芽）和
砧木（下面的植株）的形成层紧密结合在一起？（学生讨论）
和人作对比说明植物的生长也需要营养物质，出示一组实验图片（土壤浸出液和清水培养植物幼苗的生长状况）来让学生回答能得出什么结论
(本环节除让学生知道植物需要无机盐外，还培养学生设置对照试验的能力)
出示花的结构图，让学生进一步复习花的结构，并问学生花的主要结构是什么/
(本环节除了让学生掌握花的结构外，进一步培养学生的识图能力，还为后面果实种子的形成做铺垫)
演示“传粉”动画，让学生直观了解传粉，并进一步来分析雌蕊的组成。
出示“受精”图片，让学生描述受精过程。
出示练习题来检验学生对这部分的掌握情况。
1、黄瓜的一朵雌花中最主要的部分是（ ）
A花瓣 B雌蕊 C花托 D花萼
2、如果在开花之前，把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理，将甲、乙、丙三朵花分别用纸袋罩上，扎进口袋，结果是（ ）
A甲、丙不结果，乙结果 B甲、乙、丙都结果 C甲、
乙、丙都不结果 D甲、乙不结果，丙结果
3、玉米开花时如果遇到连绵阴雨，果实产量就会
降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因（ ）
A风大，气温低，花粉不成熟 B花粉被雨水冲落，影响风力传粉
C阴雨，子房不能发育 D风大、气温低，影响昆虫传粉
出示果实和种子形成图，让学生来说出子房的结构和将来发育成什么。来掌握果实种子的形成。
出示练习题，来检验这部分的掌握情况。
1、一个番茄中有许多种子，是因为番茄花的（ ）
A、一朵花内有许多雌蕊 B、一个子房内有许多胚珠
C、一朵花内有许多子房 D、一个胚珠内有许多卵细胞
2、谜语“麻屋子，红帐子，里面没住个白胖子”中的“白胖子”是由（ ）发育来的？
A子房 B胚珠 C受精卵 D子房壁
2、谋生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线，据图回答。
（1）在曲线a中，幼果体积增大是花的 迅速发育的结果，在此过程中 都逐渐凋落。
（2）当黄瓜体积大到A点时将它剖开，发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有许多 。
（3）曲线b的原因是 。
（4）在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线 b的现象，可以采取 。
果 A
实 a
的
体 b
积
发育时间
三、归纳总结
总结本章知识，然后打出拓展延伸：
小强学习了本节课后，感觉收获很大，他想：假如我是一个农民伯伯，我会怎样根据本节课的知识来种植农作物？
假如我是一个环境志愿者，我应该怎样利用本节课的知识来向人们宣传爱护植物？
假如我是一位农业科技专家，我怎样利用本节课的知识来指导农民提高农作物的产量？
最后达标检测：
达标检测
1．我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳
2.冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要途径之一。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是（ ）
A．保持水分 B．提供氧气 C．提高温度 D．防治病虫
3.玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的正确叙述是（ ）
A.玉米是子叶一片，一粒玉米是由一个胚珠发育来的
B.在新鲜的玉米种子剖而上滴加碘液，变蓝的部分是胚
C.种子萌发时，胚芽首先突发育钻出地面
D.玉米的雌花雄花在同一植株上，借助风力完成传粉
4．关于大豆生长发育过程的叙述，正确的是（ ）
A．在适宜的外界条件下，种下去的大豆种子就会萌发
B．大豆的茎不能无限加粗是因为在茎中没有形成层
C．一粒玉米粒子就是一个种子
D．大豆的花瓣在花的结构中最明显，所以花瓣是花的主要结构
5.我们吃的西瓜瓤是由什么发育来的（ ）
A子房 B子房壁 C胚珠 D受精卵
6.种子的萌发除受温度、水分、空气等非生物因素影响外，是否还受其他生物因素影响？有人就这一问题进行了实验研究，下表是他们的实验结果，请分析回答：
豆角 小麦 玉米 莴苣
无蒜 97.7% 93.8% 95.6% 70.0%
有蒜 93.3% 96.6% 93.6% 30.0%
注：有蒜是指在各培养国皿中加入了2克碾碎的大蒜瓣，无蒜则未加，实验过程提供种子萌发的适宜条件。
（1）该实验探究的具体问题是 对种子萌发的影响，探究的方法是设置 实验。
（2）实验结果表明，大蒜瓣只对 种子的发芽率有影响，而对其他三种种子的发芽率没有明显的作用。
（3）请根据本题的实验结果从理论上分析：结果在大蒜苗生长到一定高度（此时地下部分已形成大蒜瓣）时，再向间行（即在两行大蒜苗之间）播种莴苣种子或者豆角种子，那么，哪种方案更好？ 。为什么？
。
被子植物的一生
请同学们根据课本知识来完成下列知识结构表
菜豆种子
种子的 主要部分是— ，它包括 、
一、 结构 玉米种子 、 和 。
种子的 环境条件 探究“种子萌发的环境条件”设计
萌发 种子萌
发条件
自身条件 探究“测定中的的发芽率”注意问题
种子萌发过程： 。
二、 区增加细胞数量
根的生长 区根生长最快
区细胞体积的增大
草本植物
茎靠长高 叶芽的结构及其发育 ；
植株的 茎的生长 木本植物
生长： 茎靠 长粗 木本植物茎的结构 。
—叶通过光合作用制造
需要的营养物质
—需要最多的 、 、 —根从土壤中吸收
三、 花的主要部分是 和 ，前者包括 和 ；
花的结构 后者包括 、 和 。
概念 ，
开花和 传粉
结果 方式
过程 。
受精 方式 。
果实和种子的形成 凋落 。
发育：子房— ，子房壁— ，胚珠— ，受精卵— 。
教学目标：
1、让学生进一步熟练掌握有关本章基础知识。
2、能让学生在复习过程中对本章知识形成一定的知识网络体系，从整体上来把握被子植物的一生。
3、培养学生归纳知识，运用知识解决问题的能力。
4、增强学生珍爱生命、关爱环境的意识。
重点、难点分析：
重点：1、让学生在复习过程中将分散的知识形成整体的知识体系。
2、能让学生通过复习来巩固课本基础知识。
难点：怎样在课堂中增强学生珍爱生命、关爱环境的意识。
教学前置：
提前把教师总结的知识结构表（结构表不完整，要求同学们补充）发放给学生，让学生在掌握基础知识的同时，进一步整体把握本章知识。
教学过程：
一、 情境导入：
用白居易的《赋得古原草送别》引入课题，在通过这首诗来导入《被子植物的一生》课题的同时，能让学生在明确小草的一生短暂，人的一生也同样短暂，从而更好的珍惜生命、珍惜时光，发奋学习。并出示学习目标。
二、自主探究、合作交流：
问：被子植物靠什么来繁殖后代？由学生的回答引入种子，然后教师由一粒种子种下去能长成一棵参天大树为问题，来让学生复习种子的结构（打出菜豆、玉米种子结构的图片），让学生解答图片后面的问题。
（本环节是为下一个环节种子的萌发做铺垫，也是为后面受精卵发育成种子的胚，说明被子植物的发育是从受精卵开始的做好铺垫）
问：具有完整结构的种子是不是种下去就能萌发呢？由学生回答引入“种子萌发的条件”。出示农业生产上的一些播种措施的资料（1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了。3、播种前往往要耕地、耙地，使土壤变得疏松），让学生回答出种子萌发的环境条件。
（这一个环节并不是简单为了让学生对种子的萌发的环境条件的进一步巩固，还能让学生把知识和农业生产联系起来）
出示幻灯片（将水稻种子播到25度,湿润疏松的土壤里,一段时间后,种子萌发了,而将大米播种在同样的地里,也能萌发吗 ）引出种子萌发的自身条件。
（这一环节目的是让学生掌握种子萌发的自身条件的知识外，也同日常生活中的现象联系起来）
学生对基础知识有了熟练的掌握，打出练习题来检验一下学生对知识的运用。
1 、下列最适合种子萌发的环境条件时（ ）
A潮湿松软的土壤 B干旱疏松的土壤
C冰冻的土壤 D潮湿板结的土壤
2、将粒大饱满不在休眠期的甲、乙两组小麦
种子分别在25℃温度下种在肥沃湿润和贫瘠湿
润的两块地中，那么两组种子萌发的情况是（ ）
A甲先萌发 B乙先萌发 C同时萌发 D不能确定
3、小强想测定大米的发芽率，结果发现没有一
粒种子萌发，这是因为（ ）
A大米粒的胚受到损伤 B大米粒的胚芽断裂
C大米粒没有种皮 D大米粒的胚乳被破坏
4、
瓶号 种子所处的环境 实验结果
1 不放水，置于温暖处 未萌发
2 放少量水，置于温暖处 萌发
3 放少量水，置于冰箱保鲜层 未萌发
4 放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处 未萌发
1）实验中，共构建了几组对照实验？ ，分别是 ，其变量分别是 。
（2）如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气，应该选择 号瓶和 号瓶进行对照实验。
（3）从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？ 。
(3)从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？ 。
(4)如果想进一步探究光对种子萌发的影响，在上述基础上，该如何设计探究方案？
。（进行讨论）
（5）假如2号瓶中的种子也没有萌发，你认为可能的原因有哪些？
师：了解了种子的萌发条件，那么种子的萌发过程又是怎样的呢？
教师打出种子萌发过程的图片让学生描述种子萌发的过程。
（这一环节除了学生进一步掌握种子萌发的过程外，培养学生的观察、识图能力）
出示练习来看看学生对种子萌发的细节掌握情况。
种子萌发成幼苗以后又是怎样长成参天大树的呢？下面我们来复习一下植株的生长。告诉学生植株的生长包括根、茎、叶的生长。
打出根的生长图片，让学生观察实验结果的根的各部分生长情况问：根尖生长最快的部位是哪里？
（这一环节培养学生的观察能力）
出示练习题，来检验学生对知识的运用。
在根尖的四个部分都做上标记后，将幼苗种植在城有疏松土壤的玻璃器皿中，使根贴壁生长。一段时间后，可以看到跟上的颜色标记最先消失的是（ ）
A成熟区 B分生区C根冠 D伸长区
由《咏柳》万千枝条是由芽发育而来，引出芽的结构及其发育。
打出枝条是由芽发育而来的图片让学生明确芽的发育，然后问有节的植物是怎样来长高的呢，让学生了解居间分升组织及其居间生长。
(这一环节让学生通过对比来掌握两类植物的长高)
出示练习题来检验学生对本部分知识的理解。（两个题目讨论）
1、小明在一棵小树离地1米的部位花了一个记号，一年以后此记号离地（ ）
A等于1米 B大于1米 C小于1米 D不能确定
2、小明家栽了一棵树苗，但是顶端不小心被折断了，小明爸爸坚持要栽上，但是小明确认为不妥，假如你是小明，你应该怎么来劝说爸爸？
出示木本植物茎的结构图片，让学生说出木本植物茎的结构，并让学生说出木本植物茎长粗的原因。
出示练习题来培养学生的知识运用能力。
1、竹子是草本植物，竹子的茎不能逐年加粗的原因是没有（ ）
A韧皮部 B形成层 C木质部 D导管
2、农业上常用嫁接来繁殖一些植物，在嫁接时为什么一定要把接穗（嫁接上的纸条或芽）和
砧木（下面的植株）的形成层紧密结合在一起？（学生讨论）
和人作对比说明植物的生长也需要营养物质，出示一组实验图片（土壤浸出液和清水培养植物幼苗的生长状况）来让学生回答能得出什么结论
(本环节除让学生知道植物需要无机盐外，还培养学生设置对照试验的能力)
出示花的结构图，让学生进一步复习花的结构，并问学生花的主要结构是什么/
(本环节除了让学生掌握花的结构外，进一步培养学生的识图能力，还为后面果实种子的形成做铺垫)
演示“传粉”动画，让学生直观了解传粉，并进一步来分析雌蕊的组成。
出示“受精”图片，让学生描述受精过程。
出示练习题来检验学生对这部分的掌握情况。
1、黄瓜的一朵雌花中最主要的部分是（ ）
A花瓣 B雌蕊 C花托 D花萼
2、如果在开花之前，把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理，将甲、乙、丙三朵花分别用纸袋罩上，扎进口袋，结果是（ ）
A甲、丙不结果，乙结果 B甲、乙、丙都结果 C甲、
乙、丙都不结果 D甲、乙不结果，丙结果
3、玉米开花时如果遇到连绵阴雨，果实产量就会
降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因（ ）
A风大，气温低，花粉不成熟 B花粉被雨水冲落，影响风力传粉
C阴雨，子房不能发育 D风大、气温低，影响昆虫传粉
出示果实和种子形成图，让学生来说出子房的结构和将来发育成什么。来掌握果实种子的形成。
出示练习题，来检验这部分的掌握情况。
1、一个番茄中有许多种子，是因为番茄花的（ ）
A、一朵花内有许多雌蕊 B、一个子房内有许多胚珠
C、一朵花内有许多子房 D、一个胚珠内有许多卵细胞
2、谜语“麻屋子，红帐子，里面没住个白胖子”中的“白胖子”是由（ ）发育来的？
A子房 B胚珠 C受精卵 D子房壁
2、谋生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线，据图回答。
（1）在曲线a中，幼果体积增大是花的 迅速发育的结果，在此过程中 都逐渐凋落。
（2）当黄瓜体积大到A点时将它剖开，发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有许多 。
（3）曲线b的原因是 。
（4）在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线 b的现象，可以采取 。
果 A
实 a
的
体 b
积
发育时间
三、归纳总结
总结本章知识，然后打出拓展延伸：
小强学习了本节课后，感觉收获很大，他想：假如我是一个农民伯伯，我会怎样根据本节课的知识来种植农作物？
假如我是一个环境志愿者，我应该怎样利用本节课的知识来向人们宣传爱护植物？
假如我是一位农业科技专家，我怎样利用本节课的知识来指导农民提高农作物的产量？
最后达标检测：
达标检测
1．我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳
2.冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要途径之一。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是（ ）
A．保持水分 B．提供氧气 C．提高温度 D．防治病虫
3.玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的正确叙述是（ ）
A.玉米是子叶一片，一粒玉米是由一个胚珠发育来的
B.在新鲜的玉米种子剖而上滴加碘液，变蓝的部分是胚
C.种子萌发时，胚芽首先突发育钻出地面
D.玉米的雌花雄花在同一植株上，借助风力完成传粉
4．关于大豆生长发育过程的叙述，正确的是（ ）
A．在适宜的外界条件下，种下去的大豆种子就会萌发
B．大豆的茎不能无限加粗是因为在茎中没有形成层
C．一粒玉米粒子就是一个种子
D．大豆的花瓣在花的结构中最明显，所以花瓣是花的主要结构
5.我们吃的西瓜瓤是由什么发育来的（ ）
A子房 B子房壁 C胚珠 D受精卵
6.种子的萌发除受温度、水分、空气等非生物因素影响外，是否还受其他生物因素影响？有人就这一问题进行了实验研究，下表是他们的实验结果，请分析回答：
豆角 小麦 玉米 莴苣
无蒜 97.7% 93.8% 95.6% 70.0%
有蒜 93.3% 96.6% 93.6% 30.0%
注：有蒜是指在各培养国皿中加入了2克碾碎的大蒜瓣，无蒜则未加，实验过程提供种子萌发的适宜条件。
（1）该实验探究的具体问题是 对种子萌发的影响，探究的方法是设置 实验。
（2）实验结果表明，大蒜瓣只对 种子的发芽率有影响，而对其他三种种子的发芽率没有明显的作用。
（3）请根据本题的实验结果从理论上分析：结果在大蒜苗生长到一定高度（此时地下部分已形成大蒜瓣）时，再向间行（即在两行大蒜苗之间）播种莴苣种子或者豆角种子，那么，哪种方案更好？ 。为什么？
。
被子植物的一生
请同学们根据课本知识来完成下列知识结构表
菜豆种子
种子的 主要部分是— ，它包括 、
一、 结构 玉米种子 、 和 。
种子的 环境条件 探究“种子萌发的环境条件”设计
萌发 种子萌
发条件
自身条件 探究“测定中的的发芽率”注意问题
种子萌发过程： 。
二、 区增加细胞数量
根的生长 区根生长最快
区细胞体积的增大
草本植物
茎靠长高 叶芽的结构及其发育 ；
植株的 茎的生长 木本植物
生长： 茎靠 长粗 木本植物茎的结构 。
—叶通过光合作用制造
需要的营养物质
—需要最多的 、 、 —根从土壤中吸收
三、 花的主要部分是 和 ，前者包括 和 ；
花的结构 后者包括 、 和 。
概念 ，
开花和 传粉
结果 方式
过程 。
受精 方式 。
果实和种子的形成 凋落 。
发育：子房— ，子房壁— ，胚珠— ，受精卵— 。