共同进化与生物多样性的形成（新授课）

课件29张PPT。现代生物进化理论的基本观点 进化的基本单位是进化的实质是　物种形成的基本环节是（3个）：1. ——不定向，提供进化的原材料种群种群基因频率的改变2. ——种群的基因频率定向改变决定进化
的方向3. ——物种形成的必要条件突变和基因重组自然选择隔离共同进化与生物多样性的形成学习目标一：共同进化资料1：达尔文发现一种兰花长着细长的花矩，花矩的顶端贮存着花蜜，可以为传粉的昆虫提供食物。他认为这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花矩中吸到花蜜。否则这种花就不能很好地完成传粉，这一物种也就不可能存在。50年后，研究人员发现了这样的蛾类昆虫。思考：昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。资料2思考：在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存下来？为什么？双方只有行动敏捷，跑得快的个体才会很好地生存下去。因为只有行动敏捷的个体才会捕到食物，才会不被捕获。资料3：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？
经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。
思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？学习目标一：共同进化捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用；而且捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略，避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
这就是不同生物之间相互影响、共同发展-----共同进化学习目标一：共同进化生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。 生物圈的进化 阅读课文P124第一段出现
臭氧层有氧
环境产生氧气需氧
生物陆生
生物共同进化：

不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的现象。
通过漫长的共同进化过程，地球上形成了千姿百态的物种，多种多样的生态系统。学习目标一：共同进化思考：
什么是生物的多样性？
生物的多样性是怎样形成的？学习目标二：生物多样性的形成生物多样性：包括地球上所有植物、
动物、微生物和它们所拥有的全部基
因以及由这些生物和环境构成的各种
各样的生态系统。
学习目标二：生物多样性的形成 我国生物多样性特点:1、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列
2、裸子植物种数世界首位（裸子植物的故乡）
3、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三
4、特有的和古老的物种多生物多样性的内容：
基因多样性——物种的个体数量多，个体 之间的差异大，构成基因库的基因种类多。
物种多样性——地球上已经被人类记录的物种约有200万种左右。估计现在全世界生存着约500~1000万种生物，许多还没有被人类所发现。
生态系统多样性——不同物种需要不同的生态环境。生态系统的多样性是物种多样性的重要条件。学习目标二：生物多样性的形成生物进化的基本历程地球从诞生到现在，大约有46亿年的历史目前地球上已知的生物大约有200万种自从地球上产生生命以来，生物经历了一个漫长的进化过程。35~31亿年以前，原核细胞首次出现地质年代划分前寒武纪 4600~570百万年前古生代 570~245百万年前中生代 245~66百万年前新生代 66~0.01百万年前生物多样性的形成 仔细观察左图，讨论以下问题。注意下列事件发生的时间！生物登陆成功现代被子植物和哺乳动物的繁盛人类的出现真核细胞的出现1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？
2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？
3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？
4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？
5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？
6、研究生物进化的主要依据是什么？阅读教材P124-P125内容，思考：1、最早的生物化石是距今35亿年前的古细菌化石。
2、在距今35~15亿年前，地球上的生物 主要是海洋中的种数不多的蓝藻和细菌，都是原核生物。
3、在距约今15亿年前，真核生物出现，出现了有性生殖，生物实现了基因的重组，增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明显加快。生物的进化历程生物的进化历程4、在距今约5.7~5.0亿年前的寒武纪，海洋中有大量的无脊椎动物物种爆发工地迅速形成，这就是著名的寒武纪大爆发。大量的动物构成了生态系统的第三极——消费者，使生态系统更加复杂，也促进了植物的进化。生物的进化历程5、大约在距今4亿年前，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成原始的陆生植物，主要是蕨类植物。随后才出现了适应陆地生活的动物——原始的两栖类。
6、生物的登陆改变着陆地的环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台，裸子植物和被子植物先后扮演生产者的主角，鸟类、哺乳类等成为地球占优势的动物类群，逐渐形成复杂多样的陆地生态系统。阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。核心：自然选择学说中性突变理论
发展：中性突变理论和间断平衡学说学习目标三：生物进化理论在发展1、中性进化理论：
研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是大量的基因突变是中性的，自然选择对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择
2、新种交替出现理论：
物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。学习目标三：生物进化理论在发展小结：
1、共同进化
（1）概念
（2）含义
不同物种间的共同进化
生物与无机环境之间的相互影响和共同演变
2、生物多样性的形成
基因多样性
（1）生物多样性的内容 物种多样性
生态系多样性
（2）生物多样性的形成的进化历程
从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。
3、生物进化理论在发展