陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年七年级上学期单元达标训练生物试题（无答案）
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| 名称 | 陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年七年级上学期单元达标训练生物试题（无答案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 69.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-15 18:26:00 | ||
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文档简介
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第 一单元第 1 节第1课时 课题名称 生物的特征
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 观察生物与非生物，比较它们的区别 21世纪教育网举例说明生物具有的共同特征
重点难点 1．生物与非生物的区别2．生物的共同特征
学习过程与方[来源:21世纪教育网]法 自主学习： （1）学生阅读课本第二页方框中的内容，理解“观察”的概念[来源:21世纪教育网]__ __是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用_ _ __ ，也可以借助__ __等仪器。科学观察不同于一般的观察，要有明确的__ __。观察要__ __、细致和__ __，并及时记录。 （2）学生阅读并观察课本上的图片，并相互讨论，大致能说出生物的5个特征A .B .C .21世纪教育网D .E .21世纪教育网以上这5点同学们能举例说明，谈谈自己的见解。
精讲互动： 教师出示一些日常所见的实物或图片或口头上叫出一些名称，引领同学们分辨生物与非生物，如桌椅板凳、机器人、钟乳石、玉米、小草。在观察和分辨之后，让学生继续讨论生物的基本特征，让学生应用所学的知识，多补充一些自己熟悉的生物，然后教师和学生一起对照教材上的描述总结出，生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激做出反应、生长和繁殖等特征。（3）生物还有其他的特征，如除病毒外，生物都是由细胞构成的。
3达标训练：一．基础题1．请你指出下列哪些是生物 （ ）A 钟乳石 B 珊瑚 C 珊瑚虫 D 机器人2、生物和非生物最本质的区别是（ ）A 生物能动，非生物不能动 B 生物能长大，非生物不能长大 C 生物有生命，非生物没有生命 D 生物对环境刺激有反应，非生物没有3、请选出非生物的一项（ ）A 恐龙化石 B 冬眠的蛇 C 病毒 D 温室中的玉兰花4、下列属于生物共同特征的是（ ）A 都能运动 B 生物都需要营养物质C 都有细胞结构 D 都生活在水中5、一般认为病毒是一种生物，正确的理由是因为病毒（ ）A 有细胞结构 B 能运动 C 能对外界的刺激做出反应 D 能够繁殖后代6、人们所吃的食物中，不是来源于生物的是（ ）A 食盐 B 白糖 C 鸡蛋 D 蔬菜二．拓展题下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：1、小猫长成大猫属于__ __。2、猫生小猫属于__ __。3一窝猫中有白猫、黑猫、花猫，这种现象属于__ __。4、鼠听到猫叫立即躲进洞中的现象属于__ __。
课堂小结
课后反思
第 一单元第 2 第1课时 课题名称 调查我们身边的生物
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录2.描述身边的生物和它们的生活环境3.关注周围生物的生存状态
重点难点 1.调查的一般方法2. 学会做调查记录
学习过程与方法 自主学习： 1.学生阅读课本第七页方框中的内容，理解“调查”的概念调查时首先要明确__ __和__ __，制定合理的__ __。调查的范围很大时，就要进行__ ，调查的过程中要如实__ 。对调查的结果要进行__ 和__ ，又是要用数学方法进行统计。2.学生分好小组，选好小组长，做好分工，在老师一定的指导和帮助下制定本小组的调查目的、对象、方案。3.小组充分讨论后设计好完善的调查表，明确方法步骤，并在老师的协助下准备相应的材料用具。
精讲互动： 1.教师从这样一个实例入手，如调查本班学生的身高，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法，使学生触类旁通，理解校园生物的调查方法。2.帮学生分好小组，充分发挥学生的主动性，指导和协助学生设计调查表，调查步骤及准备调查所用的工具，对设计较好的调查表及时赞扬和点评。3.引导学生对调查的生物进行简单的归类。
达标训练：一．基础题1．下列哪一项是调查活动中必须有的步骤（ ）A 写调查记录 B 采摘植物 C让别人替自己观察 D 品尝一下2、调查我们身边的生物是（ ）A 主要调查对人类有益的 B 主要调查你喜欢的 C 主要调查植物种类 D 调查我们身边所有的生物3、下列用调查法完成的是（ ）A 人体外部形态的描写 B植物叶片的形态 C 处于青春期的青少年身高的生长情况 D 青蛙怎么捕食4、下列属于高大树木的是（ ）A 狗尾草 B 荠菜 C 蒲公英 D 毛白杨5、下列属于水生植物的是（ ）A 睡莲 B 中国槐 C黄杨 D 牡丹6、下列不属于动物的是（ ）A 青蛙 B蜜蜂 C 爬山虎 D 萤火虫7、在调查校园或社区中的生物时，下列做法不妥的是（ ）A 记录植物的生活环境 B采摘能够摘到的植物果实 C 绘制植物的形态图 D 采少量样本制作标本二．拓展题将一下生物进行分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌按照形态结构特点分类植物：__ __。动物：__ __。其他生物：__ 。按照生活环境分类水生生物：__ __。陆生生物：__ __。
课堂小结
课后反思
第二章第 1 节第1课时 课题名称 生物圈
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
重点难点 1.调查的一般方法2. 学会做调查记录
学习过程与方法 自主学习： 1.学生阅读课本第十一至十三页的内容，简单了解一下基础知识。生物圈是指生物以及生物的__ __。生物圈的范围为__ _的底部__ __大部和__ __的表面。一切生物的“立足点”是__ 。2.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要__ 、__ 、__ 、和__ ，还要有适宜的__ 和一定的__ 。
精讲互动： 1.地球的哪些地方有生物？同学们分组讨论，并对讨论的结果进行展示、归纳、总结。2.小组分组讨论向日葵生长需要的条件，长颈鹿的生活需什么条件？向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？为什么2010年初中国云南5省的旱灾会使农作物减产甚至绝收？为什么2008年春节时南方雪灾时，大片森林中的树木会死亡？你知道为什么月球上没有生命吗？科学家寻找外星生命首先要看这个星球上有哪种物质？3.学生归纳总结生物圈为生物的生存提供的条件。。
达标训练：一．基础题1．大气圈中的空气有哪些气体组成（ ）A 氧气、氮气、 一氧化碳等 B 氨气、氮气、二氧化碳等 C氮气、氧气、二氧化碳等 D 氨气、氧气、二氧化碳等2、下列哪种生物能进入生物圈（ ）A 蜜蜂 B 山羊 C 猩猩 D 鲤鱼3、为生物的生存提供基本条件的是（ ）A 大气圈 B水圈 C 岩石圈 D 生物圈4、下列哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ）A 阳光 B 水分 C 空气 D 有机物5、你家饲养的小猫需要下列的哪些条件（ ）A 食物和水 B 食物、阳光、空气和水 C食物、空气 D 食物、阳光6、干旱使农作物减产的主要原因是缺少（ ）A 肥料 B水分 C无机盐 D 空气二．拓展题你饲养过小动物或者种植过什么花卉吗？根据你的实践经验，谈谈这些生物的生活需要哪些条件。不同的动物或不同的花卉，其生活所需要的条件一样吗？__ __ _ 。
课堂小结
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第二章第 2 节第1课时 课题名称 环境对生物的影响
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系
重点难点 1.非生物因素和生物因素对生物的影响2. 生物之间的关系
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第十四至十八页的内容，（不包括探究实验）简单了解以下基础知识。影响生物生活的环境因素可以分为__ __和__ __。非生物因素包括__ 、__ 、__ 等。生物与生物之间的关系一般有 __ 、__ 、__ 等。
精讲互动： 1.教师带领同学们举出大量日常生活中的例子，说明非生物因素对生物生存的影响，如骆驼刺长长的根、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”雷鸟的换羽、青蛙和蛇的冬眠、非洲肺鱼的夏眠、春兰秋菊、大雁南飞、鱼类洄游等2.教师举一些例子，请同学们分析指出这些生物之间的关系，如根瘤菌与豆科植物、白蚁与鞭毛虫、灰太狼和喜洋洋、猫和老鼠、蜜蜂的群居生活、农田中的庄稼和杂草等3.同学们自己举出例子并分析生物之间的关系。。
达标训练：一．基础题1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（ ）A、田野中的植物和蛇、蛙等动物 B 、阳光、温度、空气、水分等非生物因素 C、 A和B的总和 D 、A和B的总和再加上田野中的其它蝗虫2、山脚、山腰、山顶生长的植物种类不同，造成这一差异的环境因素主要是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤3、影响仙人掌在沙漠中的分布的环境因素是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤4、雷雨过后蚯蚓常钻出地面，影响蚯蚓的主要因素是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤5、下列属于合作关系的是（ ）A、田野中的杂草和水稻 B 、草原上的羊和鹿 C、 蜂群中的雄蜂和工蜂 D 、七星瓢虫捕食蚜虫6、下列生态因素中，属于生物因素的是（ ）A、适宜的温度 B 、水分 C、阳光 D 、土壤中的微生物7、香蕉不能在北方种植的主要原因是（ ）A、土壤贫乏 B 、阳光不足 C、空气干燥 D 、温度太低8、下列哪一项不是影响鲫鱼生活的环境因素（ ）A、河中水 B 、水的温度 C、同种的鱼 D 、河岸上吃草的羊9、我国西北沙漠沙漠地区物种稀少，造成这一现象的主要原因是（ ）A、阳光不足 B 、缺少水分 C、温度过高 D 、空气污染
课堂小结
课后反思
第二章第4节第1课时 课题名称 生态系统
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出生态系统的组成2.描述生态系统中的食物链和食物网3.认同生态系统中的自动调节能力是有限的
重点难点 1.生态系统的组成2.生态系统中的食物链和食物网
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第23至26页的内容，简单了解以下基础知识。1.在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫_________________。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2.在生态系统中，植物能够通过_________________制造有机物，这些有机物养活了植物自身，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的_________________。3.动物不能自己制造有机物，而是直接或间接地以植物为食，因而叫做_________________。4.能把有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用的生物是生态系统中的_________________。5.生态系统的组成成分中除了生物外，还有非生物部分，如__________、___________和______________等。6.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了_________________。一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接，形成了_________________。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。7.生态系统具有一定的_________________，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
精讲互动： 1.教师引领同学们想象置身于一个公园中，描述自己所见的生物，说说这些生物之间的关系，并分析它们在整体中分别扮演着什么角色。2.要求学生用简图的方式画出生产者、消费者、分解者之间的关系，并请同学们展示自己的学习结果。3.教师和学生一起举例说明生态系统具有自我调节能力，但能力有限，所以要保护环境，爱护我们共同的家园。
达标训练：一．基础题1．下列属于生态系统的是（ ）A、池塘中的水草 B 、池塘中的鱼 C、 池塘中的所有生物 D 、一个池塘2、某地大量捕捉青蛙，以至于稻田中害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）A、生产者 B 、消费者 C、分解者 D 、食物链3、能量在食物链的传递中递减，而农药残留量在食物链中（ ）A、少量增加 B 富集 C、 减少 D 、不变4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力事（ ）A、无限的 B 、有限的 C、 不受影响 D 、永不改动二、拓展题1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”黄雀体内的能量的最初源头是（ ）A、螳螂 B 、蝉 C、 草 D 、阳光2、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A、热带雨林 B 、温带草原 C、寒带针叶林 D 、北极冰川
课堂小结
课后反思
第二章第5节第1课时 课题名称 生物圈是最大的生态系统
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.描述生态系统的类型及特点2.阐明生物圈是最大的生态系统3.确立保护生物圈的意识
重点难点 1.多种多样的生态系统2.生物圈是一个统一的整体
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第28至32页的内容，简单了解以下基础知识。1.生物圈中的生态系统除了有森林生态系统、_________________、海洋生态系统外，还有_________________、湿地生态系统、_________________农田生态系统等。2.生物圈中多种多样的生态系统是彼此_________________，所以说生物圈是一个统一的_________________。3.生物圈是世界上最大的_________________。4.每一个生态系统都与周围的其他生态系统相_____________，这种_____________表现在方方面面。例如：我们的母亲河——黄河和长江，作为__________生态系统源自西部源头的__________生态系统、__________生态系统。喝水奔流而去，滋润着沿途的__________生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成__________生态系统、__________生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其它物质，融入__________生态系统。
精讲互动： 1.讨论提纲：本地有哪些生态系统？你还知道哪些其他的生态系统？本地有哪些由于人类活动导致生态系统被破坏的实例？这给本地带来了什么样的危害？你认为人类的哪些活动是生物圈受到了破坏？本地正在或将要采取何种措施来保护环境？保护生态系统？从爱护环境，保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎么做？2.同学们相互描述某生态系统的特征，猜其名称。
3达标训练：一．基础题1．地球上最大的生态系统的是（ ）A、水圈 B 、草原生态系统 C、 生物圈 D 、森林生态系统2、城市生态系统的主体是（ ）A、人 B 、绿色植物 C、高楼大厦 D 、动物3、下列哪项生态系统有“绿色水库”之称（ ）A、海洋生态系统 B草原生态系统 C、森林生态系统 D 、城市生态系统4、在农田生态系统下列哪一项是生产者（ ）A、水稻 B 、酵母菌 C、 山羊 D 、乳酸菌5、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）A、缓慢上升 B 、保持相对稳定 C、 先上升后下降 D 、迅速上升6、提倡“免赠贺卡、面用一次性木筷”的出发点是（ ）A、减少个人经济开支 B 、节约木材、保护森林 C、减少固体垃圾 D 、移风易俗二、拓展题写出下列生物最适合生活在那类生态系统中玉米和小麦 _________________。裙带菜和海带_________________。睡莲和鲤鱼_________________。松树和柏树_________________。猎豹和狮子_________________。
课堂小结
课后反思
第二章第5节第1课时 课题名称 观察植物细胞和动物细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.清楚植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图2.明确人口腔上皮细胞的基本结构3.区别动植物细胞的主要不同点
重点难点 1.动植物细胞的基本结构2.区别动植物细胞的主要不同点
学习过程与方法， 自主学习： 学生完成以下关于本节课基础知识的填空。1.在显微镜下观察的玻片标本主要有________、________、________、但若按玻片保存时间的长短，又有_________________和_________________之别。2.__________是构成生物体的结构和功能的基本单位，植物细胞的基本结构分为_________________、 _________________、_________________、________________。3.在植物细胞中，具有保护和支持功能的结构是_________________。4.切开熟透的西瓜时，有红色的汁液流出来，这些汁液是_____________，它储存在细胞质的_____________中，在植物绿色部分的细胞中，细胞质中还__________。5.动物细胞中具有保护作用的结构是__________。6.动物细胞和植物细胞共同具有的结构是__________、__________、__________。7.与植物细胞相比，人、动物细胞不具有__________、__________、________________。
精讲互动： （1）同学们观察植物细胞的基本结构简图，说出各部分结构的名称，简单了解各部分结构特点和功能。（2）同学们熟悉动物细胞的基本结构。参见课本上45页和48页上的细胞模式图。（3）区别动植物细胞的异同，动植物细胞相同的结构有哪些？又有什么不同之处？（4）同学们自己绘制植物细胞和动物细胞的基本结构简图。
3达标训练：一．基础题1、显微镜的物镜是40х，要观察放大600倍的物象，应选用的目镜是 （ ） A、20х B 、15х C 、10х D、560х2、人体细胞与小麦细胞相比，最主要的区别是人体细胞（ ） A、体积比较大 B、细胞核比较小 C、没有细胞壁 D、 细胞质比较浓3、动植细胞中都有的能量转换器是：（ ） A、叶绿体 B、线粒体 C、细胞膜 D、叶绿素4、吃柿子感到有点涩，这是因为它含有单宁，这种物质它存在于细胞的：（ ） A、细胞核 B、液泡 C、细胞膜 D、细胞壁5、创立细胞学说的是：（ ） A、施莱登和施旺 B、罗伯特.虎克 C、达尔文 D、伽利略二、拓展题连线细胞核 控制物质进出线粒体 把光能转化成化学能细胞膜 遗传信息库叶绿体 产生动力
课堂小结
课后反思
第二章第5节第1课时 课题名称 观察植物细胞和动物细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.清楚植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图2.明确人口腔上皮细胞的基本结构3.区别动植物细胞的主要不同点
重点难点 1.动植物细胞的基本结构2.区别动植物细胞的主要不同点
学习过程与方法， 自主学习： 学生完成以下关于本节课基础知识的填空。1.在显微镜下观察的玻片标本主要有________、________、________、但若按玻片保存时间的长短，又有_________________和_________________之别。2.__________是构成生物体的结构和功能的基本单位，植物细胞的基本结构分为_________________、 _________________、_________________、________________。3.在植物细胞中，具有保护和支持功能的结构是_________________。4.切开熟透的西瓜时，有红色的汁液流出来，这些汁液是_____________，它储存在细胞质的_____________中，在植物绿色部分的细胞中，细胞质中还__________。5.动物细胞中具有保护作用的结构是__________。6.动物细胞和植物细胞共同具有的结构是__________、__________、__________。7.与植物细胞相比，人、动物细胞不具有__________、__________、________________。
精讲互动： 1.同学们观察植物细胞的基本结构简图，说出各部分结构的名称，简单了解各部分结构特点和功能。2.同学们熟悉动物细胞的基本结构。参见课本上45页和48页上的细胞模式图。3.区别动植物细胞的异同，动植物细胞相同的结构有哪些？又有什么不同之处？4.同学们自己绘制植物细胞和动物细胞的基本结构简图。
达标训练：一．基础题1、显微镜的物镜是40х，要观察放大600倍的物象，应选用的目镜是 （ ） A、20х B 、15х C 、10х D、560х2、人体细胞与小麦细胞相比，最主要的区别是人体细胞（ ） A、体积比较大 B、细胞核比较小 C、没有细胞壁 D、 细胞质比较浓3、动植细胞中都有的能量转换器是：（ ） A、叶绿体 B、线粒体 C、细胞膜 D、叶绿素4、吃柿子感到有点涩，这是因为它含有单宁，这种物质它存在于细胞的：（ ） A、细胞核 B、液泡 C、细胞膜 D、细胞壁5、创立细胞学说的是：（ ） A、施莱登和施旺 B、罗伯特.虎克 C、达尔文 D、伽利略二、拓展题连线细胞核 控制物质进出线粒体 把光能转化成化学能细胞膜 遗传信息库叶绿体 产生动力
课堂小结
课后反思
第二章第1节第1课时 课题名称 细胞的生活需要物质和能量
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有有控制物质进出的功能。2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。3.认同细胞的生命活动具有物质基础。4.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点难点 1.细胞中含有的物质，以及细胞膜具有有控制物质进出的功能2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用
学习过程与方法， 自主学习： 学生观察一滴墨水使烧杯中的水慢慢变蓝的过程，体会物质是由分子组成的，分子处于不断的运动之中；同学们可谈论自己吃水果时或酸或甜的口感，议论哪种水果汁液多，推测水果中可能会含有哪些物质；然后同学们根据课本51页上举的例子，了解细胞中无机物和有机物的种类和含量。1.细胞中的物质可分为两大类：一类分子量比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧，这类物质叫_________________；一类是分子比较大的，一般含有碳_____________、____________、____________和____________，这类物质是_________________。2._________________将细胞内部与细胞外部的环境分割开来，使得细胞有一个比较稳定的内部环境，所以细胞中控制物质进出的结构是_________________。3.能量有不同的形式，食物中的能量属于_________________,阳光中的能量属于_________________物质燃烧时放出的热量是_________________。能量可以有一种形式转变成另外一种形式，细胞也能进行能量的转变。4.植物叶片细胞中含有_____________， _____________中的叶绿素能够吸收光能，_________________将光能转变成化学能，储存在它所制造的__________中。5.无论是植物细胞还是动物细胞，都含有__________，，它就相当于细胞中的发动机。6.人、动物细胞和植物细胞中的线粒体能够将__________中的___________释放出来，为细胞生命活动提供___________。7.__________和__________是细胞中的能量转化器。
精讲互动： 1.我们的身体由数不清的细胞构成，细胞在长大、衰老、死亡，细胞每时每刻都在进行这生命活动，细胞的生命活动离不开物质和能量。2.通过演示实验，同学们理解物质是由分子构成的，分子处于不断的运动中，细胞中也有很多物质，这些物质也是由分子构成的，也是处于不断的运动中。3.介绍细胞中的物质的分类，介绍无机物和有机物的种类和含量。4.举例，如校园的围墙、大门、栅栏，喻指细胞膜，使同学们理解细胞膜是细胞控制物质进出的结构。5.引入能量概念，说明能量是可以相互转化的，描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
达标训练：一．基础题1．人需要吃东西，因为失误能给我们提供所需的（ ）A、营养物质 B 、能量 C、 营养物质和能量 D 、氧气和能量2、植物细胞特有的能量转换器是（ ）A、线粒体 B 、叶绿体 C、细胞壁 D 、液泡3、动植物细胞都含有的能量转化器是（ ）A、线粒体 B 、叶绿体 C、细胞壁 D 、液泡4、下细胞中能将光能转变成化学能的是（ ）A、细胞核 B 、线粒体 C、 叶绿体 D 、细胞质5、能够将细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（ ）A、细胞核 B 、线粒体 C、 叶绿体 D 、细胞质6、下列生物中仅有有一种能量转换器的是（ ）A、小麦 B 、兔子 C、松树 D 、含羞草
课堂小结
课后反思
第二章第2节第1课时 课题名称 细胞核是遗传信息库
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.理解细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。2.能说出染色体、DNA 、遗传信息之间的关系。3.明确遗传信息储存在细胞核中。4.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
重点难点 1.细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库2.染色体、DNA 、遗传信息之间的关系
学习过程与方法， 自主学习： 1.我们的生命始于一个小小的_________________；它能够发育成我们现在，是因为它有知道身体发育的_____________，它是由____________传下来的，因而叫做 ____________。2.生物细胞的控制中心是_________________，因为生物的_________________主要存在于此结构中。3.细胞核中容易被碱性染料染成深色的是_________________,它是由____________和_________________组成的。每一种生物的细胞中_________________的数量是_________________。
精讲互动： 1.学生阅读和讨论克隆羊“多利”现象，主要讨论“为什么多利羊的性状几乎与提供细胞核的B羊几乎一样”。2.细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA。DNA是遗传信息的载体。3.DNA 和蛋白质组成染色体，每一种生物的细胞中染色体的数量是一定的。4.细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是细胞核。5.细胞核中有染色体，染色体上有DNA ，DNA上有遗传信息。
达标训练：一．基础题1．能传递遗传信息，控制生物体形态和生理功能的物质是（ ）A、DNA B 、蛋白质 C、染色体 D 、细胞核2、人的细胞中含有的染色体数目为（ ）A、12对 B 、8对 C、23对 D 、46对3、染色体存在于（ ）A、细胞质中 B 、细胞膜 C、液泡 D 、细胞核4、克隆羊多利长得非常像（ ）A、提供细胞核的母羊 B 、提供无核卵细胞的母羊 C、代孕的母羊 D 、A、B、C三种羊中的一部分5、决定你的眼睛是双眼皮还是单眼皮的物质存在于（ ）A、细胞膜上 B 、细胞质中 C、细胞核中 D 、线粒体中二、判断正误1、染色体就是DNA（ ）2、细胞是物质、能量、信息的统一体（ ）3、细胞的控制中心是细胞核（ ）
课堂小结
课后反思
第二章第3节第1课时 课题名称 细胞通过分裂产生新细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.学习细胞分裂的基本过程。2.能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.理解细胞分裂与生物生长的关系。4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点难点 1.细胞分裂的基本过程2.细胞分裂过程中染色体变化的结果
学习过程与方法， 自主学习： 1.生物体由小长大，是与细胞的_____________和_____________分不开的。2.细胞分裂时，_____________先一个分成两个，随后_____________分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的_____________，植物细胞还形成新的_____________。3.细胞分裂时，细胞核中的_____________的变化最明显，染色体的数量在细胞分裂时已经_____________，在细胞分裂过程中，染色体分成_____________的两份，分别进入两个新细胞中。这就保证了两个新细胞的染色体形态和数目相同。
精讲互动： 1.生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 ，细胞通过分裂产生新细胞。2.细胞的分裂的过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份中含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。 3.染色体要复制加倍，然后均分到两个新细胞中，两个新细胞中的染色体的形态和数目相同，新细胞与原来的细胞的染色体的形态与数目也相同。 4.简介癌细胞，同学们可发表关于癌细胞的认识和见解。
达标训练：一．基础题1．一粒种子能长成参天大树，池塘中的小鱼能长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关（ ）A、细胞生长 B 、细胞分裂 C、细胞癌变 D 、细胞分裂和生长2、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化叙述不正确的是（ ）A、细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B 、新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C、染色体的数目存在一个加倍的过程 D 、染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍3、细胞数目的增多是通过细胞的哪像生理活动实现的（ ）A、细胞分裂 B 、细胞分化 C、细胞生长 D 、细胞分离4、细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质是（ ）A、加倍的 B 、减半的 C、一样的 D 、翻了两倍二、简答题1、简述植物细胞分裂的过程2、为什么生物体可以由小长大？
课堂小结
课后反思
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求清楚显微镜的构造和作用使用显微镜观察到清晰地图像认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
二．实验过程（一）、 显微镜的结构 镜 座： 镜 柱： 镜 臂： 载物台： 遮光器： 反光镜： 镜 筒： 准焦螺旋： （二）、显微镜的使用 1、取镜与安放（1）（2）2、对光（3）（4）3、观察（5）（6）（7）（8）练习将所观察的标本移到视野中央。三、关于显微镜的知识1、观察的物像与实际图像_______________。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝_______________3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 .四、注意事项实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，用擦镜纸擦拭目镜和物镜。转动转化器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱中，送回原处。
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.学会制作临时装片的基本方法2.通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；3.学会绘制植物细胞结构简图
二．实验过程（一）、 制作洋葱鳞皮叶表皮细胞临时装片 1、准备.（1）用洁净的纱布把载玻片擦拭干净，注意事项——朝同一方向擦拭。（2）把载玻片放在实验台，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（同学们讨论：水滴太大或太小会造起什么后果？）注意事项：（1）试管的正确使用；（2）清水水滴大小。注解：水滴太大盖玻片会浮动，水滴太小容易产生气泡。2、制作临时装片：（1）撕取洋葱皮叶内表皮片，浸入水滴中，用镊子展平。（2）.用镊子夹起盖玻片，使它一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本上。注意事项：1.撕取的技巧：可用刀片划一个小方块；2.镊子的使用；3.展平的技巧。思考：（2）步这样做的目的是什么？注解：避免盖玻片下面出现气泡。3、染色（1）.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。（2）.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。注意事项：1.滴碘液不宜太少；2.染色时间要充分直到浸润标本全部；3.在染色过程中，为提高速度，滴碘液一侧可适当抬高，高于放吸水纸的那一端；4.染色后，用吸水纸将多余的液体吸干，以防污染载物台。（二）、制作黄瓜表层果皮内细胞临时装片将黄瓜表皮刮掉，用刀片轻轻刮取黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片，盖好盖玻片，制成临时装片。注意事项：1.刮取时要轻，刮取的果肉是一些细沫；2.涂抹时要均匀，注意结成团的用牙签散开成均匀状态；（三）观察临时装片 （四）练习画细胞结构简图
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 观察人的口腔上皮细胞
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．实验过程（一）、 制作人口腔上皮细胞临时装片 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。.2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁上轻轻地刮几下。4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴中涂刮几下。5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞三、绘图
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
二．实验过程1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活3、制定计划：实验材料：涂成黑色的培养皿、鼠妇（10只）、盖板 实验装置：用盖板盖住培养皿的二分之一，另外二分之一接受灯光照射，使培养皿的一半处于黑暗中，另一半处于明亮处。 4、·得出结论：支持假设，鼠妇不喜光，趋于黑暗 ·背景资料1、收集在本实验进行前一周左右，学生做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。提醒学生收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 2.容器。 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。在实验室使用的1 000毫升的塑料烧杯（用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。 每个容器（1 000毫升烧杯）内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在烧杯口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 3.食物。 因鼠妇的口器是咀嚼式口器，喜欢吃腐烂的植物等。将白菜叶或其他青菜的叶片洗干净后，整片对折放入容器内的土壤上。由于鼠妇喜欢潮湿、黑暗的环境，所以常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面取食。1～2天后，可见到菜叶上有取食后留下的若干小洞。2～3天后，换上新的菜叶。 4.温度。 鼠妇在20～25 ℃之间生活较正常。若是在冬季或温度低于20 ℃时，要将盛有鼠妇的容器放在温暖的地方如暖气旁边。经常注意温度和湿度的变化。 5.注意事项。 （1）每次学生实验完毕，要及时清点鼠妇数量，以防个别鼠妇“假死”或钻在土壤中因干燥而死。 （2）在实验室或家庭中放置鼠妇时，要防止容器周围其他动物（如老鼠、蟑螂等）的危害。 （3）每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出去的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或个体较小而丢掉。 （4）土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。 （5）若在比较冷的环境中准备实验，可在盛有鼠妇的容器旁边或下面，放置暖水袋或盛有60～70 ℃热水的矿泉水瓶。 分析：本次实验结果支持假设，但并不明显，原因有以下三点： 1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境； 2.不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激； 3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异。
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 植物对空气湿度的影响
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.学习使用干湿计，探究植物对空气湿度的影响。2.尝试收集数据和处理数据的多种方法。
二．实验过程（一）、 制定计划 1、确定测量的地点、时间。2、讨论小组同学间的分工。3、讨论测量时的注意事项。（二）、实施计划按制定的计划去做，将获得的数据填写在记录表格中（三）、得出结论分析和处理数据，得出结论（四）、表达和交流把本组的结果告诉其他组。比一比哪组的结论更全面、更深刻思考为什么测量裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度有什么区别？如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌木丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗？在记录数据时，每次应多记录几次数据，如清晨在裸地分3处测量并记录下来，算出平均之后，作出这次测量的数值。为什么这样做？如果把裸地、草地和茂密的灌木丛中取得的湿度数据，分别求平均值后进行比较，可以知道三处的湿度差异；如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解该处一天的湿度变化；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较三处一天内的湿度变化的异同，你还有其他更好的方法吗？你如何设计记录表格？
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
第一单元 课题名称 生物和生物圈
授课时间 第一周星期_____第____节 课型 复习课 主备课人 王真真
学习目标 1.巩固和复习第一单元的知识，认识什么是生物，调查我们身边的生物。2.学习生物圈、生态系统，理解环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响
重点难点 1.生物、生物圈、生态系统等概念2.环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响
学习过程与方法 构建知识框架一、生物的特征： 1、 2、3、4、5、6、二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：_______________ 按照生活环境分：_______________按照用途分：_______________四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：_______________：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 _______________大部：距海平面150米内的水层 _______________表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：_______________3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：_______________【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是_______________，还有_______________、_______________。 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：_______________6、生态系统的组成： 生物部分：_______________非生物部分：_______________ 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是_______________。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的_______________。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、_______________是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：_______________13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子
2问题解析精讲：
3.习题巩固训练：一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．被誉为杂交水稻之父的是 （ ）
A．李时珍 B．司马迁 C．达尔文 D．袁隆平
2．属于生物基本特征的是 （ ）
A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的
C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖
3．下列不属于生命现象的是 （ ）
A．母鸡下蛋 B．铁皮生锈 C．雨后春笋 D．葵花向阳
4．下列关于生物圈的说法正确的是 （ ）
A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称
B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈
C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境
D．生物圈是指生活在地球上的所有生物
5．马克思说，物质是人类的第一需要，没有物质，人类将不能生存。这里的物质应当指（ ）
A．营养物质 B．空气 C．水 D．生物生存的基本条件
6．葵花朵朵向太阳，干旱使粮食严重减产，这说明 （ ）A．葵花受阳光限制，粮食受水的限制
B．葵花仅仅需要阳光，粮食仅仅需要水
C．它们的生活既需要阳光，也需要水
D．阳光、水是它们生存所需要的基本条件之一
7．下列食物链正确的是 （ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐
C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
8．下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是 （ ）
A．热时人会出汗 B．鲸呼气时会产生雾状水柱
C．西瓜能进行光合作用制造有机物 D．含羞草的叶受到触踫时会合拢
9．在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是 （ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．食肉动物
10．下列属于生态系统的是 （ ）
A．黄河中的鲤鱼 B．洞庭湖中的所有生物
C．内蒙古草原上的全部羊 D．泰山林区
11．地球上最大的生态系统是 （ ）
A．生物圈 B．陆地生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统
12．小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如图所示。他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜潮虫生存的环境条件是 ( )
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
种花的湿花盆底下 18
干草地中 2
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
13．在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在，企鹅体内的DDT是通过（ ）
A．气候的变化引起的 B．食物链积累的
C．鸟类的迁徙带来的 D．鱼类的洄游带来的
14．在测量裸地、草地、灌丛温度的过程中，下列哪些数据能够横比 （ ）
A．裸地的早上湿度和草地的中午湿度
B．草地的早、中、晚湿度
C．裸地的早晚湿度和草地的晚、早湿度
D．裸地的中、晚湿度和灌丛的中、晚湿度
15．黄河是我国的母亲河，但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”。治理黄河最根本的措
施是 （ ）
A．加强黄河两岸堤坝的修筑 B．对黄河河床底部的泥沙清淘
C．大力培养水生生物 D．植树、种草，解决黄土高原的水土流失
16．在一个生态系统中最不稳定的成分是 （ ）
A．高大乔木 B．低矮灌木 C．细菌、真菌 D．大型动物
17．动物生活所需要的营养物质最终来自于 （ ）
A．绿色植物的光合作用 B．本身的呼吸作用
C．各种草食性动物 D．各种肉食性动物
18．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 （ ）
A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境
19．树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因 （ ）
A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C．能分泌油脂和黏性物质
D．叶表面生在大量的气孔
20．2003年10月15日，杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟5号”飞船成功飞向太空，你认
为杨利伟携带的维持生命的基本物质是 （ ）
A．食物、氧气、水 B．食物、氧气、水、保暖衣服
C．食物、氧气、水、香烟 D．食物、饮料、啤酒
课堂小结
课后反思
第二单元一 二章 课题名称 生物和细胞
授课时间 第一周星期_____第____节 课型 复习课 主备课人 王真真
学习目标 1.巩固和复习第二单元的知识，练习使用显微镜，观察动植物细胞的结构。2.复习细胞的生活需要物质和能量，细胞核是遗传信息库，细胞通过分裂产生新细胞
重点难点 1.显微镜的使用方法，观察动植物细胞的结构2.细胞的生活需要物质和能量，细胞核是遗传信息库，细胞通过分裂产生新细胞
学习过程与方法 构建知识框架：一、 显微镜的结构 镜座： 镜柱： 镜臂：； 载物台：遮光器： 反光镜： 镜筒： 准焦螺旋：二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像_______________。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝_______________ 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察植物细胞：实验过程 1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的基本结构 细胞壁： 细胞膜： 细胞质： 细胞核： 叶绿体： 液泡： 3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构） 4、植物细胞与动物细胞的相同点： 5、植物细胞与动物细胞的不同点： 四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 五、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：_______________无机物（一般不含碳）：_______________ 六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 七、细胞内的能量转换器： 叶绿体： 线粒体： 二者联系： 二者区别： 八、动植物细胞都有线粒体。 九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子p55， 2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA 3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 5、DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； 染色体容易被碱性染料染成深色； 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。 6、细胞的控制中心是_______________ 十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。 十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于：_______________2、细胞的分裂 （1）染色体进行复制 （2）细胞核分成等同的两个细胞核 （3）细胞质分成两份 （4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
2问题解析精讲：
3.习题巩固训练：一、单项选择题
1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 2．每一种生物细胞内的染色体数目是（ ） A．一定的 B．不定数的 C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少 3．在高等生物中，遗传物质是（ ） A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质 4． 染色体存在于（ ） A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核5．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做( ) A．切片 B．装片 C．涂片 D．载片 6．某生物体细胞中含X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（ ）21世纪教育网 Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X→X 7．植物细胞分裂的顺序是（ ）细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 21世纪教育网[来源:21世纪教育网]②细胞核分裂成两个新的细胞核细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁[来源:21世纪教育网] Ａ.①②③ Ｂ.②①③ Ｃ.③②① Ｄ.①③②[来8、在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（ ）A.线粒体； B.叶绿体； C.细胞核； D.细胞膜。9、细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（ ）21世纪教育网A.细胞膜—控制物质进出细胞；B.叶绿体—使光能转化成化学能；C.线粒体—分解有机物，释放能量；D.细胞核—保护细胞内部。21世纪教育网8、阅读以下三段材料，回答问题： 常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界遗传现象。神秘的遗传现象的物质基础，就是存在于细胞核中的核酸，核酸又和蛋白质一起组成了染色体。染色体是细胞核中载有遗传信息（基因）的物质，在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色，因此而得名。在无性繁殖物种中，生物体内所有细胞的染色体数目都一样。 研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸（ＤＮＡ）分子，每个ＤＮＡ分子含有很多个基因，一个基因是ＤＮＡ分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的ＤＮＡ分子片段。21世纪教育网 通常说遗传是由基因决定的，当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。（1）由材料1可知，遗传物质是 ，它和 一起组成染色体。21世纪教育网[来源:学#科（2）阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序： 。（3）我们知道，细胞分裂后，子细胞和母细胞中的染色体形态和数目 ，阅读材料3后可知，这是因为染色体 的缘故。
课堂小结
课后反思
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第 一单元第 1 节第1课时 课题名称 生物的特征
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 观察生物与非生物，比较它们的区别 21世纪教育网举例说明生物具有的共同特征
重点难点 1．生物与非生物的区别2．生物的共同特征
学习过程与方[来源:21世纪教育网]法 自主学习： （1）学生阅读课本第二页方框中的内容，理解“观察”的概念[来源:21世纪教育网]__ __是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用_ _ __ ，也可以借助__ __等仪器。科学观察不同于一般的观察，要有明确的__ __。观察要__ __、细致和__ __，并及时记录。 （2）学生阅读并观察课本上的图片，并相互讨论，大致能说出生物的5个特征A .B .C .21世纪教育网D .E .21世纪教育网以上这5点同学们能举例说明，谈谈自己的见解。
精讲互动： 教师出示一些日常所见的实物或图片或口头上叫出一些名称，引领同学们分辨生物与非生物，如桌椅板凳、机器人、钟乳石、玉米、小草。在观察和分辨之后，让学生继续讨论生物的基本特征，让学生应用所学的知识，多补充一些自己熟悉的生物，然后教师和学生一起对照教材上的描述总结出，生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激做出反应、生长和繁殖等特征。（3）生物还有其他的特征，如除病毒外，生物都是由细胞构成的。
3达标训练：一．基础题1．请你指出下列哪些是生物 （ ）A 钟乳石 B 珊瑚 C 珊瑚虫 D 机器人2、生物和非生物最本质的区别是（ ）A 生物能动，非生物不能动 B 生物能长大，非生物不能长大 C 生物有生命，非生物没有生命 D 生物对环境刺激有反应，非生物没有3、请选出非生物的一项（ ）A 恐龙化石 B 冬眠的蛇 C 病毒 D 温室中的玉兰花4、下列属于生物共同特征的是（ ）A 都能运动 B 生物都需要营养物质C 都有细胞结构 D 都生活在水中5、一般认为病毒是一种生物，正确的理由是因为病毒（ ）A 有细胞结构 B 能运动 C 能对外界的刺激做出反应 D 能够繁殖后代6、人们所吃的食物中，不是来源于生物的是（ ）A 食盐 B 白糖 C 鸡蛋 D 蔬菜二．拓展题下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：1、小猫长成大猫属于__ __。2、猫生小猫属于__ __。3一窝猫中有白猫、黑猫、花猫，这种现象属于__ __。4、鼠听到猫叫立即躲进洞中的现象属于__ __。
课堂小结
课后反思
第 一单元第 2 第1课时 课题名称 调查我们身边的生物
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录2.描述身边的生物和它们的生活环境3.关注周围生物的生存状态
重点难点 1.调查的一般方法2. 学会做调查记录
学习过程与方法 自主学习： 1.学生阅读课本第七页方框中的内容，理解“调查”的概念调查时首先要明确__ __和__ __，制定合理的__ __。调查的范围很大时，就要进行__ ，调查的过程中要如实__ 。对调查的结果要进行__ 和__ ，又是要用数学方法进行统计。2.学生分好小组，选好小组长，做好分工，在老师一定的指导和帮助下制定本小组的调查目的、对象、方案。3.小组充分讨论后设计好完善的调查表，明确方法步骤，并在老师的协助下准备相应的材料用具。
精讲互动： 1.教师从这样一个实例入手，如调查本班学生的身高，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法，使学生触类旁通，理解校园生物的调查方法。2.帮学生分好小组，充分发挥学生的主动性，指导和协助学生设计调查表，调查步骤及准备调查所用的工具，对设计较好的调查表及时赞扬和点评。3.引导学生对调查的生物进行简单的归类。
达标训练：一．基础题1．下列哪一项是调查活动中必须有的步骤（ ）A 写调查记录 B 采摘植物 C让别人替自己观察 D 品尝一下2、调查我们身边的生物是（ ）A 主要调查对人类有益的 B 主要调查你喜欢的 C 主要调查植物种类 D 调查我们身边所有的生物3、下列用调查法完成的是（ ）A 人体外部形态的描写 B植物叶片的形态 C 处于青春期的青少年身高的生长情况 D 青蛙怎么捕食4、下列属于高大树木的是（ ）A 狗尾草 B 荠菜 C 蒲公英 D 毛白杨5、下列属于水生植物的是（ ）A 睡莲 B 中国槐 C黄杨 D 牡丹6、下列不属于动物的是（ ）A 青蛙 B蜜蜂 C 爬山虎 D 萤火虫7、在调查校园或社区中的生物时，下列做法不妥的是（ ）A 记录植物的生活环境 B采摘能够摘到的植物果实 C 绘制植物的形态图 D 采少量样本制作标本二．拓展题将一下生物进行分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌按照形态结构特点分类植物：__ __。动物：__ __。其他生物：__ 。按照生活环境分类水生生物：__ __。陆生生物：__ __。
课堂小结
课后反思
第二章第 1 节第1课时 课题名称 生物圈
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
重点难点 1.调查的一般方法2. 学会做调查记录
学习过程与方法 自主学习： 1.学生阅读课本第十一至十三页的内容，简单了解一下基础知识。生物圈是指生物以及生物的__ __。生物圈的范围为__ _的底部__ __大部和__ __的表面。一切生物的“立足点”是__ 。2.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要__ 、__ 、__ 、和__ ，还要有适宜的__ 和一定的__ 。
精讲互动： 1.地球的哪些地方有生物？同学们分组讨论，并对讨论的结果进行展示、归纳、总结。2.小组分组讨论向日葵生长需要的条件，长颈鹿的生活需什么条件？向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？为什么2010年初中国云南5省的旱灾会使农作物减产甚至绝收？为什么2008年春节时南方雪灾时，大片森林中的树木会死亡？你知道为什么月球上没有生命吗？科学家寻找外星生命首先要看这个星球上有哪种物质？3.学生归纳总结生物圈为生物的生存提供的条件。。
达标训练：一．基础题1．大气圈中的空气有哪些气体组成（ ）A 氧气、氮气、 一氧化碳等 B 氨气、氮气、二氧化碳等 C氮气、氧气、二氧化碳等 D 氨气、氧气、二氧化碳等2、下列哪种生物能进入生物圈（ ）A 蜜蜂 B 山羊 C 猩猩 D 鲤鱼3、为生物的生存提供基本条件的是（ ）A 大气圈 B水圈 C 岩石圈 D 生物圈4、下列哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ）A 阳光 B 水分 C 空气 D 有机物5、你家饲养的小猫需要下列的哪些条件（ ）A 食物和水 B 食物、阳光、空气和水 C食物、空气 D 食物、阳光6、干旱使农作物减产的主要原因是缺少（ ）A 肥料 B水分 C无机盐 D 空气二．拓展题你饲养过小动物或者种植过什么花卉吗？根据你的实践经验，谈谈这些生物的生活需要哪些条件。不同的动物或不同的花卉，其生活所需要的条件一样吗？__ __ _ 。
课堂小结
课后反思
第二章第 2 节第1课时 课题名称 环境对生物的影响
授课时间 第__周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系
重点难点 1.非生物因素和生物因素对生物的影响2. 生物之间的关系
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第十四至十八页的内容，（不包括探究实验）简单了解以下基础知识。影响生物生活的环境因素可以分为__ __和__ __。非生物因素包括__ 、__ 、__ 等。生物与生物之间的关系一般有 __ 、__ 、__ 等。
精讲互动： 1.教师带领同学们举出大量日常生活中的例子，说明非生物因素对生物生存的影响，如骆驼刺长长的根、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”雷鸟的换羽、青蛙和蛇的冬眠、非洲肺鱼的夏眠、春兰秋菊、大雁南飞、鱼类洄游等2.教师举一些例子，请同学们分析指出这些生物之间的关系，如根瘤菌与豆科植物、白蚁与鞭毛虫、灰太狼和喜洋洋、猫和老鼠、蜜蜂的群居生活、农田中的庄稼和杂草等3.同学们自己举出例子并分析生物之间的关系。。
达标训练：一．基础题1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（ ）A、田野中的植物和蛇、蛙等动物 B 、阳光、温度、空气、水分等非生物因素 C、 A和B的总和 D 、A和B的总和再加上田野中的其它蝗虫2、山脚、山腰、山顶生长的植物种类不同，造成这一差异的环境因素主要是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤3、影响仙人掌在沙漠中的分布的环境因素是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤4、雷雨过后蚯蚓常钻出地面，影响蚯蚓的主要因素是（ ）A、水分 B 、温度 C、 阳光 D 、土壤5、下列属于合作关系的是（ ）A、田野中的杂草和水稻 B 、草原上的羊和鹿 C、 蜂群中的雄蜂和工蜂 D 、七星瓢虫捕食蚜虫6、下列生态因素中，属于生物因素的是（ ）A、适宜的温度 B 、水分 C、阳光 D 、土壤中的微生物7、香蕉不能在北方种植的主要原因是（ ）A、土壤贫乏 B 、阳光不足 C、空气干燥 D 、温度太低8、下列哪一项不是影响鲫鱼生活的环境因素（ ）A、河中水 B 、水的温度 C、同种的鱼 D 、河岸上吃草的羊9、我国西北沙漠沙漠地区物种稀少，造成这一现象的主要原因是（ ）A、阳光不足 B 、缺少水分 C、温度过高 D 、空气污染
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第二章第4节第1课时 课题名称 生态系统
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出生态系统的组成2.描述生态系统中的食物链和食物网3.认同生态系统中的自动调节能力是有限的
重点难点 1.生态系统的组成2.生态系统中的食物链和食物网
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第23至26页的内容，简单了解以下基础知识。1.在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫_________________。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2.在生态系统中，植物能够通过_________________制造有机物，这些有机物养活了植物自身，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的_________________。3.动物不能自己制造有机物，而是直接或间接地以植物为食，因而叫做_________________。4.能把有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用的生物是生态系统中的_________________。5.生态系统的组成成分中除了生物外，还有非生物部分，如__________、___________和______________等。6.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了_________________。一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接，形成了_________________。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。7.生态系统具有一定的_________________，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
精讲互动： 1.教师引领同学们想象置身于一个公园中，描述自己所见的生物，说说这些生物之间的关系，并分析它们在整体中分别扮演着什么角色。2.要求学生用简图的方式画出生产者、消费者、分解者之间的关系，并请同学们展示自己的学习结果。3.教师和学生一起举例说明生态系统具有自我调节能力，但能力有限，所以要保护环境，爱护我们共同的家园。
达标训练：一．基础题1．下列属于生态系统的是（ ）A、池塘中的水草 B 、池塘中的鱼 C、 池塘中的所有生物 D 、一个池塘2、某地大量捕捉青蛙，以至于稻田中害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）A、生产者 B 、消费者 C、分解者 D 、食物链3、能量在食物链的传递中递减，而农药残留量在食物链中（ ）A、少量增加 B 富集 C、 减少 D 、不变4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力事（ ）A、无限的 B 、有限的 C、 不受影响 D 、永不改动二、拓展题1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”黄雀体内的能量的最初源头是（ ）A、螳螂 B 、蝉 C、 草 D 、阳光2、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A、热带雨林 B 、温带草原 C、寒带针叶林 D 、北极冰川
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第二章第5节第1课时 课题名称 生物圈是最大的生态系统
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.描述生态系统的类型及特点2.阐明生物圈是最大的生态系统3.确立保护生物圈的意识
重点难点 1.多种多样的生态系统2.生物圈是一个统一的整体
学习过程与方法 自主学习： 学生阅读课本第28至32页的内容，简单了解以下基础知识。1.生物圈中的生态系统除了有森林生态系统、_________________、海洋生态系统外，还有_________________、湿地生态系统、_________________农田生态系统等。2.生物圈中多种多样的生态系统是彼此_________________，所以说生物圈是一个统一的_________________。3.生物圈是世界上最大的_________________。4.每一个生态系统都与周围的其他生态系统相_____________，这种_____________表现在方方面面。例如：我们的母亲河——黄河和长江，作为__________生态系统源自西部源头的__________生态系统、__________生态系统。喝水奔流而去，滋润着沿途的__________生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成__________生态系统、__________生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其它物质，融入__________生态系统。
精讲互动： 1.讨论提纲：本地有哪些生态系统？你还知道哪些其他的生态系统？本地有哪些由于人类活动导致生态系统被破坏的实例？这给本地带来了什么样的危害？你认为人类的哪些活动是生物圈受到了破坏？本地正在或将要采取何种措施来保护环境？保护生态系统？从爱护环境，保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎么做？2.同学们相互描述某生态系统的特征，猜其名称。
3达标训练：一．基础题1．地球上最大的生态系统的是（ ）A、水圈 B 、草原生态系统 C、 生物圈 D 、森林生态系统2、城市生态系统的主体是（ ）A、人 B 、绿色植物 C、高楼大厦 D 、动物3、下列哪项生态系统有“绿色水库”之称（ ）A、海洋生态系统 B草原生态系统 C、森林生态系统 D 、城市生态系统4、在农田生态系统下列哪一项是生产者（ ）A、水稻 B 、酵母菌 C、 山羊 D 、乳酸菌5、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）A、缓慢上升 B 、保持相对稳定 C、 先上升后下降 D 、迅速上升6、提倡“免赠贺卡、面用一次性木筷”的出发点是（ ）A、减少个人经济开支 B 、节约木材、保护森林 C、减少固体垃圾 D 、移风易俗二、拓展题写出下列生物最适合生活在那类生态系统中玉米和小麦 _________________。裙带菜和海带_________________。睡莲和鲤鱼_________________。松树和柏树_________________。猎豹和狮子_________________。
课堂小结
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第二章第5节第1课时 课题名称 观察植物细胞和动物细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.清楚植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图2.明确人口腔上皮细胞的基本结构3.区别动植物细胞的主要不同点
重点难点 1.动植物细胞的基本结构2.区别动植物细胞的主要不同点
学习过程与方法， 自主学习： 学生完成以下关于本节课基础知识的填空。1.在显微镜下观察的玻片标本主要有________、________、________、但若按玻片保存时间的长短，又有_________________和_________________之别。2.__________是构成生物体的结构和功能的基本单位，植物细胞的基本结构分为_________________、 _________________、_________________、________________。3.在植物细胞中，具有保护和支持功能的结构是_________________。4.切开熟透的西瓜时，有红色的汁液流出来，这些汁液是_____________，它储存在细胞质的_____________中，在植物绿色部分的细胞中，细胞质中还__________。5.动物细胞中具有保护作用的结构是__________。6.动物细胞和植物细胞共同具有的结构是__________、__________、__________。7.与植物细胞相比，人、动物细胞不具有__________、__________、________________。
精讲互动： （1）同学们观察植物细胞的基本结构简图，说出各部分结构的名称，简单了解各部分结构特点和功能。（2）同学们熟悉动物细胞的基本结构。参见课本上45页和48页上的细胞模式图。（3）区别动植物细胞的异同，动植物细胞相同的结构有哪些？又有什么不同之处？（4）同学们自己绘制植物细胞和动物细胞的基本结构简图。
3达标训练：一．基础题1、显微镜的物镜是40х，要观察放大600倍的物象，应选用的目镜是 （ ） A、20х B 、15х C 、10х D、560х2、人体细胞与小麦细胞相比，最主要的区别是人体细胞（ ） A、体积比较大 B、细胞核比较小 C、没有细胞壁 D、 细胞质比较浓3、动植细胞中都有的能量转换器是：（ ） A、叶绿体 B、线粒体 C、细胞膜 D、叶绿素4、吃柿子感到有点涩，这是因为它含有单宁，这种物质它存在于细胞的：（ ） A、细胞核 B、液泡 C、细胞膜 D、细胞壁5、创立细胞学说的是：（ ） A、施莱登和施旺 B、罗伯特.虎克 C、达尔文 D、伽利略二、拓展题连线细胞核 控制物质进出线粒体 把光能转化成化学能细胞膜 遗传信息库叶绿体 产生动力
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第二章第5节第1课时 课题名称 观察植物细胞和动物细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.清楚植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图2.明确人口腔上皮细胞的基本结构3.区别动植物细胞的主要不同点
重点难点 1.动植物细胞的基本结构2.区别动植物细胞的主要不同点
学习过程与方法， 自主学习： 学生完成以下关于本节课基础知识的填空。1.在显微镜下观察的玻片标本主要有________、________、________、但若按玻片保存时间的长短，又有_________________和_________________之别。2.__________是构成生物体的结构和功能的基本单位，植物细胞的基本结构分为_________________、 _________________、_________________、________________。3.在植物细胞中，具有保护和支持功能的结构是_________________。4.切开熟透的西瓜时，有红色的汁液流出来，这些汁液是_____________，它储存在细胞质的_____________中，在植物绿色部分的细胞中，细胞质中还__________。5.动物细胞中具有保护作用的结构是__________。6.动物细胞和植物细胞共同具有的结构是__________、__________、__________。7.与植物细胞相比，人、动物细胞不具有__________、__________、________________。
精讲互动： 1.同学们观察植物细胞的基本结构简图，说出各部分结构的名称，简单了解各部分结构特点和功能。2.同学们熟悉动物细胞的基本结构。参见课本上45页和48页上的细胞模式图。3.区别动植物细胞的异同，动植物细胞相同的结构有哪些？又有什么不同之处？4.同学们自己绘制植物细胞和动物细胞的基本结构简图。
达标训练：一．基础题1、显微镜的物镜是40х，要观察放大600倍的物象，应选用的目镜是 （ ） A、20х B 、15х C 、10х D、560х2、人体细胞与小麦细胞相比，最主要的区别是人体细胞（ ） A、体积比较大 B、细胞核比较小 C、没有细胞壁 D、 细胞质比较浓3、动植细胞中都有的能量转换器是：（ ） A、叶绿体 B、线粒体 C、细胞膜 D、叶绿素4、吃柿子感到有点涩，这是因为它含有单宁，这种物质它存在于细胞的：（ ） A、细胞核 B、液泡 C、细胞膜 D、细胞壁5、创立细胞学说的是：（ ） A、施莱登和施旺 B、罗伯特.虎克 C、达尔文 D、伽利略二、拓展题连线细胞核 控制物质进出线粒体 把光能转化成化学能细胞膜 遗传信息库叶绿体 产生动力
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第二章第1节第1课时 课题名称 细胞的生活需要物质和能量
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有有控制物质进出的功能。2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。3.认同细胞的生命活动具有物质基础。4.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点难点 1.细胞中含有的物质，以及细胞膜具有有控制物质进出的功能2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用
学习过程与方法， 自主学习： 学生观察一滴墨水使烧杯中的水慢慢变蓝的过程，体会物质是由分子组成的，分子处于不断的运动之中；同学们可谈论自己吃水果时或酸或甜的口感，议论哪种水果汁液多，推测水果中可能会含有哪些物质；然后同学们根据课本51页上举的例子，了解细胞中无机物和有机物的种类和含量。1.细胞中的物质可分为两大类：一类分子量比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧，这类物质叫_________________；一类是分子比较大的，一般含有碳_____________、____________、____________和____________，这类物质是_________________。2._________________将细胞内部与细胞外部的环境分割开来，使得细胞有一个比较稳定的内部环境，所以细胞中控制物质进出的结构是_________________。3.能量有不同的形式，食物中的能量属于_________________,阳光中的能量属于_________________物质燃烧时放出的热量是_________________。能量可以有一种形式转变成另外一种形式，细胞也能进行能量的转变。4.植物叶片细胞中含有_____________， _____________中的叶绿素能够吸收光能，_________________将光能转变成化学能，储存在它所制造的__________中。5.无论是植物细胞还是动物细胞，都含有__________，，它就相当于细胞中的发动机。6.人、动物细胞和植物细胞中的线粒体能够将__________中的___________释放出来，为细胞生命活动提供___________。7.__________和__________是细胞中的能量转化器。
精讲互动： 1.我们的身体由数不清的细胞构成，细胞在长大、衰老、死亡，细胞每时每刻都在进行这生命活动，细胞的生命活动离不开物质和能量。2.通过演示实验，同学们理解物质是由分子构成的，分子处于不断的运动中，细胞中也有很多物质，这些物质也是由分子构成的，也是处于不断的运动中。3.介绍细胞中的物质的分类，介绍无机物和有机物的种类和含量。4.举例，如校园的围墙、大门、栅栏，喻指细胞膜，使同学们理解细胞膜是细胞控制物质进出的结构。5.引入能量概念，说明能量是可以相互转化的，描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
达标训练：一．基础题1．人需要吃东西，因为失误能给我们提供所需的（ ）A、营养物质 B 、能量 C、 营养物质和能量 D 、氧气和能量2、植物细胞特有的能量转换器是（ ）A、线粒体 B 、叶绿体 C、细胞壁 D 、液泡3、动植物细胞都含有的能量转化器是（ ）A、线粒体 B 、叶绿体 C、细胞壁 D 、液泡4、下细胞中能将光能转变成化学能的是（ ）A、细胞核 B 、线粒体 C、 叶绿体 D 、细胞质5、能够将细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（ ）A、细胞核 B 、线粒体 C、 叶绿体 D 、细胞质6、下列生物中仅有有一种能量转换器的是（ ）A、小麦 B 、兔子 C、松树 D 、含羞草
课堂小结
课后反思
第二章第2节第1课时 课题名称 细胞核是遗传信息库
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.理解细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。2.能说出染色体、DNA 、遗传信息之间的关系。3.明确遗传信息储存在细胞核中。4.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
重点难点 1.细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库2.染色体、DNA 、遗传信息之间的关系
学习过程与方法， 自主学习： 1.我们的生命始于一个小小的_________________；它能够发育成我们现在，是因为它有知道身体发育的_____________，它是由____________传下来的，因而叫做 ____________。2.生物细胞的控制中心是_________________，因为生物的_________________主要存在于此结构中。3.细胞核中容易被碱性染料染成深色的是_________________,它是由____________和_________________组成的。每一种生物的细胞中_________________的数量是_________________。
精讲互动： 1.学生阅读和讨论克隆羊“多利”现象，主要讨论“为什么多利羊的性状几乎与提供细胞核的B羊几乎一样”。2.细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA。DNA是遗传信息的载体。3.DNA 和蛋白质组成染色体，每一种生物的细胞中染色体的数量是一定的。4.细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是细胞核。5.细胞核中有染色体，染色体上有DNA ，DNA上有遗传信息。
达标训练：一．基础题1．能传递遗传信息，控制生物体形态和生理功能的物质是（ ）A、DNA B 、蛋白质 C、染色体 D 、细胞核2、人的细胞中含有的染色体数目为（ ）A、12对 B 、8对 C、23对 D 、46对3、染色体存在于（ ）A、细胞质中 B 、细胞膜 C、液泡 D 、细胞核4、克隆羊多利长得非常像（ ）A、提供细胞核的母羊 B 、提供无核卵细胞的母羊 C、代孕的母羊 D 、A、B、C三种羊中的一部分5、决定你的眼睛是双眼皮还是单眼皮的物质存在于（ ）A、细胞膜上 B 、细胞质中 C、细胞核中 D 、线粒体中二、判断正误1、染色体就是DNA（ ）2、细胞是物质、能量、信息的统一体（ ）3、细胞的控制中心是细胞核（ ）
课堂小结
课后反思
第二章第3节第1课时 课题名称 细胞通过分裂产生新细胞
授课时间 第_周星期__ __第_节 课型 新授课 主备课人 王真真
学习目标 1.学习细胞分裂的基本过程。2.能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.理解细胞分裂与生物生长的关系。4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点难点 1.细胞分裂的基本过程2.细胞分裂过程中染色体变化的结果
学习过程与方法， 自主学习： 1.生物体由小长大，是与细胞的_____________和_____________分不开的。2.细胞分裂时，_____________先一个分成两个，随后_____________分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的_____________，植物细胞还形成新的_____________。3.细胞分裂时，细胞核中的_____________的变化最明显，染色体的数量在细胞分裂时已经_____________，在细胞分裂过程中，染色体分成_____________的两份，分别进入两个新细胞中。这就保证了两个新细胞的染色体形态和数目相同。
精讲互动： 1.生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 ，细胞通过分裂产生新细胞。2.细胞的分裂的过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份中含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。 3.染色体要复制加倍，然后均分到两个新细胞中，两个新细胞中的染色体的形态和数目相同，新细胞与原来的细胞的染色体的形态与数目也相同。 4.简介癌细胞，同学们可发表关于癌细胞的认识和见解。
达标训练：一．基础题1．一粒种子能长成参天大树，池塘中的小鱼能长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关（ ）A、细胞生长 B 、细胞分裂 C、细胞癌变 D 、细胞分裂和生长2、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化叙述不正确的是（ ）A、细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B 、新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C、染色体的数目存在一个加倍的过程 D 、染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍3、细胞数目的增多是通过细胞的哪像生理活动实现的（ ）A、细胞分裂 B 、细胞分化 C、细胞生长 D 、细胞分离4、细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质是（ ）A、加倍的 B 、减半的 C、一样的 D 、翻了两倍二、简答题1、简述植物细胞分裂的过程2、为什么生物体可以由小长大？
课堂小结
课后反思
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求清楚显微镜的构造和作用使用显微镜观察到清晰地图像认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
二．实验过程（一）、 显微镜的结构 镜 座： 镜 柱： 镜 臂： 载物台： 遮光器： 反光镜： 镜 筒： 准焦螺旋： （二）、显微镜的使用 1、取镜与安放（1）（2）2、对光（3）（4）3、观察（5）（6）（7）（8）练习将所观察的标本移到视野中央。三、关于显微镜的知识1、观察的物像与实际图像_______________。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝_______________3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 .四、注意事项实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，用擦镜纸擦拭目镜和物镜。转动转化器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱中，送回原处。
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.学会制作临时装片的基本方法2.通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；3.学会绘制植物细胞结构简图
二．实验过程（一）、 制作洋葱鳞皮叶表皮细胞临时装片 1、准备.（1）用洁净的纱布把载玻片擦拭干净，注意事项——朝同一方向擦拭。（2）把载玻片放在实验台，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（同学们讨论：水滴太大或太小会造起什么后果？）注意事项：（1）试管的正确使用；（2）清水水滴大小。注解：水滴太大盖玻片会浮动，水滴太小容易产生气泡。2、制作临时装片：（1）撕取洋葱皮叶内表皮片，浸入水滴中，用镊子展平。（2）.用镊子夹起盖玻片，使它一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本上。注意事项：1.撕取的技巧：可用刀片划一个小方块；2.镊子的使用；3.展平的技巧。思考：（2）步这样做的目的是什么？注解：避免盖玻片下面出现气泡。3、染色（1）.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。（2）.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。注意事项：1.滴碘液不宜太少；2.染色时间要充分直到浸润标本全部；3.在染色过程中，为提高速度，滴碘液一侧可适当抬高，高于放吸水纸的那一端；4.染色后，用吸水纸将多余的液体吸干，以防污染载物台。（二）、制作黄瓜表层果皮内细胞临时装片将黄瓜表皮刮掉，用刀片轻轻刮取黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片，盖好盖玻片，制成临时装片。注意事项：1.刮取时要轻，刮取的果肉是一些细沫；2.涂抹时要均匀，注意结成团的用牙签散开成均匀状态；（三）观察临时装片 （四）练习画细胞结构简图
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 观察人的口腔上皮细胞
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．实验过程（一）、 制作人口腔上皮细胞临时装片 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。.2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁上轻轻地刮几下。4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴中涂刮几下。5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞三、绘图
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 练习使用显微镜
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
二．实验过程1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活3、制定计划：实验材料：涂成黑色的培养皿、鼠妇（10只）、盖板 实验装置：用盖板盖住培养皿的二分之一，另外二分之一接受灯光照射，使培养皿的一半处于黑暗中，另一半处于明亮处。 4、·得出结论：支持假设，鼠妇不喜光，趋于黑暗 ·背景资料1、收集在本实验进行前一周左右，学生做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。提醒学生收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 2.容器。 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。在实验室使用的1 000毫升的塑料烧杯（用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。 每个容器（1 000毫升烧杯）内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在烧杯口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 3.食物。 因鼠妇的口器是咀嚼式口器，喜欢吃腐烂的植物等。将白菜叶或其他青菜的叶片洗干净后，整片对折放入容器内的土壤上。由于鼠妇喜欢潮湿、黑暗的环境，所以常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面取食。1～2天后，可见到菜叶上有取食后留下的若干小洞。2～3天后，换上新的菜叶。 4.温度。 鼠妇在20～25 ℃之间生活较正常。若是在冬季或温度低于20 ℃时，要将盛有鼠妇的容器放在温暖的地方如暖气旁边。经常注意温度和湿度的变化。 5.注意事项。 （1）每次学生实验完毕，要及时清点鼠妇数量，以防个别鼠妇“假死”或钻在土壤中因干燥而死。 （2）在实验室或家庭中放置鼠妇时，要防止容器周围其他动物（如老鼠、蟑螂等）的危害。 （3）每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出去的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或个体较小而丢掉。 （4）土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。 （5）若在比较冷的环境中准备实验，可在盛有鼠妇的容器旁边或下面，放置暖水袋或盛有60～70 ℃热水的矿泉水瓶。 分析：本次实验结果支持假设，但并不明显，原因有以下三点： 1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境； 2.不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激； 3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异。
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
实验课题名称 植物对空气湿度的影响
授课时间 第__周星期__ __第__节 课型 实验课 主备课人 王真真
一 ．实验目标要求1.学习使用干湿计，探究植物对空气湿度的影响。2.尝试收集数据和处理数据的多种方法。
二．实验过程（一）、 制定计划 1、确定测量的地点、时间。2、讨论小组同学间的分工。3、讨论测量时的注意事项。（二）、实施计划按制定的计划去做，将获得的数据填写在记录表格中（三）、得出结论分析和处理数据，得出结论（四）、表达和交流把本组的结果告诉其他组。比一比哪组的结论更全面、更深刻思考为什么测量裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度有什么区别？如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗？测量灌木丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗？在记录数据时，每次应多记录几次数据，如清晨在裸地分3处测量并记录下来，算出平均之后，作出这次测量的数值。为什么这样做？如果把裸地、草地和茂密的灌木丛中取得的湿度数据，分别求平均值后进行比较，可以知道三处的湿度差异；如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解该处一天的湿度变化；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较三处一天内的湿度变化的异同，你还有其他更好的方法吗？你如何设计记录表格？
三．实验结果展示、交流
四 ． 完成实验报告
五．实验中存在的问题及改进措施
第一单元 课题名称 生物和生物圈
授课时间 第一周星期_____第____节 课型 复习课 主备课人 王真真
学习目标 1.巩固和复习第一单元的知识，认识什么是生物，调查我们身边的生物。2.学习生物圈、生态系统，理解环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响
重点难点 1.生物、生物圈、生态系统等概念2.环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响
学习过程与方法 构建知识框架一、生物的特征： 1、 2、3、4、5、6、二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：_______________ 按照生活环境分：_______________按照用途分：_______________四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：_______________：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 _______________大部：距海平面150米内的水层 _______________表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：_______________3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：_______________【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是_______________，还有_______________、_______________。 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：_______________6、生态系统的组成： 生物部分：_______________非生物部分：_______________ 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是_______________。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的_______________。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、_______________是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：_______________13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子
2问题解析精讲：
3.习题巩固训练：一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．被誉为杂交水稻之父的是 （ ）
A．李时珍 B．司马迁 C．达尔文 D．袁隆平
2．属于生物基本特征的是 （ ）
A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的
C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖
3．下列不属于生命现象的是 （ ）
A．母鸡下蛋 B．铁皮生锈 C．雨后春笋 D．葵花向阳
4．下列关于生物圈的说法正确的是 （ ）
A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称
B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈
C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境
D．生物圈是指生活在地球上的所有生物
5．马克思说，物质是人类的第一需要，没有物质，人类将不能生存。这里的物质应当指（ ）
A．营养物质 B．空气 C．水 D．生物生存的基本条件
6．葵花朵朵向太阳，干旱使粮食严重减产，这说明 （ ）A．葵花受阳光限制，粮食受水的限制
B．葵花仅仅需要阳光，粮食仅仅需要水
C．它们的生活既需要阳光，也需要水
D．阳光、水是它们生存所需要的基本条件之一
7．下列食物链正确的是 （ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐
C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
8．下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是 （ ）
A．热时人会出汗 B．鲸呼气时会产生雾状水柱
C．西瓜能进行光合作用制造有机物 D．含羞草的叶受到触踫时会合拢
9．在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是 （ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．食肉动物
10．下列属于生态系统的是 （ ）
A．黄河中的鲤鱼 B．洞庭湖中的所有生物
C．内蒙古草原上的全部羊 D．泰山林区
11．地球上最大的生态系统是 （ ）
A．生物圈 B．陆地生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统
12．小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如图所示。他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜潮虫生存的环境条件是 ( )
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
种花的湿花盆底下 18
干草地中 2
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
13．在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在，企鹅体内的DDT是通过（ ）
A．气候的变化引起的 B．食物链积累的
C．鸟类的迁徙带来的 D．鱼类的洄游带来的
14．在测量裸地、草地、灌丛温度的过程中，下列哪些数据能够横比 （ ）
A．裸地的早上湿度和草地的中午湿度
B．草地的早、中、晚湿度
C．裸地的早晚湿度和草地的晚、早湿度
D．裸地的中、晚湿度和灌丛的中、晚湿度
15．黄河是我国的母亲河，但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”。治理黄河最根本的措
施是 （ ）
A．加强黄河两岸堤坝的修筑 B．对黄河河床底部的泥沙清淘
C．大力培养水生生物 D．植树、种草，解决黄土高原的水土流失
16．在一个生态系统中最不稳定的成分是 （ ）
A．高大乔木 B．低矮灌木 C．细菌、真菌 D．大型动物
17．动物生活所需要的营养物质最终来自于 （ ）
A．绿色植物的光合作用 B．本身的呼吸作用
C．各种草食性动物 D．各种肉食性动物
18．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 （ ）
A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境
19．树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因 （ ）
A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C．能分泌油脂和黏性物质
D．叶表面生在大量的气孔
20．2003年10月15日，杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟5号”飞船成功飞向太空，你认
为杨利伟携带的维持生命的基本物质是 （ ）
A．食物、氧气、水 B．食物、氧气、水、保暖衣服
C．食物、氧气、水、香烟 D．食物、饮料、啤酒
课堂小结
课后反思
第二单元一 二章 课题名称 生物和细胞
授课时间 第一周星期_____第____节 课型 复习课 主备课人 王真真
学习目标 1.巩固和复习第二单元的知识，练习使用显微镜，观察动植物细胞的结构。2.复习细胞的生活需要物质和能量，细胞核是遗传信息库，细胞通过分裂产生新细胞
重点难点 1.显微镜的使用方法，观察动植物细胞的结构2.细胞的生活需要物质和能量，细胞核是遗传信息库，细胞通过分裂产生新细胞
学习过程与方法 构建知识框架：一、 显微镜的结构 镜座： 镜柱： 镜臂：； 载物台：遮光器： 反光镜： 镜筒： 准焦螺旋：二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像_______________。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝_______________ 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察植物细胞：实验过程 1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的基本结构 细胞壁： 细胞膜： 细胞质： 细胞核： 叶绿体： 液泡： 3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构） 4、植物细胞与动物细胞的相同点： 5、植物细胞与动物细胞的不同点： 四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 五、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：_______________无机物（一般不含碳）：_______________ 六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 七、细胞内的能量转换器： 叶绿体： 线粒体： 二者联系： 二者区别： 八、动植物细胞都有线粒体。 九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子p55， 2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA 3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 5、DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； 染色体容易被碱性染料染成深色； 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。 6、细胞的控制中心是_______________ 十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。 十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于：_______________2、细胞的分裂 （1）染色体进行复制 （2）细胞核分成等同的两个细胞核 （3）细胞质分成两份 （4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
2问题解析精讲：
3.习题巩固训练：一、单项选择题
1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 2．每一种生物细胞内的染色体数目是（ ） A．一定的 B．不定数的 C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少 3．在高等生物中，遗传物质是（ ） A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质 4． 染色体存在于（ ） A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核5．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做( ) A．切片 B．装片 C．涂片 D．载片 6．某生物体细胞中含X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（ ）21世纪教育网 Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X→X 7．植物细胞分裂的顺序是（ ）细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 21世纪教育网[来源:21世纪教育网]②细胞核分裂成两个新的细胞核细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁[来源:21世纪教育网] Ａ.①②③ Ｂ.②①③ Ｃ.③②① Ｄ.①③②[来8、在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（ ）A.线粒体； B.叶绿体； C.细胞核； D.细胞膜。9、细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（ ）21世纪教育网A.细胞膜—控制物质进出细胞；B.叶绿体—使光能转化成化学能；C.线粒体—分解有机物，释放能量；D.细胞核—保护细胞内部。21世纪教育网8、阅读以下三段材料，回答问题： 常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界遗传现象。神秘的遗传现象的物质基础，就是存在于细胞核中的核酸，核酸又和蛋白质一起组成了染色体。染色体是细胞核中载有遗传信息（基因）的物质，在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色，因此而得名。在无性繁殖物种中，生物体内所有细胞的染色体数目都一样。 研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸（ＤＮＡ）分子，每个ＤＮＡ分子含有很多个基因，一个基因是ＤＮＡ分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的ＤＮＡ分子片段。21世纪教育网 通常说遗传是由基因决定的，当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。（1）由材料1可知，遗传物质是 ，它和 一起组成染色体。21世纪教育网[来源:学#科（2）阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序： 。（3）我们知道，细胞分裂后，子细胞和母细胞中的染色体形态和数目 ，阅读材料3后可知，这是因为染色体 的缘故。
课堂小结
课后反思
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