人教部编版七年级下册语文 5 黄河颂 课件(共38张PPT)

课件38张PPT。
初中 语文 七年级
第五课 黄河颂
一、导入——激情光未然
学习目标
联系时代背景，
理解诗歌内容。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，
理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。读出黄河雄壮的气魄，
读出诗人的赞颂之情。 读一读 读一读pòdiānpéng pài lánzhuóbǔqūxiè 二、听读——入诗朗诵的最高境界就是“把自己化成作者，化成诗人”。
课前预习我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词
之前还加了一段内容，这段内容是什么？
它在全文中起了什么作用？朗诵词的作用01作者以呼告的手法直接称读者为“朋友”，点明“歌颂黄河”的主题；02 奠定了全诗的感情基调；03表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。04烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。
三、吟诵——入情我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；把中原大地
劈成南北两面。黄河气魄啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演!
啊,黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人，出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。
黄河精神啊,黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !
品读“黄河气魄”我站在高山之巅，
看黄河滚滚，
流向东南。惊涛澎湃，
激起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；把中原大地
分成南北两面。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；把中原大地
劈成南北两面。望：我们仿佛看到诗人站在高山之巅，向远方眺望的身影，一幅恢弘的黄河画卷在诗人眼前展开。
看：写不出这种意境。奔：写出了黄河一泻千里、勇往直前、势不可挡、浩浩荡荡的力量，
流：描绘的则是宁静的小溪，潺潺的流水，缺少力量。掀：写出了黄河水汹涌澎湃、波浪滔天、桀骜不驯的气势。
激：形容朵朵浪花还可以，不足以写出黄河水“万丈狂澜”的气魄。劈：显得很有力度，仿佛一把利箭、巨斧，把中华大地截为南北两部分，写出了黄河一泻千里、摧枯拉朽的强劲力量。
分：显然没有这种力度。
大声朗读“黄河气魄”我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；把中原大地
劈成南北两面。
小结写作特色：这部分层次鲜明，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃， 近镜头特写
掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环； 俯瞰全景式的总写从昆仑山下
奔向黄海之边； 纵向描写黄河的流向把中原大地
劈成南北两面。 横向展开到黄河流域两岸

品读“黄河精神”啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演!
啊,黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人，出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。
啊,黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !批注精读赏析“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”批注：作者运用比喻的修辞手法，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象贴切。“五千年的古国文化”，你都想到了哪些呢？批注精读批注精读作者为什么又把黄河比喻成“巨人、屏障”呢？批注：这句话将黄河比喻成“巨人、屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。批注精读“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，是指什么？我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !诗的最后，诗人运用了反复的修辞手法，代表中华儿女发出了向黄河学习的铮铮誓言，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。
总结：这部分作者从三个方面，通过三类比喻逐层展开，歌颂了黄河的伟大——黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
四、拓展——入境诗人为什么要赞颂黄河呢？
《黄河大合唱》第七乐章保卫黄河，保卫家乡，

保卫华北，保卫全中国！
想一想：生生不息坚忍不拔无坚不摧勇往直前黄河颂，
不仅是黄河的颂歌，
更是中华民族精神的颂歌！
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