《十六年前的回忆》 同步练习
一、基础题
1.给加点选出正确的读音。
jūn fá yú lè piān pì jiǎo xíng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2指出句子中的错别字。
（1）父亲一向是辞祥的,从来有骂过我们,更没有打过我们。（ ）
（2）后来听母亲说，军阀张作林要派人来检查。（ ）
3.比一比,组一组。
阀（ ） 娱（ ） 僻（ ） 刑（ ）
伐（ ） 误（ ） 避 （ ） 型（ ）
4.写出下列各词的反义词。
凶恶—— 清楚—— 成熟——
5. 在括号里填上合适的词语。
（????）的文件?? （? ??）的吼声
（????）的影枪声 （????）的喊叫
6.加标点。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三 你认识他吗
二、课内阅读。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他:“爹，为什么要烧掉呢?怪可惜的。”
待了一会儿，父亲才回答:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
联系课文想一想，父亲每天早出晚归都干什么去了?
父亲这一次为什么“竟这样含糊地回答我”呢?
3.“局势越来越严重”表现在哪些方面?
4.在严重的形势下，朋友和亲人多次劝李大钊同志离开北京，但他坚决不肯，这是为什么?从中表现了李大钊同志的什么精神?
参考答案
一、基础题
1. 军阀 娱乐 偏僻 绞刑
2.（1）辞——慈
（2） 林——霖
3. 阀（ 军阀 ） 娱（娱乐 ） 僻（ 偏僻） 刑（ 刑法）
伐（步伐） 误（ 错误） 避 （躲避 ） 型（发型）
4. 凶恶——慈祥 清楚——含糊 成熟——幼稚
5.（重要）的文件?? （愤怒）的吼声
（激烈?）的枪声 （高声）的喊叫
6. ：“？”
二、课内阅读
1.在忙党的工作，保护党组织。(意思对即可)
2.父亲为了保护我，不让我知道秘密，也为了保护党组织的秘密。(意思对即可)
3.工友被抓 父亲的工作也越来越紧张。
4.父亲清楚自己的责任 表现了父亲对革命高度负责的精神(意思对即可)
课件39张PPT。 十六年前的回忆人教统编版 六年级激趣导入 同学们, 上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。自读课文识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字稚 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔
zhì bì pā dèng pì chǒu xuē mó 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执xínɡ hēng jùn bǎng kěn páo zhí 识字解词认读生字险峻刑法魔鬼哼一声绑架旗袍啃老族靴子瞪眼啪啪幼稚躲避花儿开偏僻瞅一眼执法识字解词理解词语被难：牺牲生命，也就是被害。 幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
严峻：严厉、严肃。 会意：领会别人没有明白表示的意思。 恐怖：惊慌、害怕。 沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。
一拥而入：（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。走进作者 李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
时代背景李大钊 李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。朗读课文整体感知 1927年4月28日 父亲的被难日 让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？课文按照时间顺序来叙述的。课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？被捕前——被捕时——法庭上——被害后整体感知整体感知第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓。
第二件事情（第8—18自然段）：写父亲被敌人逮捕的经过。
第三件事情（第19—29自然段）：写在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。
第四件事情（第30—33自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛的心情 。 课文按照时间顺序，写了几件事？生字书写稚、避、啪、瞪、僻、瞅、靴、
魔、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执 生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：
半包围：
稚啪避瞪 僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执生字书写目+登=瞪
目+秋=瞅
革+化=靴
口+亨=哼袍-礻+扌=抱
僻-亻+辶=避
瞅-目+钅=锹 生字书写稚稚 书写指导： “禾”要写的小，右部要舒展。zhì生字书写避避 书写指导： “辶”要写的平稳，“辟”要紧凑。 bì生字书写啪啪 书写指导： “口”要写的小 ，“拍”要紧凑。pā生字书写瞪瞪 书写指导： “目”要写的小，“登”注意不花的穿插。
dèng生字书写僻僻 书写指导： “亻”要小， “辟”要紧凑。
pì生字书写瞅 瞅 书写指导：注意“目”与“秋”要协调，紧凑。chǒu生字书写靴靴 书写指导：注意 “革”最后一笔为提。
xuē生字书写魔魔 书写指导：注意 “广”字旁要大一些。
mó生字书写刑刑 书写指导：注意 “开”字的第三笔是撇。
xínɡ生字书写哼哼 书写指导：注意 “亨”右下角是“了” 。
hēng生字书写峻峻 书写指导：注意 左小右大，笔画的穿插。
jùn生字书写绑绑 书写指导：注意左小右大，“邦”要紧凑。
bǎng生字书写啃啃 书写指导：注意左小右大，“肯”的中间横要长一些。
kěn生字书写袍袍 书写指导：注意左小右大，“包”要舒展。
páo生字书写执执 书写指导：“扌”要小，最后一笔要提的有力。
zhí生字书写一、将下列词语按意思相近的分组。残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决
模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）残暴残酷含糊 模糊安宁安定可惜惋惜占据占领坚决坚定随堂练习 二、课题《十六年前的回忆》中“回忆”的近义词是 ，“十六年前”指的是 ______________________ _________________。记忆 距写文章的1943年16
年的1927年随堂练习课堂总结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们了解作者在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。
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板书设计 十六年前的回忆
被捕前——被捕时——法庭上——被害后 作业布置积累文中优美的语句。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 部编版语文6年级上第11课《十六年前的回忆》
教学设计第1课时
课题
十六年前的回忆
单元
4单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2.过程与方法
培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容 。
3.情感、态度与价值观
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们, 上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
板书课题——十六年前的回忆
思考、讨论问题。
通过梅花象征的精神，引出话题，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
zhì bì pā dèng pì chǒu xuē mó
稚 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔
xínɡ hēng jùn bǎng kěn páo zhí
刑 哼 峻 绑 啃 袍 执
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏(花开了)：开火车读
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
被难：牺牲生命，也就是被害。 幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
严峻：严厉、严肃。 会意：领会别人没有明白表示的意思。 恐怖：惊慌、害怕。 沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。
一拥而入：（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
2.时代背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
3.李大钊
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。
4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
6.带着问题读课文：说说文中向我们提出了一个什么问题？
请大家带着这些问题读课文。
(1) 4.让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月28日 父亲的被难日
(2)课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。
被捕前——被捕时——法庭上——被害后
(3)课文按照时间顺序，写了几件事？
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓。
第二件事情（第8—18自然段）：写父亲被敌人逮捕的经过。
第三件事情（第19—29自然段）：写在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。
第四件事情（第30—33自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛的心情 。
三、生字书写
出示生字：
稚、避、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：稚、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执 1
半包围：避 魔
（2）加一加：熟字加偏旁
目+登=瞪 目+秋=瞅
革+化=靴 口+亨=哼
（3）换一换：熟字换偏旁
袍-礻+扌=抱 僻-亻+辶=避
瞅-目+钅=锹
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“稚、避、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、峻、绑、啃、袍、执 ”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：藏：注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚。
组词、造句
出示生字：稚：“禾”要写的小，右部要舒展。
组词、造句
出示生字：避：“辶”要写的平稳，“辟”要紧凑。
组词、造句
出示生字：啪：“口”要写的小 ，“拍”要紧凑。
组词、造句
出示生字：瞪：“目”要写的小，“登”注意不花的穿插。
组词、造句
出示生字：瞅：注意“目”与“秋”要协调，紧凑。
组词、造句
出示生字：靴：注意 “革”最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：魔：注意 “广”字旁要大一些。
组词、造句
出示生字：刑：注意 “开”字的第三笔是撇。
组词、造句
出示生字：哼：注意 “亨”右下角是“了” 。
组词、造句
出示生字：峻：注意 左小右大，笔画的穿插。
组词、造句
出示生字：绑 ：注意左小右大，“邦”要紧凑。
组词、造句
出示生字：啃 ：注意左小右大，“肯”的中间横要长一些。
组词、造句
出示生字：袍 ：注意左小右大，“包”要舒展。
组词、造句
出示生字：执 ：“扌”要小，最后一笔要提的有力。
组词、造句
出示生字：僻 ：“亻”要小， “辟”要紧凑。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
组词、掌握紫的结构。
组词、掌握紫的结构。
组词、掌握紫的结构。
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析整体感知课文，感受父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情。
写字，读词，提高书写水平。
课堂练习
一、将下列词语按意思相近的分组。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决
模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
二、填空。
课题《十六年前的回忆》中“回忆”的近义词是 ，“十六年前”指的是 。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们了解作者在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。
总结全文，整体掌握。
布置作业
积累文中优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
十六年前的回忆
被捕前——被捕时——法庭上——被害后
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
