《十六年前的回忆》同步练习
一、基础题
1.给下列加点字注音。
kǒng bù xiàn bīng hán hú
( ) ( ) ( )
shū jí yì yōng ér rù
( ) ( )
2.给加点字选择正确的读音。
（1）我紧跟在他身后，走出院子，暂（zàn zhǎn）时躲在一间僻静的小屋里。
（2）穿灰制服和长筒皮靴的宪兵、穿便衣的侦（zēn zhēn）探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。
3.我会辨字组词。
骏（ ） 瞅（ ） 袍（ ）
峻（ ） 锹（ ） 抱（ ）
4.按要求完成下列句子。
（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)
（2）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。（修改病句）
二、课内阅读
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。? ?
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。?
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。?
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”? “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。? ??
“是的? ，我是最大的 。”我怕父亲说出哥哥来 ，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。?
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。? 父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。?
1.请给这个文段加上一个小标题：_______________??????
2.用“ ?????”找出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？?
3.他的心被一种伟大的力量占据着。“伟大的力量”是指：_________________。?
4.这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？???
5.读文中画直线的句子，然后自己提问自己回答，体会划线句子的内涵。?问题：父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？?
二、 课外阅读
绿手指
美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想:金盏花，除了金色，就是棕色，白色的?不可思议。不过，我为什么不试试呢?
她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说:”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢?”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。
她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说:“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗?”
老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花?我能种出来……”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1.“她撒下金盏花的种子，精心侍弄”一句中，“精心”一词，可否换为“细心”?为什么?说说你的理由。
2.根据你的理解，你认为“老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花?我能种出来……”一句中的省略号省略了什么内容?
3.①奶奶培育出白色金盏花的步骤分为几步?分别是什么?
②文中“绿手指”的含义是什么?(用原文中的话回答)
③最后一句话中，“新的绿手指”指什么?
4.文中划横线的句子用比喻的修辞方法来写白色的金盏花，这样写的好处是?
5.用曲线画出本文中议论的语句，写出它在文中的作用。
6.为什么说老奶奶的坚持是“笨笨的坚持”?你对老奶奶的坚持是什么态度?谈谈你的看法。
参考答案
一、基础知识
1. 恐怖 馅饼 含糊
书籍 一拥而入
2. （1） 暂（zàn ）
（2） 侦（ zhēn）
3.骏（骏马 ） 瞅（瞅一瞅） 袍（旗袍）
峻（ 险峻 ） 锹（ 铁锹） 抱（抱着）
4.按要求完成下列句子。
（1）我看到了脸。
（2）小组讨论会上，大家的发言很踊跃。
二、课内阅读
1. 在法庭上 ??????????
2 .体会到李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强和李大钊对亲人的爱。?
3. 他对于革命事 业的信心。?
4. 写我们和父亲最后一次在法庭上见面的情景。表达了作者对父 亲的敬仰之情。?
5. 他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心?。 还有一 点就是，父亲为了让母亲，我和妹妹安心，不要担心他为他操心。?
三、课外阅读
1.她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。
2.老奶奶决心一个人干下去。(理由:自信和坚持)
3.老奶奶的儿女们反对她培育纯白金盏花是因为(没有人种出纯白金盏花)，老奶奶决定一个人干是因为(八个儿女们一致反对 )。
4.号召人们能像老奶奶一样，拥有自信，和信念。(语言可以自己组织)
5.希望世界上有更多像老奶奶一样的人。
6.俗话说得好:绳锯木断，水滴石穿!是啊，只有坚持做好一件事，才能干出一番事业。今天我读了《绿手指》，从中受益非浅。
部编版语文6年级下第11课《十六年前的回忆》教学设计
第2课时
课题
十六年前的回忆
单元
3单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.目标知识与能力
学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
2.过程与方法
有感情朗读课文。
3.情感、态度与价值观
了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。
重点
了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质
难点
学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1.复习检查
上一节课，我们学习了《十六年前的回忆》，我们来看一下这些词语的解释？
被难：牺牲生命，也就是被害。 幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
严峻：严厉、严肃。 会意：领会别人没有明白表示的意思。 恐怖：惊慌、害怕。 2.回顾一下课文，概括课文写了哪几件事？
被捕前——被捕时——法庭上——被害后
上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！
出示课题：十六年前的回忆
思考、讨论问题。
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
（一）被捕前
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文1-7自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 那年春天是什么时间？
父亲为什么而忙碌？ B. 含糊地回答我的原因是什么？C哪里看出了局势越来越严重? 局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？D. 说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
2.探讨、交流，然后回答。
（1）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
A.那年春天是什么时间？
1927年春天
B.父亲为什么而忙碌？
早出晚归 工作忙碌
（2）父亲一向是很慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
含糊地回答我的原因是什么？
因为当时局势紧张，没有时间与孩子谈心。
因为像书和纸片要烧掉的原因，防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情不是几句话能与孩子解释清楚的。 所以父亲只好不细作解释，含糊地回答。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
（3）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
A. 哪里看出了局势越来越严重?
①父亲早出晚归；②张作霖要派人检查；③父亲烧了一些书籍和文件；④含糊地对待我的提问；⑤工友阎振三被抓。
B.局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？
父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
父亲对工作高度负责。
（4）说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲对工作高度负责；对革命高度忠诚。
（二）被捕时
?1.全班合作学习：
（1）朗读课文第8-18自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A被捕时采用了怎样手法？对哪些方面描写？
B. 说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
2.探讨、交流，然后回答。
（1）被捕时采用了怎样手法？对哪些方面描写？
A.短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
父亲不慌不忙地向外走。我紧跟在它身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。
动作描写：临危不惧、处变不惊
运用对比的手法，敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙
B.一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
来的人与父亲对比，敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
（2）说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
（三）法庭上
（1）小组互相探讨、交流。
（2）交流探讨：A. 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从外貌、神态描写说明了什么？
B. 联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
C.说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
D. 说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
2.探讨、交流，然后回答。
（1）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从外貌、神态描写说明了什么？
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
（2）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为“他的心被一种伟大的力量占据着” 对革命事业必胜的信心，所以面对敌人严刑拷打不动摇 ，面对亲人不忧伤。用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
（3）说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
（4）在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
父亲一向是很慈样的，从没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 对比 充分表明了父亲对“我们”的慈爱
含糊 也表明父亲对革命事业是很慎重的
（5）说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。
（6）说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。
（四）被害后
学习第30-33自然段
（1）前后桌互相探讨、交流。
（2）交流探讨：A. 读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
B. 当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
C. 找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。
2.探讨、交流，然后回答。
（1）读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
（2）当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。
（3）找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。
“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”
“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
前面埋下伏笔 使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。 后面揭示答案
（4）概括课文的主旨。
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的心虚、残暴 与父亲的处变不惊 ；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着 ，被害后写了无比沉痛 ，展现了革命先烈的忠于革命 品质，表达了作者对父亲的敬仰与怀念 。
三、拓展延伸
我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道为国牺牲的革命者还有哪些？
面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼
舍身炸碉堡的董存瑞
为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云
宁死不屈的刘胡兰
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
思考并回
答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作，感受父亲是一位慈祥、坚强 沉着、将生死置之度外的人。
通过拓展延伸，感受今天的幸福生活来之不易，让学生增强爱国意识，书里远大理想，为建设强大的祖国做出贡献。
课堂练习
一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。
1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（ ）
2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 （ ）
二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。
（1）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”
（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。
总结全文，整体掌握。
布置作业
收集有关李大钊的故事或者他写的文章。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
十六年前的回忆
被捕前——忠于革命事业
被捕时 临危不惧，视死如归
法庭上
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件35张PPT。十六年前的回忆人教统编版 六年级复习导入 我们来看一下这些词语的解释？
被难： 幼稚：
严峻： 会意： 恐怖： 牺牲生命，也就是被害。这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。严厉、严肃。领会别人没有明白表示的意思。 惊慌、害怕。复习导入回顾一下课文，概括课文写了哪几件事？被捕前——被捕时——法庭上——被害后 精读感悟
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文1-7自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A. 那年春天是什么时间？
父亲为什么而忙碌？ B. 含糊地回答我的原因是什么？C哪里看出了局势越来越严重? 局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？D. 说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。早出晚归工作忙碌1927年春天父亲为什么而忙碌？精读感悟精读感悟 父亲一向是很慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
含糊地回答我的原因是什么？
因为当时局势紧张，没有时间与孩子谈心。
因为像书和纸片要烧掉的原因，防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情不是几句话能与孩子解释清楚的。 所以父亲只好不细作解释，含糊地回答。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。精读感悟 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
(1) 哪里看出了局势越来越严重?①父亲早出晚归；②张作霖要派人检查；③父亲烧了一些书籍和文件；④含糊地对待我的提问；⑤工友阎振三被抓。精读感悟 （2）局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？ 父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” 父亲对工作高度负责。对工作高度负责被捕前的父亲对革命高度忠诚说一说：被捕前的父亲是什么样子的？精读感悟 精读感悟被捕时 全班合作学习：
（1）朗读课文第8-18自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A被捕时采用了怎样手法？对哪些方面描写？
B. 说一说：被捕时的父亲是什么样子的？ 精读感悟 被捕时采用了怎样手法？对哪些方面描写？ 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
父亲不慌不忙地向外走。我紧跟在它身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。
对比敌人：虚张声势
父亲：不慌不忙动作描写：临危不惧、处变不惊 一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 父亲 来的人 父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
对比敌人：兴师动众父亲神态描写：从容镇定精读感悟 坚定沉着
将生死置之度外 说一说：被捕时的父亲是什么样子的？精读感悟 精读感悟法庭上
（1）小组互相探讨、交流。
（2）交流探讨：A. 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从外貌、神态描写说明了什么？
B. 联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
C.说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
D. 说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？精读感悟 （1）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从外貌、神态描写说明了什么？ “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。精读感悟 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”? “他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇
面对亲人不忧伤。用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量对革命事业必胜的信心因为所以精读感悟 坚定沉着
将生死置之度外说一说：法庭上的父亲是什么样子的？精读感悟 在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。精读感悟 父亲一向是很慈样的，从没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。充分表明了父亲对“我们”的慈爱也表明父亲对革命事业是很慎重的耐心含糊对比精读感悟 父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?精读感悟 父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。在女儿眼里说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？精读感悟 精读感悟被害后
学习第30-33自然段
（1）前后桌互相探讨、交流。
（2）交流探讨：A. 读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
B. 当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
C. 找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。 精读感悟 读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？ 课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。精读感悟 当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？ 表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。 “有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。 “军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 前面埋下伏笔 后面揭示答案 找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。 精读感悟 精读感悟 概括课文的主题。 本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的心虚、残暴 与父亲的处变不惊 ；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着 ，被害后写了无比沉痛 ，展现了革命先烈的忠于革命 品质，表达了作者对父亲的敬仰与怀念 。
面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼 我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道为国牺牲的革命者还有哪些？ 拓展延伸为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云拓展延伸1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（ ）
2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 （ ）外貌描写动作描写课堂检测一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。（1）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”1927年4月28日，我永远忘不了那一天。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。课堂检测课堂总结 课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。
?
?
?
被捕时被捕前——忠于革命事业十六年前
的回忆板书设计法庭上临危不惧，
视死如归作业布置收集有关李大钊的故事或者他写的文章。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
