人教统编版五下语文09《古诗三首》第一课时 同步练习

第09课 《古诗三首——从军行》第一课时 同步练习
一、比一比，组词语。
遥（ ） 楼（ ） 孤（ ） 龄（ ）
摇（ ） 搂（ ） 狐（ ） 齿（ ）
二、根据对课文的理解选择正确的答案。
1、《从军行》一诗中所描写的景物给你留下了怎样的印象？（ ）
A、清新明丽 B、风光旖旎 C、蔚为壮观 D、壮阔苍凉
2、《从军行》前两句（ ），突出了戍边士卒的（ ）；后两句（ ），抒发了戍边士卒的（ ）。
A、抒情 B、写景 C、生活艰苦 D、雄心壮志
三、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
， 。
1、一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2、最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
四、课外诗词赏析。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
1、下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
A、这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。
B、首联中的照字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见;自不平中的自字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。
C、颔联由辞到绕写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。
D、颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。
2、“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？
_______________________________________________________________________________
3、雪暗凋旗画，风多杂鼓声从 、 两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
4、最后两句采用的是 的抒情方式，既表现了作者 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 的民族心态，读来令人豪情满怀。牙璋凤阙铁骑龙城采用的都是 的修辞方法。
5、全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用 的写法，先
交代 ；中间两联采用 的写法，描
写 ；尾联采用 的写法，表达 。
全诗富有 主义色彩。
第09课 《古诗三首——从军行》第一课时 同步练习答案
一、比一比，组词语。
遥望 楼兰 孤独 年龄
摇摆 搂抱 狐狸 牙齿
解析：本题主要考查学生对于形近字的组词区别情况。
二、根据对课文的理解选择正确的答案。
1、D
2、B C A D
解析：本题主要考查学生对于课内古诗的理解情况。
三、将诗句补充完整，并完成后面练习。
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
1、荒凉、严寒、空旷、阴沉
2、立誓破敌，决战决胜
解析：本题主要考查学生对于课内古诗的背诵及理解情况。
四、课外诗词赏析。
1、B
2、表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。
3、视觉、听觉
4、直抒胸臆的表达方式 忠君报国和建功立业 举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜 借代
5、实写 赴边缘由及心中所感 虚写 想象之境，反映军威战况 实写 从军赴边的强烈愿望 浪漫
解析：【译文】报警的烽火已经传到了长安，军情危急。壮士的心里难以平静。带着用兵的符信离开了都城，精锐的军队开赴敌人的巢穴。战斗正是激烈的时候，大雪纷飞，军旗上的彩画都凋残了，急风杂着鼓声呼啸着。宁愿作一名普通的百夫长浴血杀敌，也胜过作一个百无用处的书生啊？
【赏析】这首诗主要抒发了诗人保边卫国、欲建功立业的壮志豪情。首联诗人并不直接说明军情紧急，而是通过烽火这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。而国家兴亡，匹夫有责，由烽火自然引发诗人心中不平之志和保家卫国之情。尾联宁为百夫长，胜作一书 生。直接抒发为国献身的愿望。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。