青岛版五四制数学三年级下册第11单元《条形统计图》学案1

课题：第十一单元 《认识条形统计图（一）》
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1、我通过学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析，感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
2、我能了解制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较小的数据一格表示一个单位（重、难点）。
学习过程：
一、自主学习
1、小组调查并搜集各组小组每位成员的校服尺码情况（教师印发全班校服尺码统计表格：表格样式详见课本113页）。
二、合作探究
1、小组展示小组统计情况。
2、收集数据。
?小组按照课前统计情况做好记录。
3、整理数据。
思考：
① 如何一眼就看出穿哪个尺码的人最多，穿哪个尺码的人最少？
_______________________________________________________________________
② 想知道全班的校服尺码情况，怎么办？全班统计后填写下表。
尺码
合计
135及135
以下
140
145
150
155
160
160及
160以上
人数
4、探求新知。
（1）观察课本114页统计图，思考：
图上有箭头，它的纵轴、横轴各表示什么？
每个小格子都表示什么？
（我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示 　　 个单位。）
根据统计表，你能完成上面这份统计图吗？（详见课本96页）
(2)根据全班的数据统计完成课本96页统计图后思考：
穿（ ）尺码的人最多，穿( )尺码的人最少。
在这次的统计活动中你是如何收集与整理数据的？
在解决问题的过程中，数据起着什么作用？
条形统计图的优点是：________________________________________________。
(3)统计图知识应用在生活中的很多地方，条形统计图还可以帮助我们解决生活中的哪些问题？

三、班级展示
1、在实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。
2、学生绘图后，幻灯片展示并交流小组有关统计图的知识。小组之间互相评价。
四、梳理拓展
1、用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照某种顺序排列起来，所成的图形叫做条形统计图。
特点：很容易看出各种数量的多少。
2、说一说本节课有什么收获。
(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。)
五、达标检测
完成课本115页相应“自主练习”。
练习时想一想，统计图的横轴和数轴各表示什么意思。展示交流时，说一说通过观察统计图，我还了解到哪些信息？