青岛版五四制数学三年级下册第11单元《条形统计图》学案2

课题：第十一单元《认识条形统计图（二）》
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1、我通过学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析。
2、我能进一步知道制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较大的数据一格表示多个单位（重点）。
3、我能学会制作简单的条形统计图(重、难点)。
学习过程：
一、自主学习
课前调查并搜集全年级同学的校服尺码情况（教师印发全年级校服尺码统计表格：表格样式详见课本118页）
二、合作探究
1、收集数据。
?小组按照课前是调查全年级同学的校服尺码情况的，选择小组喜欢的方法做好记录。
2、整理数据。
思考：
① 如何一眼就看出穿哪个尺码的人最多，穿哪个尺码的人最少？
_______________________________________________________________________
② 想知道全年级的校服尺码情况，怎么办？统计后填写下表。
尺码
合计
135及135
以下
140
145
150
155
160
160及
160以上
人数
4、探求新知。
（1）观察课本119页统计图，思考：
统计图的纵轴、横轴各表示什么？
每个小格子都表示什么？数据怎么表示？1格表示一人，格子不够怎么办？注意它的一个格具体代表多少。
(2)它与我们上一节研究的统计图有什么不同呢？
(3)根据全班的数据统计完成课本119页统计图，并思考绘制统计图的步骤：
画出____轴、____轴（标上箭头）。
写名称、单位和日期。
画出__________，并在直条上方写上数据。
(4)我发现：穿（ ）尺码的人最多，穿( )尺码的人最少。
我还发现：________________________________________________。
(5)统计图知识应用在生活中的很多地方，条形统计图还可以帮助我们解决生活中的哪些问题？

三、班级展示
1、在实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。
2、学生绘图后，幻灯片展示并交流小组有关统计图的知识。小组之间互相评价。
四、梳理拓展
1、条形统计图很形象，很容易看出数量的多少。
在条形统计图中，1 格可以表示几个(或几十个)单位数量。
2、说一说本节课有什么收获。
(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。)
五、达标检测
1、“自主练习”第1题。
仔细观察后填写表格，在小组内交流一下植树造林有哪些好处。
2、“自主练习”第2题。
仔细观察统计图，说一说，平安汽车销量情况呈上升趋势说明了什么？
3、“自主练习”第3题。
先在全班进行调查，认真填写表格后，再画出统计图。(记得数据要核对准确)