22.我们的奇妙世界 精品课件

(共67张PPT)



我们奇妙的世界
RJ 三年级下
我们奇妙的世界
同学们，这许许多多奇妙的事物你在生活中可曾发现过？罗丹说： “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”天空，从早晨到夜晚，日出、云彩、雨点、落日、群星，无不充满了奇妙的变化。大地，春天植物的生长、夏天的树荫、秋天耀眼的光芒和横扫落叶的劲风、冬天晶莹的冰雪，每个季节都有不一样的风景。让我们带着发现美的眼睛，跟随作者一起去寻找世界的奇妙！
课文导入
学习目标
1. 会认8个生字，会写13个字。正确读写由生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文。 理解、感悟世界的奇妙，懂得留心观察，善于发现大自然中的美。 （重点）
3. 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 （重点）
呈现 变幻 诱人 冰块
chéng
字词学习
huàn
yòu
bīng
圆润 光芒 宝剑 普通人
rùn
máng
jiàn
pǔ
通常 模型 雕刻 光辉
tōng
mó xíng
diāo
huī

降
jiàng
xiáng
降落
投降
劲

jìn
jìng
使劲
强劲

幻（幻想）
幼（幼小）

诱（诱人）
秀（优秀）

模（模型）
摸（抚摸）
【奇妙】 稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。
【雕（diāo）饰】 雕刻并装饰。
【映射】 照射。
【余（yú）晖（huī）】 傍晚的阳光。
【变幻（huàn）】 不规则地改变。 造句：天上的云彩一会儿像羊群，一会儿像鱼鳞，变幻无穷。
【闪烁（shuò）】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 造句：阳光在海湾的水面上闪烁。
【乘凉】 热天在凉快透风的地方休息。
【感叹】 有所感触而叹息。
【翩翩】 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。造句：美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好看极了！
【领略（lüè）】 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
【锋利】（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
【闪耀（yào）】 闪烁；光彩耀眼。
【观察】 仔细察看（事物或现象）。
结束—— 漂亮——
融化—— 仔细——
开始
丑陋
凝结
粗心
奇妙—— 变幻——
闪烁—— 领略——
锋利—— 观察——
寻找—— 普通——
奇特
变化
闪耀
领悟
锐利
观测
寻觅
普遍
词语扩展
蓝色 金色 红色 紫色 绿色 桃红 鲜红
橙色 黄色 黑色 粉红 蔚蓝 橘红 天蓝
深紫 浅黄 金黄 杏黄 米黄 乳白 翠绿
你还知道哪些关于颜色的词语？大家一起说一说。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：

整体感知
这篇文章总共分成了哪几个部分？
每一部分描绘了一幅怎样的画面？
第一部分（1）：
总写这是一个奇妙的世界。
第二部分（2-8）：
写天空中奇妙的变化。
第三部分（9-16）：
写大地上有许多奇妙的现象
和事物。
第四部分（17-18）：
写只要我们去观察、寻找，
就会发现无穷的奇妙的事物。
再仔细读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了世界的美妙？读完课文你有什么感悟？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
仔细阅读课文，找一找课文从哪几个方面描写了世界的奇妙？
奇妙的世界

天空
大地
阅读课文第二部分，说一说课文从哪几个方面描写了天空？
天空

日出
云彩
雨点
落日
群星
日出
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
粉红色
蔚蓝色
大火球
写出了清晨日出时天空的神奇变化：粉红色→蔚蓝色→太阳升。 把初升的太阳比作“大火球”，非常生动形象。
云彩
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
写天空中云彩的奇妙——有各种奇妙的形状。 句末的省略号表示语意未尽。
雨点
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪
啪地降落到大地上。
“当……时……就会……” 写出了天空的奇妙变化——云彩变成了雨点。云彩是怎么变成雨点的呢？ 这不是很奇妙吗？
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
写雨后的奇妙——水洼就像镜子。雨点汇聚成水洼，水洼就像镜子，映射着我们的脸，多么有意思！
落日
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
写日落时天空的奇妙变化——余晖变幻颜色。
金色
红色
紫色
群星
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，
就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
写夜晚天空奇妙的景象——群星闪烁。作者把它们想象成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，比喻生动形象。
第三部分文字是按照什么顺序描写的？
时间顺序。
春天、夏日、秋天、冬天。
春天
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
写春天植物的奇妙变化—— 生长的奇迹。 极小的一粒种子种到地里，就会生根、发芽、开花，多么神奇！ 此处破折号表示解释说明。
夏天
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
夏日天气炎热，大树就用茂盛的枝叶给我们遮挡阳光，难道大树也善解人意？大树真是懂得奉献呀！
秋天
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
鸟儿建造它们的房子是在为过冬做准备，它们怎么知道秋天过后就是寒冷的冬天呢？
当秋风吹过树枝，树叶就落了，是秋风给它们带来了消息吗？ 此处破折号表示解释说明。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
写冬天的奇妙景象—— 冰柱。 房檐上的冰柱多么特别，就像锋利的刀剑，而且晶莹透明。水竟能变成如此美丽的事物，多么奇特！
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
积雪融化，变成了小水滴，当它们从房檐上滴落时，就像一颗颗珍珠，多么可爱！
这些景物都是发生在我们身边的，你可曾发现过它们的奇妙？
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
“只要……就……”揭示了发现美的方法——观察、寻找。
读读课文的开头和结尾，二者之间有什么关系？这样写有什么作用？
开头：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
结尾：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
首尾呼应，更加强烈地表达了作者的感情，突出了本文的主题。强调观察、寻找的重要性。
主题归纳
文章用生动的笔触描写了天空中奇妙的变化和大地上奇妙的现象和事物，并倡议大家勤于观察、寻找，这样才能发现我们这个世界更多的奇妙。

天空

文章结构
我们奇妙的世界
大地
观察、寻找

日出：粉红、蔚蓝、大火球
云彩：各种奇妙的形状
雨点：噼噼啪啪，水洼像镜子
落日：余晖变幻着颜色
群星：闪烁

植物生长
夏日：大树的绿荫
冬天：冰柱、水滴
秋天：光辉、蝴蝶、鸟儿、秋风
写法总结
写作方法——从不同的方面把事情写清楚

我发现这篇课文整体上从天空和大地两个方面，写出了世界的奇妙。




我们奇妙的世界
天空
大地

作者又从日出、云彩、雨点、落日、群星写出了天空的奇妙；从春天植物的生长，夏日的绿荫，秋天的光辉、蝴蝶、鸟儿、秋风，冬天的冰柱、水滴，写出了大地的奇妙。

从不同的方面写事情，可以把事情写得更全面，更清楚。




天空
大地









群星
落日
雨点
云彩
日出
春天
夏天
秋天
冬天
随堂练习
给下列词语注音。
（1） 敌机降（ ）落了，敌人投降（ ）了！
（2） 面对劲（ ）敌，大家踢得更带劲（ ）了。
jiàng
xiáng
jìn
jìng
（ ）的天空
词语搭配
蓝色
（ ）的颜色
（ ）的刀剑
诱人
锋利
（ ）的镜子
（ ）的翅膀
（ ）的羽毛
有趣
漂亮
颜色各异
有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
答：从日出、云彩、雨点、落日、群星写出了天空的奇妙。从春天植物的生长，夏日的绿荫，秋天的光辉、蝴蝶、鸟儿、秋风，冬天的冰柱、水滴，写出了大地的奇妙。
习题答案
结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
示例：一切看上去都是有生命的。春天，太阳变暖了，温柔地抚摸着大地。风儿也不那么冷、那么硬了，暖暖的，软软的，像妈妈的手抚摸着你。坚硬的泥土融化了，踩上去软绵绵的，就像地毯。小溪里的冰雪融化了，溪水唱着欢乐的歌奔向远方。树枝吐出鼓胀的芽苞，就像等不及要出生的宝宝。
◇ 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

小练笔 读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。
极普通的事物——水洼。
找到的美——就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
极普通的事物——夜空中群星闪烁。
找到的美——就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
◇ 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪
烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
极普通的事物——在大树下乘凉。
找到的美——大树带来这么多绿荫。
◇ 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
日出、云彩、雨点、落日、群星，春天植物的生长、夏日大树的绿荫、秋天的落叶、冬天的冰柱，都是我们平时常见的、最普通的现象和事物，可是作者却用一双寻找的眼睛，发现了它们的神奇和美丽。你从哪些“极普通的事物”中找到了美，也写一写吧！
◇ 金色的稻田，就像金色的海洋。
◇ 椭圆的鹅卵石，就像一枚枚精致的鸟蛋。
◇ 黄豆发芽，嫩嫩的芽儿，就像一个拼音字母“g”。
◇ 叶子上的露珠，就像一颗颗钻石，晶莹剔透，闪闪发光。
拓展空间
春 风
古诗积累
［清］ 袁 枚
春风如贵客，
一到便繁华。
来扫千山雪，
归留万国花。
诗意：
春风就像贵客一般，所到之地立刻繁华起来。春风吹来时融化千山的积雪，吹过后留下万国的花香。
绝 句
［宋］ 志 南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
诗意：
我把小船系在参天古树的浓荫下，拄了藜杖，走到桥东。 带着杏花香气的蒙蒙细雨欲要沾湿我的衣裳，拂动杨柳的春风迎面吹来，没有丝毫寒意。
1.掌握本课生字词，并熟练运用生字组词。
2.课下留心观察身边奇妙的事情，写一写，与同学一起交流分享。
课后作业
谢谢
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