六年级下册科学课件- 2.4 小苏打 和白醋 的变化 教科版 (共34张PPT)

(共34张PPT)
课前活动：
生活知识小问答
1、刚切的苹果--放置一段时间苹果怎么样了？你知道这是怎么回事吗
2、气球为什么飞上天空了？
3、冬季，农民伯伯常把地瓜、蔬菜水果等农产品密封在深深的地窖中保存。
当需要下地窖取这些蔬菜水果时，即使是白天，他们也要先将一支点燃的蜡烛吊入地窖，在观察到蜡烛能正常燃烧后，才允许人进入地窖。
你知道农民伯伯为什么要在下地窖以前将点燃的蜡烛吊入地窖中吗？）
2.4
小苏打和白醋
的变化
白
醋
小苏打
白醋的特点
无色、透明的液体，有一股酸味。
活动一：观察小苏打和白醋
小苏打的特点
白色的细小晶体,粉末状。
把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化呢？
猜测
需要进行实验验证。
小苏打和白醋的实验要怎样做？
实验时需要注意什么？
活动二：小苏打和白醋混合后的变化
操作一：取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地
倒入一匙小苏打。我们看到了什么现象？
操作二：盖上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉？
实验注意事项：
1、保持安静。
2、全神贯注观察变化。（看，听、摸、闻）
并将实验现象记录下来。
3、实验结束，把实验仪器整理好放回原处。
记录：小苏打和白醋混合后的现象
1、产生大量气泡，有“嘶嘶”
声。
2、玻璃杯外壁有点凉。
3、瓶子里还有无色透明的液体。
吸热反应
活动三：产生了什么气体
操作一:
将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到什么现象？
这和把燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯里情况一样吗？
操作二：
像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液体倒出来），会有什么现象呢
蜡烛火焰熄灭了
讨论：这种气体比空气重还是轻？
气体没有上升，而是沉在杯子里，说明产生的气体比空气重。
从上面的现象中，我们能知道这种气体的什么特点？
这种气体不支持燃烧、比空气重、无色，无味。
虽然我们的实验证据还不足以判断产生的是什么气体，但是，科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。它是空气的组成部分。
1、二氧化碳是空气的组成部分。
关于二氧化碳气体，你还知道多少？
2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。
二氧化碳灭火器
3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
5、蜡烛燃烧
也有二氧化
碳气体产生。
4、我们呼吸时
呼出的气体中
含有二氧化碳
二氧化碳气体的特点是什么？
二氧化碳不支持燃烧、比空气重、无色，无味。
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——
气体，这样的变化属于
。
我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。
二氧化碳
化学变化
观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？
留下的液体还是白醋吗？
小苏打和白醋发生的反应，产生了大量的二氧化碳气体，除此之外，留下的液体，既不是醋，也不是小苏打，是一种叫做醋酸钠的新物质。
我们的收获
1、小苏打和白醋会发生化学反应，
产生新的物质——
。
二氧化碳
（无色无味，比空气重，不支持燃烧）
2、二氧化碳是一种具有特殊性质
的气体。
选择
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（
）。
A、白色大颗粒
B、都是立方体颗粒
C、粉末状颗粒
2、下列选项，属于白醋的特点的是（
）。
A、具有酸味
B、白色液体
C、无色液体
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（
）。
A、氧气
B、二氧化碳
C、氢气
C
课堂反馈
AC
B
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（
）。
A、全部是白醋
B、全部是水
C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（
）。
A、继续燃烧
B、马上熄灭
C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（
）。
A、会立即熄灭
B、不会熄灭
C、半分钟后熄灭
C
B
A
反应剧烈产生大量气泡
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法
取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙
小苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
实验现象
用肉眼观察，发现_________________________。用手触摸杯壁，感觉_________________。
初步结论
把白醋和小苏打混合后，它们_______（填“有”或“没有”）明显的变化，_____（填“有”或“没有”）新物质产生。
新物质检测实验
当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火柴伸进杯子口，发现_______________。后来，经过科学家反复实验和其他实验，证明了这种新物质是________。这种新物质的特征是________________
___________________
小苏打和白醋的变化
比原来凉
有
有
火焰立即熄灭
二氧化碳
无色透明、比空气重，
能使火焰熄灭。