统编版三年级下册语文第一单元口语交际；春游去哪儿玩 教案

统编教材三年级下册第一单元口语交际
《春游去哪儿玩》教学设计
教材内容：
《春游去哪儿玩》为部编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。
教学目标：
1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚想法和理由。
2、别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽量不要打断别人。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
教学重点：
引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，
教学难点：
引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
教学过程：
一、聊一聊，回顾春游时光
1.播放《春天在哪里》，学生跟唱。旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——（生：春天在哪里）（板书：春）
2.在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？老师找来了一些春天的图片，你能用什么词来形容呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游（板书：游）
3.回顾春游谈收获
师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！
师指1—2名学生回答，提示说清楚。
师：同学们，又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）读课题。
二、说一说，我想“春游去哪儿玩”
1.交流春游地点
如果让你选择，你想去哪儿玩？我们先来选好地点。板书：选好地点。（根据生回答即时板书：花亭湖、文博园、奶奶的菜园……还可以密林探险，田野挖野菜，户外写生等。)
师：哇，你们想去的地方可真多！但是，春游一学期只能去一次，而且只能去一个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
2.读教材内容，明确交际任务。 出示教材要求，指名读。
教材中提了哪些要求呢？根据生的回答相机板书：说清理由 听众：耐心 不打断别人的话。
老师给你们一点提示，可以这么说：
我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
3.学生个人汇报，教师指导
学生汇报，教师引导学生说清想法和理由。（引导：声音要响亮，面向大家，板书：有条理、多方面。）
学生说理由，教师引导学生分点说，并从多个方面来说清理由。老师出示实例“我来说”。
三、议一议，小组讨论“春游去哪儿玩”
孩子们，你们推荐这么多地方不能都去，我们要选出一个最好的春游地点才行。现在我们分小组，小组内互相说说选出一个代表来推荐。
1. 六人小组讨论，出示要求：提出自己的想法，说清理由；听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2. 看图启发思路。根据要求可以讲课本上的插图，也可以讲自己去过的地方，或是自己想去的地方。）
3.小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。
4.学生讨论，教师巡视指导
四、春游去哪儿推荐大赛
1.请几个代表来推荐 ，把地点写到黑板上，站在台上候选。
2.我是小学电视台的记者，现在要各位代表进行采访。各位代表，接下来你们的发言可是很关键的哦，因为接下来将要投票选出最佳春游地点，你们要想办法说得更好，因为你们要获得大家的支持。
3.教师采访学生，并进行答记者问。
4.除了刚才几位同学的推荐，我还发现了几位同学把自己要推荐的地方写下来了，我们一起来看看吧！多媒体展示课件：范文。
五、全班投票，选出地点
1.选出最值得去的地方，学生评价支持他/她的原因。（预设：准备充分，对春游地点了解深入……）
2.师点评：是的，如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚、更全面。
六、总结
今天，我们选出了最佳的春游地点，一年之际在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！
七、布置作业
把你理想中的春游地点说给父母听听，征求他们的意见。如果你想去的地点没有被选做班级春游的地点，那就和父母一起去看看吧。
八、板书设计：
春天去哪儿玩
选好地点
说清理由 听众
有条理 多方面 耐心 不打断别人 文博园 奶奶的菜园