青岛版(新教材)小学科学三年级下册17《鞋底花纹的启示》教学设计pdf版

17.《鞋底花纹的启示》教学设计
【教材分析】
《鞋底花纹的启示》 是青岛版小学科学 （六三学制）三年级下册《常见的力》
单元的第三课时。本节课以推和拉游戏为线索， 探究摩擦力特点， 从而建立影响
摩擦力大小的实验，让学生结合所学知识解释生活中关于摩擦力的问题
教材由三部分组成： 第一部分活动准备，提出了问题 “你观察过鞋底的花纹
吗？这些花纹有什么作用？”， 引导学生对生活中常见的现象进行课前观察， 并
思考“鞋底为什么要印各式各样的花纹？”并提示学生准备毛巾、木块等，为接
下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生做推和拉的游戏， 通
过模拟实验让生切实感受到摩擦力的作用。 再通过实验证明摩擦力大小与什么因
素有关；结合实验解释什么中关于摩擦力的现象。第三部分拓展活动，了解雪天
路面结冰时人们是怎样防滑的。
本课学习内容与学生的生活紧密相关， 学生通过模拟实验活动， 感知摩擦力
与什么因素有关，进而与生活实际相结合， 引导学生由浅入深的思考， 体现探究
的进阶性。
【学生分析】
生活中，摩擦力是无处不在的， 但摩擦力这个词对于三年级的学生来说是比
较抽象和陌生的。 本课以学生鞋底花纹这一典型的生活经验为切入点， 围绕学生
生活中经常经历的“用力搬运物体”、“运动物体会慢慢停止”等现象，指导学
生认识摩擦力，通过进行“摩擦力的大小与哪些因素有关”的探究活动，激发学
生科学探究的兴趣，增强学生运用科学改变生活的意识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力， 了解摩擦力与我
们生活的关系。
科学探究目标：
1.在教师的引导下， 能通过对比实验，探究影响摩擦力大小因素；对探究结
果进行表达与交流。
2.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解摩擦力的知识在生活中的应用。
【器材准备】
学生准备：毛巾、木块、测力计。
教师准备：课件
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示 ] 鞋底花纹图片。
师：鞋底为什么要印各式各样的花纹？
生 1：美观。
生 2：增大摩擦。
......
2.师：今天我们就来学习一下：鞋底花纹的启示。（板书课题： 17.鞋底花
纹的启示）
二、活动过程
活动一：玩一玩推、拉游戏
1. [PPT 4 出示 ]拉动地面上同桌图片。
2. （学生演示实验）一名同学蹲在地面上，另一名同学拉动。
3. 教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？
生：不好拉动。
4. [PPT 5 出示 ]推动地面上桌子图片。
5. （学生演示实验）用手按住桌子，使劲朝前推。
6. 教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？
生：推不动。
7. [PPT 6 出示 ]师生总结：当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和
地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。
活动二：摩擦力大小与什么因素有关？
1. [PPT 7 出示 ]课本情景图及测力计图片。
学生交流讨论，并汇报自己小组猜想。
出示资料卡，介绍测力计及如何使用。
2. [PPT 9 出示 ]学生做实验及思维导航图片。
3.（学生分组实验）实验 1：用测力计在平的木板上拉动木块。实验 2：用
测力计在用毛巾包裹木板上拉动木块。实验 3：用测力计在平的木板上拉动木块
和钩码。
4.教师出示思维导图提出问题： 1.实验 1和实验 2相比，相同条件是什么？
不同条件是什么？哪个实验中的摩擦力大？说明了什么？ 2.实验 1和实验 3相比
呢？
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
5. [PPT 11 出示 ]教师总结：在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，
摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。
活动三：摩擦力与我们生活有什么关系？
1. [PPT 12-14 出示 ]教师出示橡胶手套、轴承、减速带、滚珠轴承等图片。
2.师：这几种物体为什么这么设计？
生：橡胶手套为了增大摩擦力，轴承为了减小摩擦力，减速带为了增大摩擦
力。
师：假如没有摩擦力？
生小组讨论并汇报
3.观看视频“生活中的摩擦”，总结摩擦力的“功与过”。
三、拓展活动 ----- 了解雪天路面结冰时人们的怎么防滑的？
[PPT 15 出示 ]出示雪天图片，引导学生继续关注、探究生活中的摩擦力现
象，加深对摩擦力与生活关系的理解与认识，让摩擦力为我们所用。
【板书设计】
鞋底花纹的启示
当我们在地面上推或拉一个物体时， 在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的
摩擦力。
物体重量
摩擦力大小
物体表面光滑程度
【记录表】