统编版二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼

登鹳雀楼
教学目标：?
?1、?学会本课生字、新词。?
?2、?在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。????
3?、有感情地朗读和背诵这首诗。??
教学重点、难点：?
?理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。??
教学准备：?
?多媒体课件
教学过程：
一、?古诗导入?
1.?（课前背古诗）同学们，积累了那么多古诗，真了不起，老师希望你们
积累更多的古诗，这样我们才会，出示：更上一层楼（注音）。指名读。评：对了，“更、层”是后鼻音。谁再来读好，指名读。?“楼”是本课的生字，我们来学写这个字。?指名读一读“楼”。?
A.?第一步，看一看，什么结构？左右结构的字；对了，古时候，楼房都是用木头建成的，所以“楼”字的左边是一个木字旁，右边也读“娄”，这样的字我们叫它形声字。?
那你有什么办法能记住这个字呢？指名交流。顾老师啊给他编了首小儿歌：小女孩，头顶米，木字旁左边挤。你们觉得怎么样？?评：你观察的真仔细。?
B.?第二步，找一找关键笔画：?“女”的一横要写长一点。?
C.第三步，下面我们就来写一写：请拿出手指，跟着老师一起写。师边写边说：上面一个“米”字笔画比较多，所以写的时候要紧凑一些。下面的这个“女”字要把“米”字托住，所以横画要拉长。师板书，生书空，打开书本描红。?
2.?今天我们就去登一座楼，什么楼呢？谁能看着拼音来认一认这座楼的名
字？出示：（画横线）鹳雀楼（注音）。指名读。
评：读的真准确。?
3.?在山西省永济县，有一座有名的楼，谁再来读读它的名字？生：鹳雀楼
（注音）。指名读。评：读的真好。?
4.?古时候，常常有鹳雀鸟停在楼上，出示：鹳雀鸟图片。瞧！这就是鹳雀
鸟，鹳雀鸟，嘴巴尖尖的，脚细细的，尾巴短短的。?
5.?所以，大家都叫它“鹳雀楼”。谁在来叫一叫它的名字？出示：鹳雀楼（注
音）。评：读得可真连贯。?
过渡：一千多年前，有一个人登上了鹳雀楼，你知道是谁吗？（王之涣）你怎么知道的呀？评：你可真会读书。连这个地方都注意到了。我们一起来读一读它的名字。出示：王之涣。?
王之涣是唐代大诗人，他和李白一样，也写下了很多名诗，今天我们就来学习这首诗，拿起小手，和老师一起写课题。师板书：登鹳。谁再来把课题读好：登鹳雀楼。指名读，齐读。?
评：（生断句正确）瞧，她停顿的多准啊。?
（生声小）我觉得他登的比较轻松。?
（生读的用力）小男孩登上鹳雀楼的确感觉不一样。?（生读出重音）瞧，多么努力的向上爬呀。?
二、?学习古诗?
过渡：小朋友们，我们不仅要把诗题读正确，还要把整首诗也读正确。借助拼音，读准字音，多读几遍。?
?同学们读得很认真，我们来玩一个闯关游戏，敢不敢试一试？?
2.?第一关：读准生字字音。?
①?出示：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更。开火车指名读。评：这列火车可真厉害。你觉得哪些字音要特别注意的呢？指名交流：“入”是翘舌音，谁再来读好。“穷”是个后鼻音，我们也要读好。评：你真是为细心的小老师。齐读。?
②?小朋友们字音读准了，去掉拼音，你还会读吗？开火车读。
?③?火车到站了，孩子们，我们一起读。齐读生字。
3.?字音读的真准。继续闯关，第二关：读好古诗。?
4.?请同学自己再去读读古诗，读准字音。?
指名读3位。
评：你把字音读准了。
评：读得很流利。
评：你看，这位小朋友顾老师要忍不住送给她一个大拇指，你知道为什么吗？对的，这位小朋友不仅把古诗读正确了，而且还读出了古诗的节奏。出示：古诗节奏线。?
???????谁能学着她的样子再来读一读。再指名读（看投影）。我们一起读。?
5.?过渡：顺利通过第二关，掌声祝贺自己。我们还要更上一层楼，第三关：
读懂古诗。指名读。?
6.?过渡：在每一首诗中，都藏着一幅画面，我们来看看，我们能读出哪些
画面，请同学们边读边看图。登上了鹳雀楼，能看到什么呢？让我们来联系课文中的插图看一看。?（交流:太阳、黄河、山）?太阳：?出示图片?师：先来看看，远处你能看到什么？（山：是啊，这连绵起伏的山，一座挨着一座）?
师：文中的白日就是指太阳。?
师：那是什么时候的太阳？（傍晚时候的太阳）
?师：你能用自己的话来说一说傍晚的太阳怎么样？（太阳慢慢的落山了）
出示：白日依山尽。指名读。
?师：点红“依”，?
“依”也是我们本课的生字，我们还是学着用刚才的方法来写这个“依”字。?
第一步：看一看这个字的结构？
生交流：上下结构。?
第二步：找一找关键笔画是什么？（撇捺画）
评：你找到了关键笔画。
?第三步：写一写，师范写，生书空，打开书本描红。?
师边说边写：注意“隹”字的第一笔，撇画比较长，四横之间的距离要相等，并且最后一笔的横画要写的长一点，平一点。?
你能给“依”组个词语吗？（依靠、依赖······）是啊，“依”就是“依靠、挨着”的意思。太阳就是这样慢慢地慢慢地靠着山往下落，最后，怎么样了？是啊，最后太阳就不见了，没有了。你们说这句诗中哪一个字告诉我们太阳不见了，没有了的意思？（尽）点红“尽”：没有，完。?师：傍晚，太阳慢慢地慢慢地落山了，多么美，谁来读？师：太阳是慢慢地慢慢地，读得慢一点。指名读。?
师：谁还能读的更美些？指名读。女生读（白日依山尽）?黄河：?出示图片?
近处你还看到了什么？
?师：诗人看到的黄河怎么样？让我们先来欣赏一组图片看看。你能想到哪些词语呢？生交流。?
师：你们看，黄河的水滔滔不绝，它们流到哪里呀……流到大海。
出示：黄河入海流。指名读?
师：多么壮观的黄河呀，谁能读读这句话。?师：流的多有气势啊，谁再来读。指名读。?师：诗人王之涣看到了黄河水流入大海的情景。我们学过的《长歌行》中“百川东到海”就是这个意思。男生读。?
7.?师总结：太阳落山了，黄河依然奔腾不息的往大海流去，一起读。出示：
白日依山尽，黄河入海流。?
8.?这是诗的前两句，我们来看看诗的后两句说了什么？?9.?出示：欲穷千里目，更上一层楼。指名读。?
这两句诗句里，哪些地方你能读懂？?生交流。随机点红“欲”：想要、“穷”：尽、“千里目”：看到更远的地方、“更”：再?
A“千里目”是指“看到更远的地方”。“目”就是指“眼睛”（千里目就是千里眼，能看到很远很远的地方）?
B“更上一层楼”就是“再上一层楼”的意思。
“欲”是什么意思呢？这里老师出示了几个意思，你来选选看。
“欲”： 欲望?? 想要? 需要
??D穷：尽。?
师：现在，这些地方我们都弄懂了，谁来读好这两句诗。谁来读好这两
句诗。指名读。?
师：你看，只有站得高，才能看得远。诗人就是用了这句诗告诉了我们
一个道理，这学期我们学过的课文中也有说明这个道理的，你们知道吗？?
生：青蛙看海。
评：是啊，青蛙登上了山顶，看到了大海，所以，请你来读好这两句诗。?
生：小鹰学飞。
评：只要飞得高，才能看得远。请你也来读好这两句诗。?
师：让我们再来一起读。??
过渡：我们一起再来把整首诗来读一读吧,现在不仅要读出诗的节奏，还要读出诗的意思呢。
出示：全诗。指名读，齐读。
1评：哦，你读懂了这首诗。
2评：哦，这首诗的意思你明白了。??
三、背古诗?
过渡：孩子们，今天，我们跟着王之涣一起登上了鹳雀楼，看到了壮美的风景，也感受到了前进的力量。接着，我们来闯第四关：背古诗。?
你会背吗？评：你真了不起，对你来说真是太简单了。谁也来试一试？?
2.你能再来背一背吗？谁也来试一试？?
3．让我们一起来背一背。?
4.过渡：同学们，这是一首千古名诗，其中有两句更是千古名句，你知道吗？?交流。出示：欲穷千里目，更上一层楼?
师：我们什么时候会用这两句诗呢？
评：对的，经常用来鼓励别人，争取更大的进步。?
???我们的国家主席习近平送给韩国总统朴槿惠一幅书法作品，写的就是“更上一层楼”，意思就是希望中韩友谊能更好。?
???在这里，老师希望我们二6班的小朋友在今后的学习中更上一层楼。??
四、生字教学?
1.?小朋友们，刚才我们用了看一看、找一找、写一写的方法学习了“依、楼”（师板书），下面我们再来学习两个。出示“尽、层”指名读。?
2.指名读，比一比，不同点和相同点。?3.写一写。??
五、总结?
今天我们用边读边想的方法学习了《登鹳雀楼》，我们读出了画面，理解了句意，还悟出了诗的意境。课后请同学们再去搜集几首王之涣的古诗，自己去读一读。?