3.4我的水钟 教案

第4课《我的水钟》教学设计
教学活动目标
1、科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
2、过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
3、情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学活动重点
设计制作水钟。
教学活动难点
控制漏水速度。
教学准备
老师：平底大矿泉水瓶1个、油性笔1支、尺子1把、计时器每组1个、剪刀1把、锥子1把、设计方案记录纸1张、相关图片等
学生：（每个小组）平底大矿泉水瓶1个、油性笔1支、尺子1把、计时器每组1个、剪刀1把、锥子1把、设计方案记录纸1张等。
教学活动思路
准备相关资料→分好各小组→导入新课→学生设计实验→动手做一个水钟→各小组用水钟来计时→师生互动→课外延伸→全课总结→课后作业。
教学活动过程
教学活动步骤
教师活动
学生活动
时间安排
演示方法
一、导入环节：创设情景，引出本课的研究课题。
1、师：同学们，请你们回忆上节课学习了什么内容？
2、师：介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。（板书课题）
4、师问：我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？
1、生汇报。（古代水钟和滴漏实验）。
2、可以。
3分钟
二、探究环节：设计自己的“水钟”。
1、师问：你们准备做一个什么类型的水钟？
2、用画图的方法把你们的设计方案表示出来并汇报。
学生汇报。
2、学生小组讨论，并小组完成设计方案。
3、学生汇报。
6分钟
三、做一个“水钟”。
1、师问：“制作一个滴漏”。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、教师演示。
3、教师提醒学生在制作过程中注意安全。
学生小组讨论。
2、汇报：标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
11分钟
教师作实物进行演示。
四、用“水钟”计时。
1、师问：你们利用自己做的水钟来计时10分钟。
2、怎样控制漏水的速度？
3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？
15分钟
播放音乐
五、课外延伸
1、师问：用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？
2、师：你们讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？
如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、师：你们思考：怎样改进我们的水钟？
4、师：你们实践尝试、改进再进行实验。
1、学生汇报。
2、学生讨论、汇报。
6分钟
六、全课总结
1、师对学生进行思品渗透，教育学生节约用水，保护水资源。
2、师问：这节课，你们学习了什么？老师总结上课内容。（3分钟）
七、课后作业
师：水钟可以计时，但是不是最好的计时器？下课以后，请你们一网查一查，还有那些更好的计时器？下节课回来汇报。（1分钟）
八、板书设计：
我的水钟
设计水钟：受水型？泄水型？
制作水钟：滴漏？刻度？
使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？