3下 2重重复复 教案
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文档简介
《重重复复》教学设计
一、教材分析
《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
二、学生分析
小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的“规律”美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
三、教学目标：
知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。2.了解基本的重复排列图案的方法。3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
四、教学重点：
能运用几种基本排列的方法排列出简单的重复排列图案。???
教学难点：
???设计新颖的单位图形和在排列图形时进行更多的变化。
五、课前准备：
1．教师准备教具：课件、工具箱。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画书。
六、教学过程：
（一）．欣赏导入：
师：上课前先请大家随着优美的音乐一起来欣赏一组图片
（课件播放图片）
师：这些图片上的花纹好看吗？它们有一个共同的特点，看出来了吗？谁来说一说？
生回答。
师小结：它们都是许多个同样的图形有规律地重复排列而成的。这种图案就是重复排列图案。
师：这节课就让我们一起来学习第二课：重重复复
（课件出示课题《重重复复》?)
（板书：重重复复）
（二）．发展阶段：
师：重复排列图案常被用来装饰我们身边的许多事物，如之前图片中的衣服袜子等等，你们在我们教室里能找到它们的身影吗？
生观察后回答引出：“老师的工具箱上的图案也是重复排列图案。”
（1）利用工具箱图案引导学习新知（课件出示箱子上四幅图案）
A.请大家仔细观察工具箱，这上面的四幅图案分别是由什么图形重复排列而成的？
生答
师总结（单位图形可以是一个也可以是两个三个，单位图形越多种排列的图案越复杂）
（课件出示每幅图案的单位图形）
B.这些单位图形是怎么排列出这几幅图案来的？
生答。
（师用课件示意图总结说明）
师：知道了排列方法，你们能快速地把这几幅图案拼出来吗？我们每组请两位同学在黑板上合作完成）
C.师：这几位同学完成得很快，看来他们都很好地掌握了排列的方法，那我们接下来看看这几幅图案，还是一样的单位图形，图案还是一样吗？
生答：不一样
师提问：为什么会不一样？什么地方变化了？
生答，师课件总结（颜色变化、大小变化、位置变化、方向变化）
师：这就是单位图形的四种方法（板书）
师：现在老师来考考大家，我们把每幅图案的变化方法调换一下，看看你们又能把它们变化成什么不一样的图案来。
老师分配任务：第一组变化方向、第二组变化位置、第三组变化大小、第四组变化颜色；先组内讨论一分钟后请两位代表上来完成挑战。
师：时间到，请每组的代表上台来，两位同学先商量一下如何分工，老师说开始再一起动手，比一比哪一组配合完成得最好。
师：同学们真聪明，小伙伴之间配合得也不错，都轻松地完成了挑战，成功地变化出来四副不一样的图案来了。
（2）师：相信制作一副重复排列图案对你们来说一点也不难，但是老师想知道如果制作重复排列图案你们会采用什么材料怎样来制作呢？
生答：绘画、剪贴
师：还有其他的方法吗？生思考回答，老师补充：使用印章、电脑复制粘贴等等，今天我们还是用我们最常用的绘画和剪贴的方法来制作吧，在这里我还有一个问题要请教大家：如何又快又好地剪出许多个一样的单位图形来呢？
生答：折叠剪或者重叠剪
（生投影下示范）
（三）．作品欣赏
师：我们先来看看其他班同学的作品（课件欣赏作品、生点评作品）
师：你们来制作的话，你们想用什么样的单位图形？
生回答
学生作业
师：相信大家制作出来的图案一定更漂亮！你们想不想也亲手制作一张呢？
师：作业之前我们先来读读作业要求（课件出示：作业要求）
师：大家记住了吗？请每组的组长上来领取工具箱（分发工具箱）
拿到工具后同学们就可以开始创作了。
学生作业，师巡视指导。
（课件播放背景音乐图片）
作业展评
完成的作品贴到黑板上，1.作者来说说创作过程和想法2.学生评价喜欢的作业3.师点评
（六）．拓展阶段
师：老师这里还有一些特殊的重复排列的图案（课件出示图片)你们知道它们特殊在哪吗？
生回答（它们是用身边的一些常见的物品当作单位图形进行重复排列的）
师：你们回家也可以找一找哪些事物可以用来当作单位图形，也去试着排排看，说不定会得到意想不到的效果哦！
（七）．总结下课，布置收拾打扫任务。
一、教材分析
《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
二、学生分析
小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的“规律”美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
三、教学目标：
知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。2.了解基本的重复排列图案的方法。3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
四、教学重点：
能运用几种基本排列的方法排列出简单的重复排列图案。???
教学难点：
???设计新颖的单位图形和在排列图形时进行更多的变化。
五、课前准备：
1．教师准备教具：课件、工具箱。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画书。
六、教学过程：
（一）．欣赏导入：
师：上课前先请大家随着优美的音乐一起来欣赏一组图片
（课件播放图片）
师：这些图片上的花纹好看吗？它们有一个共同的特点，看出来了吗？谁来说一说？
生回答。
师小结：它们都是许多个同样的图形有规律地重复排列而成的。这种图案就是重复排列图案。
师：这节课就让我们一起来学习第二课：重重复复
（课件出示课题《重重复复》?)
（板书：重重复复）
（二）．发展阶段：
师：重复排列图案常被用来装饰我们身边的许多事物，如之前图片中的衣服袜子等等，你们在我们教室里能找到它们的身影吗？
生观察后回答引出：“老师的工具箱上的图案也是重复排列图案。”
（1）利用工具箱图案引导学习新知（课件出示箱子上四幅图案）
A.请大家仔细观察工具箱，这上面的四幅图案分别是由什么图形重复排列而成的？
生答
师总结（单位图形可以是一个也可以是两个三个，单位图形越多种排列的图案越复杂）
（课件出示每幅图案的单位图形）
B.这些单位图形是怎么排列出这几幅图案来的？
生答。
（师用课件示意图总结说明）
师：知道了排列方法，你们能快速地把这几幅图案拼出来吗？我们每组请两位同学在黑板上合作完成）
C.师：这几位同学完成得很快，看来他们都很好地掌握了排列的方法，那我们接下来看看这几幅图案，还是一样的单位图形，图案还是一样吗？
生答：不一样
师提问：为什么会不一样？什么地方变化了？
生答，师课件总结（颜色变化、大小变化、位置变化、方向变化）
师：这就是单位图形的四种方法（板书）
师：现在老师来考考大家，我们把每幅图案的变化方法调换一下，看看你们又能把它们变化成什么不一样的图案来。
老师分配任务：第一组变化方向、第二组变化位置、第三组变化大小、第四组变化颜色；先组内讨论一分钟后请两位代表上来完成挑战。
师：时间到，请每组的代表上台来，两位同学先商量一下如何分工，老师说开始再一起动手，比一比哪一组配合完成得最好。
师：同学们真聪明，小伙伴之间配合得也不错，都轻松地完成了挑战，成功地变化出来四副不一样的图案来了。
（2）师：相信制作一副重复排列图案对你们来说一点也不难，但是老师想知道如果制作重复排列图案你们会采用什么材料怎样来制作呢？
生答：绘画、剪贴
师：还有其他的方法吗？生思考回答，老师补充：使用印章、电脑复制粘贴等等，今天我们还是用我们最常用的绘画和剪贴的方法来制作吧，在这里我还有一个问题要请教大家：如何又快又好地剪出许多个一样的单位图形来呢？
生答：折叠剪或者重叠剪
（生投影下示范）
（三）．作品欣赏
师：我们先来看看其他班同学的作品（课件欣赏作品、生点评作品）
师：你们来制作的话，你们想用什么样的单位图形？
生回答
学生作业
师：相信大家制作出来的图案一定更漂亮！你们想不想也亲手制作一张呢？
师：作业之前我们先来读读作业要求（课件出示：作业要求）
师：大家记住了吗？请每组的组长上来领取工具箱（分发工具箱）
拿到工具后同学们就可以开始创作了。
学生作业，师巡视指导。
（课件播放背景音乐图片）
作业展评
完成的作品贴到黑板上，1.作者来说说创作过程和想法2.学生评价喜欢的作业3.师点评
（六）．拓展阶段
师：老师这里还有一些特殊的重复排列的图案（课件出示图片)你们知道它们特殊在哪吗？
生回答（它们是用身边的一些常见的物品当作单位图形进行重复排列的）
师：你们回家也可以找一找哪些事物可以用来当作单位图形，也去试着排排看，说不定会得到意想不到的效果哦！
（七）．总结下课，布置收拾打扫任务。