苏教版七年级生物下册 第十二章《第一节 人体的激素调节》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物下册 第十二章《第一节 人体的激素调节》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-21 14:22:04 | ||
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文档简介
第4单元第十二章第一节
《人体的激素调节》教学设计
教学目标
知识目标：掌握人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；
理解各激素的功能；
体会各激素分泌异常导致的疾病。
能力目标：通过合作学习，提高学生的合作探究能力；
通过展示，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标：帮助学生认识到养成良好生活的重要性。
教学重难点
教学重点：人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；
各激素的功能及分泌异常导致的疾病。
教学难点：激素分泌异常导致的疾病。
教学过程
新课导入：
利用PPT播放李连杰患有甲亢的一段短片，引出近些年甲亢脱颖而出，出现在我们的身边。那么患有甲亢说明我们身体哪一器官出现问题了呢？带着这一疑问，导入本节学习——人体的激素调节
解读学习目标：
标出重点、难点
熟悉教材：
带着学习目标，快速阅读教材
自主学习：
介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物
展示提升：学生到讲台上，并在课前已画好的简图上介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物。
增强记忆：让学生将教师课前已准备好的卡片粘在相应的位置上
小节：内分泌腺的分泌物是激素
质疑：之前在哪里学过，什么腺能够分泌什么？从而引出分泌腺的种类。
合作学习：
1．比较内分泌腺和外分泌腺，并完成表格。
腺体类别
有无导管
量 多 少
分泌物 输送方式
是否进入血液
实例
内分泌腺
经 输送
外分泌腺
经 排出
展示提升：小组代表进行讲解
点拨：1、利用学生讨论时画好的消化系统的简图，帮助学生进一步的理解外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。
2、利用外分泌腺的最大器官是肝脏，从而引出内分泌腺的最大器官是甲状腺。
3、强调最大的内分泌腺是垂体。
质疑：利用PPT展示两组图片，这些症状是由什么原因导致的呢？
五、合作学习：
2.介绍甲状腺激素的功能及分泌异常所导致的疾病
3.介绍胰岛素的功能及分泌异常所导致的疾病
展示提升：小组代表进行展示，用彩色笔简洁概括。
点拨：（1）a.碘是合成甲状腺激素的重要原料。
b.强调：甲状腺激素的功能，利用教材——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，概括出甲状腺激素能够促进动物的生长发育和细胞代谢。利用甲亢患者的一些症状，如：情绪易激动，从而概括出，甲状腺激素能够提高神经经系统的兴奋性。
（2）a.血糖是血液中的葡萄糖
b.肾小管病变也会引起糖尿病
c.世界糖尿病日：每年的11月14日
d.糖尿病的症状：三多一少（多饮、多食、多尿、体重减少）
e.糖尿病的治疗：注射胰岛素、采取综合方式
（强调：胰岛素是一种蛋白质，所以不能口服）
拓展：
垂体分泌的生长激素，分泌异常导致的疾病。
过程:展示相应图片，提示学生生长激素的功能，思考什么时期，什么原因所导致的。
小节：
学生概括，教师补充
课堂练习：
1. 几种激素产生的部位、作用及异常时的症状：
激素
名称
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长
激素
垂体?
促进人体生长发育?
1、幼年分泌不足：侏儒症
分泌过多：巨人症
2、成年分泌过多：肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺?
1.促进细胞代谢
2.促进生长发育
3.提高神经系统的兴奋性
?1.婴幼儿时期分泌不足：呆小症
2.成年人分泌过多：甲亢
分泌不足：地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
胰岛素
胰岛?
调节糖在体内的吸收、利用和转化等
?分泌不足： 糖尿病
分泌过多: 低血糖
2.胎儿或婴幼儿期若缺少某种激素，会引起呆小症。这种激素是（ B ） A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素
3.赵欣的爷爷患了糖尿病，下列物质中可用于糖尿病的是（ C ）
A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 胸腺激素
4. 既是内分泌腺又是外分泌腺的是（ C ） A. 甲状腺 B. 胃腺 C. 胰腺 D. 睾丸
5. 下列对甲状腺激素的功能的描述，不正确的是（ D ）
A. 促进动物的生长发育 B. 促进动物细胞代谢 C. 提高神经系统兴奋性 D. 维持第二性征
6. 近日网传未满1岁女婴因吃某种奶粉而出现“性早熟”现象。你认为，造成女婴乳房发育等“性早熟”现象，可能与女婴体内哪种激素的多少有关（ B ） A. 生长激素 B. 雌性激素 C. 胰岛素 D. 甲状腺激素
7. 下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（ C ）
A. 脚气病和坏血病 B. 呆小症和侏儒症 C. 侏儒症和肢端肥大症 D. 巨人症和大脖子病
8. 胰岛所属的腺体类型、其分泌物对生命活动的调节方式，分别属于（ A ） A. 内分泌腺? 激素调节 B. 外分泌腺? 激素调节 C. 内分泌腺? 神经调节 D. 外分泌腺? 神经调节
板书设计
人体的激素调节
教学反思
激素调节的作用比较抽象，如果利用实验进行演示，效果会更佳，更能突出激素分泌少但作用很大这一特征。
《人体的激素调节》教学设计
教学目标
知识目标：掌握人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；
理解各激素的功能；
体会各激素分泌异常导致的疾病。
能力目标：通过合作学习，提高学生的合作探究能力；
通过展示，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标：帮助学生认识到养成良好生活的重要性。
教学重难点
教学重点：人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；
各激素的功能及分泌异常导致的疾病。
教学难点：激素分泌异常导致的疾病。
教学过程
新课导入：
利用PPT播放李连杰患有甲亢的一段短片，引出近些年甲亢脱颖而出，出现在我们的身边。那么患有甲亢说明我们身体哪一器官出现问题了呢？带着这一疑问，导入本节学习——人体的激素调节
解读学习目标：
标出重点、难点
熟悉教材：
带着学习目标，快速阅读教材
自主学习：
介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物
展示提升：学生到讲台上，并在课前已画好的简图上介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物。
增强记忆：让学生将教师课前已准备好的卡片粘在相应的位置上
小节：内分泌腺的分泌物是激素
质疑：之前在哪里学过，什么腺能够分泌什么？从而引出分泌腺的种类。
合作学习：
1．比较内分泌腺和外分泌腺，并完成表格。
腺体类别
有无导管
量 多 少
分泌物 输送方式
是否进入血液
实例
内分泌腺
经 输送
外分泌腺
经 排出
展示提升：小组代表进行讲解
点拨：1、利用学生讨论时画好的消化系统的简图，帮助学生进一步的理解外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。
2、利用外分泌腺的最大器官是肝脏，从而引出内分泌腺的最大器官是甲状腺。
3、强调最大的内分泌腺是垂体。
质疑：利用PPT展示两组图片，这些症状是由什么原因导致的呢？
五、合作学习：
2.介绍甲状腺激素的功能及分泌异常所导致的疾病
3.介绍胰岛素的功能及分泌异常所导致的疾病
展示提升：小组代表进行展示，用彩色笔简洁概括。
点拨：（1）a.碘是合成甲状腺激素的重要原料。
b.强调：甲状腺激素的功能，利用教材——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，概括出甲状腺激素能够促进动物的生长发育和细胞代谢。利用甲亢患者的一些症状，如：情绪易激动，从而概括出，甲状腺激素能够提高神经经系统的兴奋性。
（2）a.血糖是血液中的葡萄糖
b.肾小管病变也会引起糖尿病
c.世界糖尿病日：每年的11月14日
d.糖尿病的症状：三多一少（多饮、多食、多尿、体重减少）
e.糖尿病的治疗：注射胰岛素、采取综合方式
（强调：胰岛素是一种蛋白质，所以不能口服）
拓展：
垂体分泌的生长激素，分泌异常导致的疾病。
过程:展示相应图片，提示学生生长激素的功能，思考什么时期，什么原因所导致的。
小节：
学生概括，教师补充
课堂练习：
1. 几种激素产生的部位、作用及异常时的症状：
激素
名称
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长
激素
垂体?
促进人体生长发育?
1、幼年分泌不足：侏儒症
分泌过多：巨人症
2、成年分泌过多：肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺?
1.促进细胞代谢
2.促进生长发育
3.提高神经系统的兴奋性
?1.婴幼儿时期分泌不足：呆小症
2.成年人分泌过多：甲亢
分泌不足：地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
胰岛素
胰岛?
调节糖在体内的吸收、利用和转化等
?分泌不足： 糖尿病
分泌过多: 低血糖
2.胎儿或婴幼儿期若缺少某种激素，会引起呆小症。这种激素是（ B ） A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素
3.赵欣的爷爷患了糖尿病，下列物质中可用于糖尿病的是（ C ）
A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 胸腺激素
4. 既是内分泌腺又是外分泌腺的是（ C ） A. 甲状腺 B. 胃腺 C. 胰腺 D. 睾丸
5. 下列对甲状腺激素的功能的描述，不正确的是（ D ）
A. 促进动物的生长发育 B. 促进动物细胞代谢 C. 提高神经系统兴奋性 D. 维持第二性征
6. 近日网传未满1岁女婴因吃某种奶粉而出现“性早熟”现象。你认为，造成女婴乳房发育等“性早熟”现象，可能与女婴体内哪种激素的多少有关（ B ） A. 生长激素 B. 雌性激素 C. 胰岛素 D. 甲状腺激素
7. 下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（ C ）
A. 脚气病和坏血病 B. 呆小症和侏儒症 C. 侏儒症和肢端肥大症 D. 巨人症和大脖子病
8. 胰岛所属的腺体类型、其分泌物对生命活动的调节方式，分别属于（ A ） A. 内分泌腺? 激素调节 B. 外分泌腺? 激素调节 C. 内分泌腺? 神经调节 D. 外分泌腺? 神经调节
板书设计
人体的激素调节
教学反思
激素调节的作用比较抽象，如果利用实验进行演示，效果会更佳，更能突出激素分泌少但作用很大这一特征。