语文统编四（下）第3单元11.白桦 精品课件

(共42张PPT)

白 桦
统编版?四年级下册
“一身雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、银色的光华”，看到这些优美的形容，你想
到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。
在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给人一种高洁之美，让我们走进《白桦》，一起去欣赏它的美吧！
学习目标
1. 认识“绣、潇”等生字，会写“桦、涂”等字，会写“白桦、毛茸茸”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会白桦的形象。
3. 摘抄你喜欢的与植物有关的诗歌，和同学交流。
作者简介

叶赛宁 俄罗斯田园派诗人。 1914 年发表抒情诗《白桦》，1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。 代表作有《乐土》《天上的鼓手》《莫斯科酒馆之音》《波斯抒情》等。
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说本诗围绕白桦讲了什么？
字词学习
绣花 潇洒 绽放 朦胧
春晖 徜徉 姗姗来迟
xiù
zhàn
méng lóng

huī
xiāo
shān
cháng yáng


桦

涂

茸

穗

绣

潇

寂

胧

霞

朦

抹
桦
涂
茸
潇
穗
朦
胧
寂
霞
绣
抹
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗
朦胧 寂静 朝霞
佛
_____ 仿佛

_____ 佛像
fó
fú
爸爸在抹（mò）墙，妈妈在抹（mā）桌子，妹妹拿着粉笔在地上胡乱涂抹（mǒ）。
mò
mǒ
抹
____ 抹杀

____ 转弯抹角
____ 抹布
mā

桦（桦树）
哗（喧哗）

涂（涂色）

途（路途）

绣（绣花）
秀（秀丽）
如果你想暂时远离喧哗的城市，就去桦树林走走吧。

潇（潇洒）
萧（萧条）

胧（朦胧）
拢（聚拢）

抹（涂抹）
沫（泡沫）
月色朦胧，水汽聚拢在湖面上。



选择对应的词语解释并连线。
姗姗
寂静
徜徉
闲游；安闲自在地步行。
形容走路缓慢从容的姿态。
没有声音；很静。
洁白—— 朦胧—— 寂静——

乌黑
清晰
喧闹
仿佛—— 朦胧—— 寂静—— 徜徉——
好像
模糊
安静
徘徊
1.本诗可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
写白桦的内在气质美。

第二部分（3-4）
课文解读

第一部分（1-2）
写白桦的外在形象美。
① 在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
白桦
句解：“银霜”和“雪花”写出了白桦通体洁白的形象。

边读边想象白桦的形象，要读得有节奏感，读出对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
②毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
句解：那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般，让我们想到岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人极尽想象，赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
③在胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
句解：将白桦置于落日的余晖之中，更显得亭亭玉立，风姿绰约。作者运用通感的手法，用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”一词写出了白桦的挺拔、气质的高尚以及它的不同凡响。
④白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
句解：结尾句既具色彩的变化，又富有动态之美，把白桦的美表现得淋漓尽致。
2.这首诗主要采用了什么修辞手法？
拟人。
3.这首诗从哪些角度描写了白桦的美？
这首诗主要抓住白桦的外在形象和内在气质两个方面描写了白桦的美。
4.读下面的句子，说说你的理解与体会。
体会：一个“涂”字准确地表现出白桦主干的洁白如霜。 一个“披”字把白桦拟人化了，生动形象地写出了白桦的高洁。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。


体会：“潇洒”运用拟人的修辞手法，突出白桦枝叶的姿态优美。 诗人将雪枝比作花穗、流苏，写出了雪枝的美丽，表达了对白桦的喜爱之情。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

体会：“姗姗来迟的朝霞” 衬托出白桦的秀美， 朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。
阅读方法——把握现代诗歌中的意象
“意象”是客观事物经诗人独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简而言之，意象就是客观事物（象）与诗人情感（情）的结合体，诗人余光中在《论意象》中也给意象下了一个定义：“所谓意象，即诗人内在之意诉诸于外在之象，读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。 ”

方法总结
把握意象主要从意象的类别着手，从创作方法的角度可将意象分为以下三类：
1. 比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《繁星（一五九）》“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中， “心中的风雨”就是喻体，实际上指的是生活中的烦恼、挫折等不顺心的事情。
2. 象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想，或表达某种特殊意义的写作手法。现代诗歌中的象征意象可以表达某种特定的意蕴。 例如，《白桦》这首诗，诗中的白桦是高尚人格的象征，诗人实际上是赞美那些具有白桦品质的人。
3. 描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用的最多的还是描述性意象。
例如，《繁星（一三一）》中诗人用了一系列意象“大海、星、花”等，抒发了对大海的挚爱之情。


比喻性意象

意象

描述性意象
象征性意象
文章结构

白桦

通体洁白：银霜、雪花
白桦的枝叶：毛茸茸、
潇洒、花穗齐绽
外在形象美
朝霞中的美
朦胧的寂静中的美

内在气质美
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。
主题归纳
随堂练习
给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
（1）串串花穗齐绽（dìng zhàn），洁白的流苏如画。
（2）白桦四周徜（cháng shàng）徉着姗姗来迟的朝霞。
√
√
有感情地朗读课文。
教材习题
朗读参见“课文解读”中的“朗读”。
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖
晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
◇示例一：
白桦白雪皑皑的树枝就像洁白的流苏，在姗姗来迟的朝霞的照耀下，闪着银色的光华。
印象：高洁秀美、气质高雅。
◇示例二：
白桦披一身晶亮的雪花，立在灿灿的金晖中。
印象：绚丽辉煌、纯洁、傲寒挺立。
选 做
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？ 摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
示例：
梅 花
［宋］ 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
【诗意】墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？ 那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
【赏析】诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，用梅喻品格高贵的人。这里写的梅花，正是作者人格的化身。

活动提示
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
示例：
七 月

太阳爷爷的脾气，
一天比一天暴躁。
风是热的，
空气是热的，
就连小雨点儿
落到身上，
都变得惹人讨厌。
我多想
回到去年冬天，
去感受一下
雪的温度。
拓展空间
梨 树
［美］希尔达·杜利特尔
银色的尘雾
从地面升起
我的手够不着
你升得那么高
哦，白银
我手够不着
你花团锦簇向着我们
描写植物的现代诗歌

没别的花能开出
如此坚挺纯白的花瓣
没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银

哦，洁白的梨花
你一簇簇花团
怒放在枝头
用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者对白桦的喜爱与赞扬。

课后作业
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php