中小学教育资源及组卷应用平台
部编本语文八年级下册教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会文章的节奏美、诗意美。
教学难点：
理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
请观看图片，刚刚欣赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。这节课，我们学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》 ，让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。
二、背景简介：
安塞腰鼓 产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
1．读课文。
(1)教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
(铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。）
1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
(轻柔、舒缓)
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
（急促、高昂）
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，
表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
（轻缓） )
(2)指导朗读。
例段一： 第 7 段
明确： 本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此， “ 发狠了，忘情了，没命了 ” 三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样 强健的风姿 ”这组排比句要用急促的、 富有跳跃性的节奏， 来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后， “ 多么壮阔、多么豪放、多么火烈 ”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。
例段二： 第 25、 26、 27 段
明确： 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“ 愈捶愈烈！ ” 的三次反复和一切都在“ 交织！升华！ ”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力
被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。第一部分是鼓声响起之前，用中速， 也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
(3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
2．知内容。
学生自由朗读课文，用“好一个 ________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
(学生各抒己见， 可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” “每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。 )
3．明结构。说明： 文章按 “ 鼓响前、 腰鼓表演、 鼓声止 ” 可分成三大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出：“好一个安塞腰鼓！”
明确： 这是文章内容与结构上的核心句。
表演前：1-4 （ ）的腰鼓
表演时：5-27 （ ）的腰鼓
表演后：28-30（ ）的腰鼓
目标导学二：精读文章，品味语言
1．寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“ ________美，你看 (听 ) ”的句式或用“________好，好在 ________”这一句式进行评点(可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。可能会出现的以下答案)
①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。 他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
②火烈的舞蹈场面美， 你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
③激越的鼓声美， 你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
从用词方面说：
①“ 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过 ” 一句中 “ 呆呆的 ”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
②“ 茂腾腾的后生 ”“ 咝溜溜的南风 ”中的 “茂腾腾 ”“ 咝溜溜 ”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
③“ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了 ” 中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说：
①“ 一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了 ” 中 “ 发狠 ”“ 忘情 ”“ 没命 ” 用得好， 好在它们语意层层递进，语势步步增强。
② “ 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ ” 这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
③“但是 ”与“ 看 ”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
从修辞上说：
①文章中排比用得好， 好在形式多样的排比增强了语势， 更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
从写法上说：
①“ 使人想起： 落日照大旗， 马鸣风萧萧！ 使人想起： 千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰， 明晰了又晦暗， 尔后最终永远明晰了的大彻大悟” 写得好， 好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
②“ 耳畔是一声渺远的鸡啼” 写得好，好在 “ 以声写静 ” ，更加突出了鼓声止后的寂静。
③文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
目标导学三：美读训练，明确主题
1．可以模仿合唱的形式。第1— 4 段和第 28— 30 段由女生朗读。第5— 27 段中的主体部分由老师朗读。其中，抒发赞美之情，音调最高亢的第13、17、22、24 段，由男生朗读。
怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
明确：当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
2．本文所要表现的主题是什么？
画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
明确： 歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美， 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
总结：有人这样形容道： “ 安塞腰鼓表演起来有股能劲， 挥槌有股狠劲， 踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！ ” 刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美， 又有对我们这个从沉睡中觉醒、 迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
作业布置：
1、完成课后“读读写写”词语的积累。
2、学习文章的修辞手法，进行合理的想象描写一个令你难忘的场面。200字左右。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共33张PPT)
初中语文课件
部编版 八年级下
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
送杜少府之任蜀州
唐代：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：
三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。
3、安塞腰鼓
刘成章
目标导航
1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
新知导入
欣赏图片，这就是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓，今天，我们就来学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》
背景简介
安塞腰鼓 产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
作者简介
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
亢奋
晦暗
羁绊
冗杂
磅礴
颤栗
捶
蓦然
烧灼
戛然而止
铿锵
kàng
huì
jī bàn
rǒng
páng bó
zhàn lì
chuí
mò
zhuó
jiá
kēng qiāng
给下列的蓝色字注音
检测预习
1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
(轻柔、舒缓)
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点. （急促、高昂）
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，
表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
（轻缓）
朗读指导
目标导学一：朗读课文，整体感知
初读课文
目标导学一：朗读课文，整体感知
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
初读课文
目标导学一：朗读课文，整体感知
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是： 看！
初读课文
目标导学一：朗读课文，整体感知
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
初读课文
目标导学一：朗读课文，整体感知
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
初读课文
目标导学一：朗读课文，整体感知
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
整体感知
1、大家读完这文章后有什么感受？文章主要写了哪些内容？
2、理清文章的结构，全文可分为几部分？怎样分？
（壮阔 豪放 火烈）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
表演前：1-4
表演时：5-27
表演后：28-30
安塞腰鼓
表演前：1-4
表演时：5-27
表演后：28-30
（ ）的腰鼓
（ ）的腰鼓
（ ）的腰鼓
安静
激昂
寂静
再读课文
目标导学二：精读文章，品味语言
本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
品读1
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
赏析感悟
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
赏析感悟
品读3
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
赏析感悟
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
赏析感悟
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
赏析感悟
赏析感悟
①好在有火烈的舞蹈场面。
②好在鼓声的巨大力量。
③好在有茂腾腾的击鼓后生。
④好在变幻的舞姿。
本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。
形式美
目标导学三：体会美点，明确主题
自主探究
⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
⑶段与段之间的排比：
自主探究
1.铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
体会本文的写作特点
自主探究
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
自主探究
自主探究
怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
文章主题
这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
2、歌颂黄土地上的阳刚之美。
3、歌颂了承载生命的黄土地。
4、歌颂了黄土地上生活的人。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
课堂总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。
安塞腰鼓
激昂的腰鼓
寂静的腰鼓
表演前
表演中
表演后
1-4
5-27
安静的腰鼓
28-30
宏伟的场面（5-13）
雄壮的响声（14-17）
击鼓的后生（18-22）
奇丽的舞姿（23-27）
颂扬激荡的生命和磅礴的力量
板书设计
作业布置
1、完成课后“读读写写”词语的积累。
2、学习文章的修辞手法，进行合理的想象描写一个令你难忘的场面。200字左右。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
