17 他们那时候多有趣啊 课件（14张ppt）

课件14张PPT。17 他们那时候多有趣啊六年级语文RJ版·下册 科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。这节课让我们一起走进阿西莫夫的科幻小说吧！一、新课引入
阿西莫夫全名艾萨克·阿西莫夫（1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头。
阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。阿西莫夫提出的“机器人三定律”被称为“现代机器人学的基石”。二、新课讲解
艾萨克·阿西莫夫我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器人老师，没有同学一起上学；我们现在读的是印在纸上的书，玛琪看的则是“电脑书”；等等。 选择自己喜欢的读书方式自读课文，看看在作者的想象中，玛琪的学校和我们的学校有什么不同。你来读一读吧！二、新课讲解
默读课文，说一说玛琪对学校的态度如何？对此你怎么看？二、新课讲解
玛琪非常“讨厌”她的学校，因为没有真人老师，有的是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她总是出错。机器人老师还没完没了地提问题、让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。二、新课讲解
细读1～5自然段，看看作者是怎样写人们极熟悉的读书体验的，这样写的作用是什么？二、新课讲解
翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全部静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。作用：
故意把人们熟悉的纸质书写得很奇特、陌生，刻意表现被人们忽略的纸质书的感受。这样写能带给读者一种独特的疏离感，引发其阅读兴趣，同时迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。二、新课讲解
细读第6～10自然段，想想玛琪究竟不喜欢“未来教育”的哪些方面，自己平时有没有类似的感受，说说作者这样写的好处在哪里。二、新课讲解
与第16～30自然段对比阅读，玛琪的“痛恨”是不是对“未来教育”的全盘否定。二、新课讲解
玛琪厌恶的是过度的学习、无休止的考试和反复出现的挫败感，对它们的厌恶，可能是所有学生时代的共同心理。
作者这样写，拉近了读者和文中人物的距离，调和了“幻想”和“真实”的关系。同时，这种写法暴露出教育中持续性、本质性的问题并不因时代的变迁、技术的演进而消失，从而为读者提供了深入思考的线索。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 过去 现在他们那时候多有趣啊看书　　　　　
真人老师　　　　　
专门学校
同学　
热爱学校　　　珍惜眼前看荧光屏
机器老师
家庭学校
家人
讨厌学校三、结构梳理
小说中写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在“笑呀，喊呀”，没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助，互相讨论”。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。四、主题概括
五、课堂练习
你认为这篇小说想要表达未来教育的什么问题？六、拓展延伸

大人类对机器人总是抱有复杂的情感，在世界没有机器人时，人类在宇宙面前是孤独的，没有朋友的，机器人的问世，人类惊羡他们超人的计算能力，又忧虑他们对人类的威胁，这一度反机器人者急剧增加，而人类文明的进步是离不开机器人的协助，所以闻名于世的机器人三定律问世了。阿西莫夫机器人三定律