第八章第三节 摩擦力 教学设计
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文档简介
鞍湖实验学校八年级物理教案
课 题：第三节摩擦力 第一课时
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
2．过程与方法
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
3．情感态度与价值观
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教学难点：探究改变摩擦力大小的方法
教学难点: 用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教具和学具：
一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量
教学过程：
一、引入新课
演示“筷子提米”。引入：
二、讲授新课
（一）、认识摩擦力
指导学生探究书图8－22实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。
在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报
1、摩擦力
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
（二）、活动：探究改变摩擦力大小的方法
1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？
2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）
4、将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究
5、点评，鼓励学生
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
（三）、生活中的摩擦
1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？
1、哪些是有害的，哪些是有益的？
归纳：
3、增大摩擦力的方法：
a、增大压力
b、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方法：
a、减小压力
b、减小接触面的粗糙程度
c、变滑动为滚动摩擦
d、使互相接触的摩擦面彼此离开
如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。
三、小结引导学生归纳学到了什么？
四、作业：1、2、3
教后感：
第二课时
教学目标：
知识与技能
（1）、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（2）、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
（1）、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
（2）、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学难点：通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。
教学难点: 会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
教具和学具：
旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件、木块、圆铅笔若干、弹簧测力计
教学过程：
一、引入新课
拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。
挑选两名同学，一力气大的男生和一力气一般的女生。
现在请他们通过进行拨河比赛，结果会怎样？ （结果男生胜了）
出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰鞋再进行比赛，你们想结果如何？
（结果男生败了）
总结一下失败的教训
二、新课探究
摩擦力在我们生活中随处可见，你能列举日常生活中跟摩擦力有关的实例吗？
三、增大有益，摩擦
摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。
人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。
播放一段生活中增大有益摩擦的图片
四、减小有害摩擦
摩擦力并是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。
如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。
现在，我们做一个实验：
1、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
问：观察了什么现象？为什么？
可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。
多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。
五、研究自行车
展示一辆小轮自行车
问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？
六、随堂练习
1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）收录机的旋钮上刻有花纹
（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落
（6）在传送带传动中，要把皮带张紧
2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ）
A、地面上滚动的球很难
B、手拿不住笔写字
C、人可以在地面上行走如飞
D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
七、小结、作业：本节课你学到了哪些知识？
作业：以《没有摩擦力的世界》为题，写一篇科幻作文。
教后感：
课 题：第三节摩擦力 第一课时
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
2．过程与方法
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
3．情感态度与价值观
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教学难点：探究改变摩擦力大小的方法
教学难点: 用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教具和学具：
一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量
教学过程：
一、引入新课
演示“筷子提米”。引入：
二、讲授新课
（一）、认识摩擦力
指导学生探究书图8－22实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。
在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报
1、摩擦力
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
（二）、活动：探究改变摩擦力大小的方法
1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？
2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）
4、将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究
5、点评，鼓励学生
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
（三）、生活中的摩擦
1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？
1、哪些是有害的，哪些是有益的？
归纳：
3、增大摩擦力的方法：
a、增大压力
b、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方法：
a、减小压力
b、减小接触面的粗糙程度
c、变滑动为滚动摩擦
d、使互相接触的摩擦面彼此离开
如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。
三、小结引导学生归纳学到了什么？
四、作业：1、2、3
教后感：
第二课时
教学目标：
知识与技能
（1）、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（2）、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
（1）、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
（2）、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学难点：通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。
教学难点: 会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
教具和学具：
旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件、木块、圆铅笔若干、弹簧测力计
教学过程：
一、引入新课
拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。
挑选两名同学，一力气大的男生和一力气一般的女生。
现在请他们通过进行拨河比赛，结果会怎样？ （结果男生胜了）
出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰鞋再进行比赛，你们想结果如何？
（结果男生败了）
总结一下失败的教训
二、新课探究
摩擦力在我们生活中随处可见，你能列举日常生活中跟摩擦力有关的实例吗？
三、增大有益，摩擦
摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。
人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。
播放一段生活中增大有益摩擦的图片
四、减小有害摩擦
摩擦力并是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。
如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。
现在，我们做一个实验：
1、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。
问：观察了什么现象？为什么？
可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。
多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。
五、研究自行车
展示一辆小轮自行车
问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？
六、随堂练习
1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）收录机的旋钮上刻有花纹
（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落
（6）在传送带传动中，要把皮带张紧
2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ）
A、地面上滚动的球很难
B、手拿不住笔写字
C、人可以在地面上行走如飞
D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
七、小结、作业：本节课你学到了哪些知识？
作业：以《没有摩擦力的世界》为题，写一篇科幻作文。
教后感：