人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌　 时间像小马车》教学设计

二年级下册《时间像小马车》教学设计
教学目标
知识和技能：1、能够用自然的声音，欢快、活泼地演唱歌曲。
2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，
体验和表现声音的渐强与渐弱。
过程和方法：初步尝试创设简单的动作，跟随音乐有节奏的律动。
情 感目 标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：能够用自然的声音，欢快、活泼地演唱歌曲。
教学难点：通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，
体验和表现声音的渐强与渐弱。
学习者特征分析
二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“律动小游戏”、"小小谜团"、“我是小小音乐家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
教学用具：
课件，电子琴，课程相关卡纸，双响筒。
教学过程
一、组织教学
播放音乐，学生做自己创编骑马车的动作，有序的进入教室。
师生问好。
对学生创编的动作进行总结，教师选个别学生分享自己所创编的动作。
师：让我们骑着时间的小马车，开始我们的音乐之旅。这场音乐之旅的名称就叫《时间像小马车》，让我们快乐出发吧！
二、熟悉旋律
1.师：请同学们下车，我们来到了第一站“律动小游戏”，请你跟我这样做。
（师做动作，生观察老师动作，再跟老师一起做动作）
2.两个乐句的律动变化做对比。
3.播放音乐做律动小游戏。
4.师：老师和同学们一起玩游戏，太开心了！你们开心吗？老师好期待下一站啊，第二站等着我们的是什么呢？我们一起去瞧瞧吧！
三、初步学习歌曲
1．师：到站了，请同学们下车。这一站叫做“小小谜团”，是什么谜团呢？我们一起进去瞧一瞧吧！
2.（1）歌曲是用什么情绪和速度演唱的？
找出小闹钟像马车一样奔跑的声音出现了几次？分别在哪里？
3. 马儿是怎么跑的？（1）从近到远。（2）从远到近。
（老师用乐器敲打，生说出音量的变化。）
4. 板书：pp
渐强 渐弱
5.用掌声突破难点：渐强，渐弱。
6.把渐强、渐弱带入练习曲中。
7. 旋律练习。出示： 1 1 1 0｜
2 2 2 0｜
3 3 3 0｜
4 4 4 0｜
（生唱）
出示： 3 3 2｜1 1 1 0｜
4 4 3｜2 2 2 0｜
5 5 5 4｜3 3 3 0｜
6 6 6 5｜4 4 4 0｜
（师生对唱）
8.出示 ： 3 3 2｜1 1 1 0｜4 4 3｜2 2 2 0｜
时间像小马 车 时间像 小马 车
6 6 6 5｜4 4 4 0｜5 5 5 4｜3 3 3 0｜
你同我坐 一班车 你同我坐 一班车
大家各自 做什么？ 大家各自 做什么？
8.我们终于把这些小谜团都给解决了，让我们一起前往终点站吧！
四、整体学习歌曲
1.师：各位旅客请下车，我们来到终点站“我是小小音乐家”。
2.读歌词。注意2/4拍歌曲的强弱关系，带上欢快的情绪跟老师一起读歌词。
3.出示歌谱，听范唱。可以轻声跟唱。
3.带着欢快的心情，和老师用中速一起演唱歌曲。
4．加上律动演唱歌曲。
5.学生自主演唱歌曲。
五、情感升华
1．师：时间过得真快啊，就像小马车一样飞快的奔跑。马车有停下来休息的时候，但是时间会停止吗？这首歌在提醒我们什么呢？我们应该怎么样来珍惜时间呢？
2．师总结：我们要珍惜自己所拥有的时间，好好学习，健康成长，让我们一起努力做一个珍惜时间的好孩子吧！
3.伴随音乐骑着小马车，进入愉快的课外活动。