统编版四下语文10绿 第一课时 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 10绿 单元 三 学科 语文 年级 四
学习 目标 认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
重点 通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 了解作者所描绘的“绿”。
难点 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青写了一首诗《绿》，让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！板书课题 学生听讲 情景导入
讲授新课 初读课文，整体感知 听读课文朗读。自学生字词语。检查生字词语 读准字音。指导学生读准字音。 注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。 理解词义。 交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。 节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。 指挥：指导演奏的人。 整齐：有秩序,协调一致。? 重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。 指导书写。 大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。 重点指导“瓶、挤” “瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。 “挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”。 了解作者 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。 今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。? 梳理内容，明确结构 说说本课的主要内容。 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。 给课文划分段落并概括出每一段的意思。 第一段（1-3小节）：写到处都是“绿”。 第二段（4～5小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。? ? ? ? ? 朗读课文，背诵下来。拓展提高 你喜欢这首春天的诗吗？春意 小草 小心翼翼 先长出 尖尖的耳朵 听清了 春的消息才敢 扬鬃奋蹄 一日千里 叶子 是树的舌头 轻轻地轻轻地 舔着舔着 春天 才舒服地 献出心头的美丽 花朵 是小草的秘密 蒙着雪被 想了一个冬天 才羞答答地 把心事 说给春阳 课堂练习根据拼音写词语。 mò shuǐ pínɡ? ?jiāo chā? ? zhǐ huī? ???jiào liàn 仿照例子，写词语。 绿? ?墨绿? ?嫩绿? ? 淡绿? ?粉绿 墨 水 瓶? ?交??叉??指挥? ?教 练? ? 蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝??湛蓝 作业布置汉字变脸（加偏旁组字组词）。 安　_____（　　）　_____（　　）　 军　_____（　　）　_____（　　）　 字义推敲（选择恰当解释，填序号）。 （　　）按着：①用手或手指压；②止住；③依照，按照；④考查。 （　　）舞蹈：①践踏，踩；②跳动。 安　按（按时）　 案（方案）　 军　挥（指挥）　辉（光辉）　 ③ ② 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋，看到了各种绿色，感受到绿的奇妙，感受到春天的美好。
板书 绿到处都是“绿”。 “绿”的静态和动态。? ?


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