17、《生物是怎样传递信息的》教案

17．生物是怎样传递信息的
【教学内容】小学科学青岛版六年级下册 四单元信息与生活 第17课
【教学目标】
1．通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。
2．培养学生根据问题，收集调查资料，进行分析、归纳的能力。
3．激发学生认识、探究动物的兴趣以及主动关心和和爱护动物的情感。促进学生养成实事求是的科学态度以及尊重客观规律的科学价值观。
【教学重点】
了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。
【教学难点】
通过动物的传递方式得出什么启示。
【教学具准备】
学生准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球、搜集的文字、图片资料 、信息记录单
教师准备：视频资料、课件
【教学过程】
一、创设情境 提出问题
1．谈话：
生产、科学、打仗、经商都需要及时获得最新的信息，或把信息及时传送给别人。那么，古时候，人们利用什么方法传递信息？现在，人们利用什么方法传递信息？
老师总结：人类通过语言、文字、手势、动作、图形或高科技等形式来沟通传递信息。
2．在我们的自然界中，生物也在传递信息，课前你观察了哪些小动物？
生：蚂蚁。
生：蜜蜂。
生：母鸡。
．．．．．．
师：想不想知道它们怎样呼唤同伴的？这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。
板书课题：17 生物是怎样传递信息的
3．提出问题
关于生物信息的传递，你想探究哪些问题？
生：想知道蚂蚁是怎样传递信息的？
生：蜜蜂是怎样传递信息的？
生：蝴蝶，蝙蝠是怎样传递信息的？
生：是不是所有的生物都会传递信息吗？它们都是用什么传递信息的？
……
　　同学们，让我们带着这些问题去探究吧？
【设计意图：通过谈话的方式，从学生的生活经验入手，创设情景，为后面的探究奠定基础，激起学生的学习兴趣。】
二、小组学习,自主探究
活动一：探究蚂蚁是怎样传递信息的．
1.教师引导，提出猜想。
生1：蚂蚁是用触角传递信息的。
生2：蚂蚁是用气味传递信息的。
生3：蚂蚁是用身体的碰撞传递信息的
……
2.小组交流，制定研究方案。
如：在蚂蚁的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大镜观察蚂蚁怎样告诉同伴食物位置的。如何用樟脑球画线隔断路，蚂蚁又会怎样？
3.分组开展探究活动并填写信息记录单。
（教师巡视指导）



信息记录单
蚂蚁的生活场所 蚂蚁的交流 方式 用樟脑球划断蚂蚁运输食物的路线后，蚂蚁的表现 备注

三、　汇报交流 ,评价质疑
1. 学生将探究发现到的科学现象，利用信息记录单进行汇报。
小组代表利用实物投影展示，并汇报讲解。

2.小组间互相评价、质疑、补充。
3．利用课件师生共同总结蚂蚁传递信息的方式。
（1）（出示课件，引导交流总结。）


（2）播放蚂蚁寻找食物的动态视频，巩固理解蚂蚁的联系方式。

（3）小结：蚂蚁是依靠触角辨别气味来传递信息的。
板书：蚂蚁 靠触角及气味传递信息
【设计意图：让学生以小组合作探究的形式进行观察、动手发现，培养了学生的自我研究、合作学习的学习习惯。教师利用课件及动画视频展示蚂蚁联系的方式，对学生的研究成果加以肯定，同时激发学习动手研究的兴趣，培养学生主动探究问题的积极性。】
活动二：探究蜜蜂传递信息的方式。
（一）小组学习,自主探究
1.探究蜜蜂是怎样传递信息的。
我们了解了蚂蚁的联系方式，蜜蜂的联系方式是怎样的呢？
出示课件：

（1）同学们仔细观察图，你得到了那些信息？
（2）学生介绍蜜蜂是如何跳“8”字舞及圆圈舞的并解释舞蹈的意思。
（3）小组同学合作表演蜜蜂跳8字舞及圆圈舞。
2．课件演示帮助理解：圆圈舞及8字舞：

（1）课件展示圆圈舞的介绍：

（2）课件展示8字舞的介绍：

（3）了解不同形式的圆圈舞及8字舞。

　（二） 汇报交流，评价质疑
1．学生汇报，其余学生在汇报过程中可以质疑：
生1：蜜蜂发现近的蜜源是通过跳圆圈舞来传递信息的
生2：蜜蜂发现远的蜜源是通过跳8字舞来传递信息的
生3：蜜蜂是通过舞蹈传递信息的
……
2．师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的。
板书：蜜蜂 舞蹈传递信息
【设计意图：这部分内容是本课的重点之二，对学生来说是无形的，在学生借助资料了解的同时，老师利用课件来突破重点，利用同学表演8字舞及圆圈舞增加了学习的兴趣，调动了学生参与活动的积极性，也培养了他们的合作意识。】
四．总结概括，抽象提升
1. 我们通过探究知道了蚂蚁与蜜蜂是怎样传递信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，他们又是怎样传递信息的呢？
相机出示相应课件：


全班交流，教师评价、补充。
2．在生活中你都知道哪些植物在接受信息时候有明显的变化？
（学生自由说）
例如：当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。
捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息。
3．小结：
捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等。
板书：捕蝇草 绒毛感觉
鸡 声音
大猩猩 表情
孔雀 外表和行为
4.通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生交流，谈体会。
5.小结：蚂蚁是能通过气味和触角传递信息，蜜蜂是跳舞蹈传递信息，其它一些生物都有各自的传递信息的方式。我们可以利用生物传递信息的方式，进行科学研究，掌握规律，为我们的生产与生活服务。
【设计意图：引导学生认识到生物传递信息的方式是多种多样的，提示学生要对自己身边的动植物所发出的信息认真观察、研究，并且可以通过各种途径来研究其他生物进行信息传递的方式。】
五．巩固运用，拓展延伸
谈话：任何生物都不是孤立的，它们都自己生存联系的方式．
1.猜猜下面的动物是怎样传递信息的？
（课件展示：猫、鱼、狗、蛇、海豚）
2.生物间传递信息的方式是各种各样的，生物间会发出次声波、超声波等声音，会给我们什么启示？
（课件展示：狗、蝙蝠、海豚、鸟、大树、有锯的叶）
3.信息传递在农业生产中是如何应用的？
课件展示： （ (?javascript:PlaySound('file:?/??/??/?C:\\\\DOCUME~1\\\\ADMINI~1\\\\LOCALS~1\\\\Temp\\\\msohtml1\\\\01\\\\clip_sound001.wav',false);?)1 (?javascript:PlaySound('file:?/??/??/?C:\\\\DOCUME~1\\\\ADMINI~1\\\\LOCALS~1\\\\Temp\\\\msohtml1\\\\01\\\\clip_sound001.wav',false);?)）提高农产品或畜产品的产量 (?javascript:PlaySound('file:?/??/??/?C:\\\\DOCUME~1\\\\ADMINI~1\\\\LOCALS~1\\\\Temp\\\\msohtml1\\\\01\\\\clip_sound001.wav',false);?)
（2）对有害动物进行控制
4.思想教育：动物的联系方式给了我们启迪，伟大的人们创造出对人类生活生产有用的物品 ，我们应该感谢它们的存在，同样，它们给我们的世界弹奏着和谐的音符，我们应该保护它们。
【设计意图：这部分的设计加深学生对动物们联系方式的理解，激发学生对学科学用科学的欲望，切实感受到科学与生活是息息相关的。】

板书设计： 17 生物是怎样传递信息的
蚂蚁 靠触角及气味传递信息
蜜蜂 舞蹈传递信息
捕蝇草 绒毛感觉
鸡 声音
大猩猩 表情
孔雀 外表和行为

【使用说明】
一、本教案亮点：
1、本课重点探究的两个活动用了两种不同的教学方式进行突破。活动一、观察蚂蚁传递信息的方式，通过让学生课前收集资料，课堂设计实验，并进行探究，提高学生搜集和处理科学信息、解决实际问题的能力，激发学生主动参与的意识，充分锻炼了学生的观察能力、动手操作能力、总结归纳及合作能力。真正的实现了“我动手做，我就会记住。”活动二探究蜜蜂的联系方式时，利用课件直观形象突破重难点，把静态变成动态，所用的视频资料与教学紧密联系，在课堂上，可分段播放，促进学生更有效的理解知识 。
2、在巩固应用，拓展提高环节中，信息传递在农业生产中是如何应用的？会给我们什么启示？两个问题的设计真正对本课的知识有了更高的拓展，使学生对探究动物的联系方式有了更大的探究欲望，同时也增加了科学的神秘性，激发学生学科学用科学，及制作科学小发明的欲望。
二、存在的不足：
学生在探究蜜蜂的联系方式时，由于没有找到此类视频，只是利用课件简单演示在对学生理解方面相对困难。
三、重点解决的问题：
教会学生在小组中合作学习的方法。对于六年级的学生来说，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等有了一定的提高，教师如果能抓住这个关键时期加以培养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐渐增强，在以后的学习生活中发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松了许多。
四、使用建议
1.注重小组交流合作学习，对于探究性问题放手让学生讨论。
2.丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，教师在平时要注意收集这些素材，适当运用于课堂教学中，提高课堂教学效果；在引导学生分析资料时，要注意营造一种民主和谐的氛围，尊重学生，鼓励学生。