《亲爱的爸爸妈妈》教学设计（人教新课标八年级上）

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《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
【教学目标】
1．了解作品所反映的时代特征；能有感情地朗读课文。
2．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
3．理解作者思想感情，正视历史，珍爱和平。
【教学重难点】
1．把握文章四个部分的内在联系，全面深刻地理解文意。
2．揣摩含义丰富的语句，领会其蕴含的深义。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
作为一个生长在南京的孩子，不可能不知道“南京大屠杀”。它是我们南京人民心中永远的痛！每到12月13日，凄厉的空袭警报声就会一遍又一遍地回响在南京的上空，它提醒着我们，毋忘这民族仇、家国恨。在遥远的南斯拉夫，有一座小城，也像我们南京一样，在每年的固定日子，人们会自动聚集起来，用各种方式悼念被德国侵略者屠杀的亲人。今天，就让我们随作者一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去倾听受难孩子们的呼喊：亲爱的爸爸妈妈！
二、整体感知
1．默读课文，按时间先后顺序整理文中所提到的事件。
1941年10月21日，克拉库耶伐次遭屠城，7000多人遇难，其中有300名是孩子。
1945年起，人们自发地在屠杀纪念日当天举行各种仪式悼念死难者。
1988年冬，作者及其他六十多个作家一起，应邀在南斯拉夫参加文学讨论会，并访问克拉库耶伐次，写作本文。
2．思考、讨论。
（1）如果按以上整理的顺序来写作本文，效果怎样？
——作者主要是记行而非专写小城人民遭屠杀经过，因此不能改为按时间先后记叙。
（2）将标题改为《克拉库耶伐次之行》如何？
——可以这样改，但是原题突出了被残杀的孩子们都是有血有肉的生命，用孩子们最后的呼喊，控诉了屠杀者的残暴，显然这个标题更能表现作者的感受。
3．自拟一句“广而告之”（即公益广告语）来表达文章的主题，然后交流。
例如：
莫让历史悲剧重演！
莫忘昨日铭心刻骨的悲痛，珍爱今天来之不易的和平！
三、赏读课文
1．同桌学生合作，先自由选读本文选段，读出感情并赏析其中精彩之处，然后在全班交流。重点赏析课文中意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用。例如：
——凄风。苦雨。天昏。地暗。
——“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
——历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
2．分角色朗读课文第三部分，对比德国作家的表现和日本作家的观点，谈谈对几位作家的观点的看法。
3．全班分角色朗读孩子们的最后的呼唤，读出感情。
四、布置作业
1．假设你自己就是这300个被屠杀的孩子之一，想象一下当时的情形和自己的心情，设想自己会留下一个怎样的遗言。
2．课外查找有关克拉库耶伐次屠杀、南京大屠杀及二次世界大战中犹太战俘集中营等的资料，以“历史告诉我们”为题作文，或说说你学完本文后的感想，或将搜集的资料整理成一篇小论文。
【资料宝藏】
1.聂华苓
聂华苓，1925年出生于大陆，1949年抵台湾定居并从事创作。1964年，由于《自由中国》停刊事件，聂华苓离开台湾，应聘至美国爱荷华《作家工作室》工作，致力于世界文化交流，1967年创办国际写作计划，每年邀请世界各地的作家、诗人前往爱荷华大学进修创作。
自上世纪50年代起，聂华苓创作了长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》，中篇小说《葛藤》，短篇小说集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《聂华苓短篇小说集》、《王大年的几件喜事》、《台湾轶事》及散文评论集《梦谷集》、《黑色、黑色、最美丽的颜色》、《三十年后──归人札记》与《沈从文评传》等，部分作品亦翻译成多国语文发表，其代表作品为《桑青与桃红》，被列入亚洲小说100强之中。新著有回忆录《三生三世》。
2.贝尔格莱德之战
1941年4月6日。德国飞机空袭了贝尔格莱德，开始了对南斯拉夫的这场不宣而战的战争。希特勒要南斯拉夫军队为他们拒绝同轴心国签约而付出代价。对他的军队的进攻，他一直很满意。4月17日，纳粹德军在进攻南斯拉夫一周后，德军先头部队从南部进入首都，占领了贝尔格莱德。
在北部意大利边境附近，德军巩固早期战果。在萨格勒布，德方说他们已经俘虏了数以千计的士兵和二十多名将军。很明显，希特勒希望将南斯拉夫肢解分裂，而且克罗地亚已经宣布独立。但共产党人约瑟普·布罗慈·铁托已发誓要同希特勒战斗到底。
3.罪恶的“犹太人问题的解决方法”政策
1933年希特勒领导的德国纳粹党开始法西斯独裁执政，纳粹党一上台即进行大规模反犹太活动，同年，纳粹德国政府撤销了所有犹太裔公务员的职务，1935年通过的纽伦堡法案将“犹太人”做出了定义。根据纽伦堡法案，凡有一个犹太裔祖父母以上的德国人都会被视为犹太人。纽伦堡法案还剥夺了犹太人的德国国民权利，并将犹太人与非犹太人有性关系定为非法。1938年纳粹德国禁止犹太人进入大多数专业。同年11月，纳粹党策划首个反犹太集会，在集会中很多犹太人的商店和犹太教教堂被破坏。1939年9月德国入侵波兰，挑起第二次世界大战后，德军占领欧洲绝大多数地区，纳粹党的反犹太政策亦伸展到德军占领的地区。
德国吞并波兰后，纳粹德国将国内和奥地利的犹太人集中在波兰，放置在“强制性犹太人居住区”之内，最大规模的“强制性犹太人居住区”位于波兰首都华沙。1940年11月在华沙被集中起来的犹太人被强行搬迁到被指定为犹太人的地区，纳粹德军随即将这个地区严密封锁。继荷兰等低地国家、法国、波罗的海地区各国和南斯拉夫被纳粹德国的占领后，更多犹太人被强行搬迁到纳粹德国的强制区内。
1941年6月22日，希特勒发动巴巴罗莎计划，德国偷袭苏联，纳粹秘密警察跟随德军，对住在苏联乡区的犹太人进行大规模屠杀。秘密警察最初的杀人方法是用手枪射杀，然后把他们的尸体埋葬在万人坑里面。后来想出了更“人道”的杀人方法――用毒气杀人，秘密警察用汽车的废气来毒杀犹太人。1942年起德国采用氰化氢气杀死最多犹太人。
1941年12月起，纳粹德国秘密警察头子希姆莱先后在波兰兴建了达豪、奥斯威辛、布痕瓦尔德等６个死亡集中营，集中营地点被选择的原因是因为其是铁路的交汇点，且都不是军事上重要的地点，纳粹党可以集中营秘密进行杀人计划。
1942年1月20日。 纳粹头目在柏林开会，讨论在德国和占领区的犹太人命运。在被人称为“欧洲刽子手”的莱茵哈特·海德里希领导下，官员们称这一方案是“最后解决办法”，那就是种族灭绝。阿道夫·希特勒和他的助手们公开宣称， 死亡是这些所谓的“劣等民族”应得到的唯一命运。
通过这个罪恶的“犹太人问题的解决方法”政策，纳粹用集中营来大规模屠杀犹太人。先用货车车厢将犹太人运到集中营，在集中营内被运到的犹太人会经过一个挑选过程，可以做苦工的男性会被送到苦工营，老人、妇女、儿童会被送到毒气室，被送死的犹太人开始以为他们是被送到浴室，但是入到浴室的时候，才知道浴室的莲蓬头只会放出毒气，人们被成群地毒死。1944年，当纳粹德国气数将近的时候，也加快了集中营杀人的速度。整个第二次世界大战中，约580万犹太人被纳粹德国杀死。
4.南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫妇女，进行大规模的抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。
这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。
南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”，“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市” 。
然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大学讲师田中正明便是其中的一个。此人于1984年6月出版一本名为《“南京大屠杀”之虚构》的书，想把南京大屠杀从历史上一笔勾销。墨写的谎言，掩盖不住血写的事实。证明南京大屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是历史事实。
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