庙渠初中“三环四步”导学案
年级 九 科目 英 课题 Unit14 Section A(1a-2d) 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1.Key words and phrases：survey，standard，row，keyboard，instruction，double，shall，in a row2.能听懂别人分享的过去的记忆和经历；初步学会谈论自己过去的记忆和经历。
重点 难点 1．能听懂别人分享的过去的记忆和经历。 2．初步学会谈论自己过去的记忆和经历。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】(一)预习指导 1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。 2．给你记得的在初中所做过的事情打钩，完成1a。 (二)预习检测 Ⅰ.翻译下列短语或句子。 1．初级中学________________ 2．特别的记忆________________ 3．得奖________________ 4．meet the standards of a strict teacher ________________________________________________________________________ 5．play the keyboard________________ 6．take a break from running________________ 7．对……有耐心________________ 8．guide sb. to do sth.________________ 9．put in more effort________________【合作探究】【探究一】听录音把人和记忆连接起来，完成1b的任务。 【探究二】列出一些来自初中的记忆和经历，与你的同桌一起分享你的这些记忆和经历，完成1c。 【探究三】Listening 1．听录音，在你听到的事实上打勾，完成2a。 2．再听，把人名与每个问题连接起来。 【探究四】用2a和2b的信息与你的组分角色扮演对话。 A：Do you remember Mr.Hunt? B：Of course! He's a great teacher.He gave really clear instructions during P．E.class. A：Yeah，he… 【探究五】Role?play the conversation in 2d.
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。 no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组，引导让步状语从句，意为“不管……，无论……”，在运用时应注意以下几点： 一、注意从句的时态 由no matter what/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：No matter who you are，you must obey the rules.无论你是谁，都应该遵守规则。 二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置 no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。 如：No matter how hard he works，he finds it difficult to make ends meet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。 三、注意“no matter＋疑问词”结构与“疑问词＋ever”在用法上的区别 1．“no matter＋疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词＋ever”互换。 如：No matter where he may be (＝Wherever he may be)，he will be happy.他无论在什么地方都快乐。 2.而“疑问词＋ever”还可以引导名词性从句。 如：Give this book to whoever likes it.谁喜欢这本书就给谁吧。(这里不能用no matter who。) 3．whoever既可引导名词性从句，又能在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。如： You may invite whomever you like. 4．whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制； whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。如： Eat whichever cake you like.【反馈检测】1.The manager promised to give you ______ for working overtime. A．double pay B．double C．doubly paid D．pay double2.______ we gave him something to eat，he would save it up for his little sister. A．Whatever B．However C．Whenever D．Whichever 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 九 科目 英 课题 Unit14 Section A(3a-3c) 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 Key words and phrases： overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level，look back at，pride of overcoming fear，make a great big mess，keep one's cool，try to be on time for morning reading，look forward to doing sth.，join the school swimming team，have problems with sth.
重点 难点 通过阅读诗歌“I Remember”让学生回忆美好的三年初中生活，激起学生最美好的记忆。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】(一)预习指导 预习Page107、108的生词，根据音标会读、知道汉语意思。 (二)预习检测 根据汉语或首字母提示完成单词。 1．I am sure you can ________(克服)all kinds of difficulties and enter a good university. 2．The disabled boy worked hard and _______(毕业)from the Peking University. 3．Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and ________(体贴人的)． 4．Their team has better players than ________(我们的)． 5．As soon as their parents left，the children made the house a ______(一团糟)． 6．The English teacher is leading the students to read the t_______ and correcting their pronunciation. 7．With the help of Mr.Wang，my English l________ has improved a lot. 8．The parents encourage the boy to be brave and o_______all kinds of difficulties alone. 9．There is something wrong with the k________ of the computer.【合作探究】【探究一】 1．要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟) (1)It's a poem. (2)The good memories of junior school. (3)He is a student. 2．先邀请几位同学有表情地朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟) 3．短文内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。(4分钟) 4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌，写出与3b的方框中所给单词押韵的单词。 (5分钟) things→rings year→fear class→passland→understand school→cool flowers→ours 5．根据3c所给的提示回答下列问题： 你曾经有过以下的经历吗？ 你感觉怎样？作者对此怎么看？【探究二】阅读Grammar Focus，回顾语法重点。要求学生翻开课本Page108，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法，并能造出相似的句子。 【探究三】完成教材4a－4b的任务。 1．把4a所给的句子重新排序，组成一个新的对话。给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。(5分钟)6→1→3→5→4→2 2．根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题。小组可采取互问互答的形式进行。(5分钟)
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 caring adj.体贴人的。如： I will miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良、体贴的老师。【横向辐射】care的用法 1．用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为不可数名词。如： Care is needed when crossing the road.过马路时要小心。 2．用作动词，注意以下用法： (1)后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。如：She did not care to go with them.她不想和他们一道去。 (2)后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。如： I didn't care which of us won.我不介意我们之间哪一位获胜。 3．用于 care about (1)表示“在乎；介意”。如： The only thing he cares about is money.他只在乎钱。 (2)表示“对……感兴趣”。如： I don't care about your opinion.你的意见我不感兴趣。 (3)后接动名词，表示想做某事。如： I don't care about swimming.我不想游泳。 (4)表示“关心”。如： Each of us had to care about each other.我们人人都必须互相关心。 (5)表示“为……担心或担忧”。如： Don't you care about this country's future? 难道你不为国家前途担忧吗？ 4.用于 care for (1)表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如： I don't care for standing in queues.我不喜欢排队。有时还可接不定式的复合结构。如： I wouldn't care for that man to be my doctor.我不愿意让那个人当我的医生。 (2)表示“照看；照顾”(可用于各种句型)。如：The mother cared for the sick child day and night.母亲日夜照料着生病的孩子。 (3)表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。如： We must care for each other and help each other.我们要互相关心，互相帮助。 5．口语中说couldn't care less，其意为“根本不在乎”。如： They couldn't care less.他们根本不在乎。【备课例句】 I really care whether we win or lose.我们是输是赢我真的很在乎。【课堂变式】 Thanks for your invitation，but I'm so sorry I can't go.I need to ______ my baby at home. A．take away B．take off C．take care of D．take out of 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 九 科目 英 课题 Unit14 Section B(1a-1e) 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1.Key words and phrases：degree，manager，get a business degree，become a manager，believe in sb.2.能听懂有关谈论学生们希望在未来做什么的话题并进行自由交际。
重点 难点 能听懂有关谈论学生们希望在未来做什么的话题并进行自由交际。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 (一)预习指导 1．预习Page109的生词和短语，根据音标会读记。 2．完成1a练习。 (二)预习检测根据汉语提示完成单词。 1．Although the man is over 70，he continued to go to college and got a ________(学位)． 2．The young man worked hard and became a ________(经理) after two years. 3．The students are planning to have a party to ________(庆祝)the Children's Day. 4．We all like Mr.Wang because his class is always ________(生动的)． 5．The headmaster is happy to accept the ________(邀请)to the party.【合作探究】【探究一】 1．用多媒体播放一些介绍各种职业的工作环境的视频或图片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有什么规划？你理想的工作是什么？T：What do you hope to do in the future? Student A：I hope to ________． ①go into a good university ②travel around the world ③be famous… 2．完成教材1a－1d的任务。 (1)要求学生翻开课本Page109，迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么。(4分钟) (2)根据1b部分所给的对话提示与你的同伴讨论你将来打算做什么。(2分钟) (3)听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的愿望勾选出来。(2分钟) (4)听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。 然后请一位同学朗读短文，并核对答案。(2分钟) (5)听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)【探究二】参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲，最后评出全班最优秀的演讲。(5分钟)
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 ?believe?in，信任，信赖
【辨析】?believe与believe?in
这一对词语都表示“相信不疑”的意思，但词意有细微区别。
believe表示“相信”“信以为真”(to?accept?as?true)之意，它是及物动词，其后直接跟宾语。
believe?in则表示“信仰”“信任”＂(?to?have?faith?in?somebody?or?something)之意。是一个动介型短语动词。其后的常用搭配语为:有关宗教、理论、原则、概念及可信任之人，如:?a?religion，ghosts，fairies，?a?theory，?a?friend等词;例中的?believe为不及动词。
例如：1.?Do?you?believe?his?reports?你相信他的报告吗?
2.I?could?hardly?believe?my?eyes.我几乎不能相信自己的眼睛。
3.In?ancient?times?it?was?believed?that?the?earth?was?flat.?古时候，人们认为地球是扁平的。
4.We?do?not?believe?in?ghosts.我们不信鬼神。
5.He?believes?in?getting?plenty?of?exercise.他相信多锻炼身体就会有好处。
6.We?believe?in?his?ability.我们相信他的才干。
【exercise】?吉姆不相信上帝。__________________________【反馈检测】填入适当的介词或副词
1.?The?students?talk______what?they?want?to?do?in?the?future.
2.?Teacher?believes______all?of?the?students.
3.?Thank?you______coming?today.
4.?Never?fail?to?be?thankful______the?people______you.
5.?Choose?wisely?and?be?responsible______your?actions. 6.He?used______be?scared______dogs?when?he?was?young.
7.His?schoolbag?is?full______homework.
8.He?often?gets?full?marks______tests.
9.He?learned______speak?some?English?when?he?was?fifty years?old.
10.Last?year,?they?camped______a?tent?for?a?week. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 九 科目 英 课题 Unit14 Section B(2a-2c) 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 Key words and phrases： gentleman，congratulate，thirsty，lastly，task，ahead，responsible，wing，attend the graduation ceremony，separate from sb.，full of energy，thirsty of knowledge，hope for the future，never fail to be thankful to sb.，give wings to fly，set out on your new journey，be responsible for your decision and action，go your separate ways
重点 难点 阅读有关校长在毕业典礼上的演讲的文章并完成练习，学会分析文章类型和目的。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 (一)预习指导 1．预习Page110、111的生词和短语，根据音标会读记。 2．自学课文，勾画出重点和疑惑。 (二)预习检测 Ⅰ.根据汉语提示完成单词。 1．When I was a kid，my parents often told me to behave like a ________(绅士)． 2．Jack was very stressed because he was invited to the ________(庆典)of his friend's wedding. 3．We went to Lily to ________(祝贺)her for getting the first prize in the competition. 4．My sister was so ________(渴的)that she drank all the tea in the cup. 5．Be sure of yourself and go your ________(独自的)way. Ⅱ.完成2a：用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业典礼上的演讲，询问学生：毕业在际，你想给老师和母校说点什么呢？ 1．Have you ever attended your graduation ceremony? __________________________________________________ 2．What is the most important thing you have learned in junior high school? _____________________________________________________【合作探究】【探究一】 1．要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3个问题。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟) 2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。完成2b。(3分钟) 【探究二】完成教材2c－2d的任务。 1．让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出5分钟的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案。(5分钟) 2．用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。 【探究三】把短文中你喜欢的句子划出来，并告诉你的同学它们是什么意思，你为什么喜欢它们。
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 As you set out on your new journey，you shouldn't forget where you came from.当你出发踏上你的新的旅程时，你不要忘了你来自哪儿。 set out意为“出发；开始；陈述”。 【例句】The professor sets out his ideas clearly in his article.在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。 set的用法 1．set about sth./doing sth.着手做某事。如： We set about our task at once with great enthusiasm.我们以极大的热情立即着手这项任务。 2．set aside 放在一边，搁置；存蓄，留下。如： My parents set aside a bit of money every month.我的父母每个月都存点钱。 3．set off 动身，出发；燃放(鞭炮等)，使……爆炸或发出响声。如： After we had finished eating，he proposed to set off immediately.我们吃完饭后，他建议立即动身。 4．set out 动身，出发； set out to do sth.打算或着手做某事。如： They set out as the sun was rising.太阳升起时，他们就出发了。 5．set up 竖起来，支起来；建立，成立。如： The school has set up a special class to help slow students.学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生。【反馈检测】1.—Do you mind if I smoke? 我抽烟你介意吗？ —No，______. A．I don't B．please do C．go ahead D．go on2.You'd better ______ the bad apples from the good ones. A．put B．pick C．separate D．choose3.David Burt's dream in China is to go into the west and ______ an early childhood school there. A．clean up B．look up C．give up D．set up 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
庙渠初中“三环四步”导学案
年级 九 科目 英 课题 Unit14 Section B(3a-selfcheck) 主备人 周次 教学辅助手段
导学 目标 1.Key words and phrases：the last day of junior high school，scared and nervous，share so many good memories2.就初中你难以忘怀的一个人或一件事写一篇作文。
重点 难点 1．复习谈论你过去是什么样子或你过去常常做什么。 2．复习使用used to do sth.。 3．练习写一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文。
导学 模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导 学 过 程 四 步 设 计 自 主 学 习 【自主学习】 (一)预习指导 1．复习本单元重点词汇、短语、句型。 2．自学课文，勾画出重点和疑惑。 (二)预习检测 根据首字母提示完成单词。 1．The bird opened its w________ and flew into the sky. 2．The parents are very sad to s________ from their children. 3．Could you please get me something to drink? I am too t________． 4．It isn't an easy t________ for me to look after the baby. 5．The mother told the boy to go straight a________．Don't look back【合作探究】【探究一】完成教材3a－3b部分的任务。 1．根据3a所给问题的提示，回想在初中永远不会忘记的一个人或一件事，列出这个人或这件事是怎样在某方面改变你的生活的。 2．根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇短文讲述在初中生活中使你难忘的人或事。 【探究二】完成教材Self Check 1－2部分的任务。 1．根据所给表格的提示，写出在初中生活中发生的什么事，使你有这些感觉？给出3分钟的时限，并请4位同学在班上说出自己的答案。 2．用短文中所给单词的正确形式填空，完成短文。给出5分钟的时限，并请2位同学朗读短文并核对答案。
合 作 探 究
导 学 过 程 四 步 设 计 交 流 展 示 【交流展示】 ?It's?time?to?say?goodbye，?but?none?of?us?want?to?leave?our?classmates?and?teacher.是说再见的时候了，但是我们没有一个人想要离开我们的同学和老师。
It's?time?to?do?sth意为“到做某事的时间了”
【举例】It's?time?to?start?our?class.到上课的时间了。
【拓展】It's+n.+?for?sb+?to?do?sth
【举例】?It?is?our?duty?to?clean?the?classroom.打扫教室是我们的责任。
【详解2】?none?of的用法
none用于指人或指物，可与of短语连用，用作单数或复数，总是用在一定范围之内。
【举例】?None?of?that?money?on?the?table?is?mine.桌子上的钱都不是我的。
None?of?us?are/is?afraid?of?difficulties.我们当中没有一个害怕困难。
【注意】(1)?none?of短语中的none不能用no，?no?one,nothing，?nobody来代替，只能用none。
(2)none和?no?one都是否定的，都只用在肯定句中。
【拓展】none代替不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式;代替可数名词作主语时，谓语动词可用单数，也可用复数。
【举例】?None?of?the?information?is?correct.信息都不正确。
None?of?the?soldiers?are(is)afraid?of?difficulties.战士们都不怕困难。【反馈检测】
用所给词的适当形式填空。
1.?Grade?9?is_______(celebrate)?their?graduation?tomorrow.
2.I?remember_______(get)a?letter?from?my?good?friend?last?year.
3.?My?schoolbag?is_______(full)?of?homework.?I?must?find?it.
4.?We?will?celebrate?our_______(?graduate)tomorrow.
5.?We?all?hope_______(do)well?in?the?final?exam. 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
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教 后 反 思
